關于高校獨立動畫短片創作教學維度延展的思考研究

鐘秋蓮

（廈門興才職業技術學院）

根據我國高校動畫教育課程規模的發展和日益擴大，高校獨立動畫短片正在探索、總結、創新等方面，我們將高校動畫短片的課程教學方法和模式，并且取得良好的成績。這些取得成就的獨特載體主要是在我們高校教育的背景下，在課堂上實踐和教學中創作自主動畫短片。隨著近幾年我國電影和動畫課程教學素質的不斷增強，高校獨立制作完成的各類動畫短片雨后春筍般涌現，使許多作品在國家各地動畫節上獲得輝煌的成就。因此，當前的動畫不再僅僅是一種傳統的形式。我們必須思考怎樣在自主動畫短片實際教學工作中嘗試拓寬指導思想的思路和維度，從而增加動畫教學可能性，培養更多的優秀人才，對該專業課程在教學實踐中進行全面研究，并對其教學改革和創新方式進行探索。

一、構建高校獨立動畫短片創作實踐教學體系

（一）優化課程體系，推動教學改革

當前，很多高校開設了獨立動畫藝術這一專業，同時，對優化課程體系額意義也有較強認識，該專業與其他專業之間存在名稱差異，傳統教學模式難以對創作起到理想的指導作用，就該專業的動畫短片創作而言，課程教學存在著具有一定的局限性，例如：由于動畫短片課程布置所需時間不足，教學內容和教學模式與實際需求相脫節，形式較單一，課程的內容結構設置不夠完善，動畫教學方法的實效性較弱。首先，要加強對教學內容的把握。動畫短片創作需要一定專業素質，需要學生把專業基礎課程的知識融入動畫短片的創作中。同時，教學內容上也要求綜合性、適用性和實用性[1]，需要學生掌握短片制作過程與獨立完成的實踐方法，不僅要提升獨立創作力，也必須具有團隊合作習慣。

其次，新時代的教學觀念要求加強學生對專業知識的儲備，同時也需要有豐富的經驗。針對于此，可以通過多元化的創作課程實踐，改進教學模式并逐步穩定下來，形成特色。要重視學生的活動學習，通過收集資料、創新觀念、自主創新、總結經驗和組織教學，高校動畫短片在整個教學過程中起著主導作用。在教學過程中，引導學生自主、積極探索未來的道路，加強其獨立創作動畫的靈感，為我國動畫行業拓展新的機遇。

（二）積極引導學生，提升實踐教學力度

當前，在動畫專業教學中，自主動畫創作的實踐教學尚未形成明確定位和方向，大部分學生對今后就業比較迷茫，雖然有一定的專業能力，但是公司與校園有明顯環境差異，對企業管理制度以及自己所需承擔的工作缺乏了解。針對這一 問題，需要動畫專業教師為學生講解相關知識，使他們了解基本的工作流程以及公司的相應崗位認知，從而加強學生的獨立創作實踐能力，使學生可以加深對各崗位工作任務的了解，便于今后結合自身情況與意愿從事相應的崗位工作；教師要引導發現、正視自身的不足，鼓勵學生頂崗實習，獲取經驗，從中發現自己在實習中存在的問題，縮短自己與公司要求之間的差距。其次，高校教師應根據動畫短片專業趨勢和信息，加強完善動畫實踐教學，積極地探索和培養學生的創造性思維；通過各類渠道，使學生對動畫行業有更多的了解[2]，擴大動畫專業視野的深度，提高學生工作創新能力和自主創作能力，為今后就業、走上理想崗位打下良好基礎。

（三）注重培養學生動畫創作的思維方式

動畫短片的獨立創作往往需要對作品的具體內容和形式進行思考和構架，選擇恰當的表現手法，使所想要表達的作品意義展示出來，同時體現自己的風格，結合使用各種技術手段與手法實現所期望的效果。動畫可以認為是基于電影視覺思維通過藝術造型來創造場景。因此，是否了解其中所蘊含的獨特的設計思維會在很大程度上影響動畫創作。動畫思維屬于典型性設計思維。使高校學生在創作過程中更新思維方式，從發展的角度看問題，打破傳統的思維模式，形成從無意識到有意識的“動畫思維”的設計與創作習慣，從而提高他們的創新能力和創新能力。

（四）教學形式的多樣性，鼓勵學生獨立思索能力

高校動畫獨立短片設計是一種應用性的設計，是專業理論到獨立創作轉換的過程，它是一個從設計思維到藝術的表現。不同于高校動畫短片的集體創作，學生獨立短片的創作更廣闊、更自由地發揮個人空間。因此，在高校動畫短片教學過程中，應要求學生運用自身的藝術修養和創新方式，以高度概括的方法表現主體，傳遞細膩的情感，注重對靈魂的刻畫。無論是高校集體創作動畫片還是獨立創作動畫短片，其原則都在于創造力和想象力，這就要求從事動畫事業的人要有敢于創新的精神，并且建立在動畫創作家的生活感受之上。

（五）多樣化的教學方法結合應用

課程教學效果會對學生親自制作動畫短片的能力與成品質量產生很大影響。除了傳統的單一的教學方法，我們還需要嘗試在現有的技術手段以及教學方法探究的基礎上充分利用現有資源，結合應用多種教學方法，使實際教學質量進一步提升，同時加快動畫教學的改革。結合多樣化的創作方式，提升學生的思維方式，增強高校動畫創作者的積極性和主動性，高校教師可以根據實際案例作為課堂講解內容的方式，在理論教學方面，通過分析目前國內外的一些經典的動畫短片案例，為學生展示本節課程的知識點，可以使學生更好地接受、消化專業知識[3]；在培訓操作部分，可以通過實例分析使學生進一步理解動畫短片制作，或者系統地整合動畫的個人經驗和獨特方式。根據該理論，創作生動又具體的動畫短片，無意中激發了學生對創作的想法。

（六）提高高校學生對動畫的審美能力和藝術修養

動畫短片的創作本身就屬于藝術，她結合音樂、美術、文學、戲劇等藝術風格。在動畫短片制作課程之前，要求學生學習與本專業相關的課程，如有必要的基礎繪畫課程、戲曲藝術等課程，這樣可以起到承上啟下的作用，促進學生進入動畫短片獨立創作狀態中。鼓勵學生利用豐富的藝術修養和全面的文化知識積累的創作素材，探索如何與藝術產生共識。優秀的動畫短片是創作者真摯的思想感情作品，是豐富的文化藝術修養，是美的精神展示，給觀眾帶來健康、愉悅的享受。因此，在短片創作前，必須真正理解創作的本質以及創作的動機，才能創作出與眾不同的藝術作品。

二、高校動畫短片獨立創作教學內容現狀分析

（一）過于注重理論教學

一直以來，學校教育多是以理論知識為主，理論知識是實踐的基礎，可以指導實踐，但專注于理論，也會使學生難以在實踐中得心應有。知識本身需要應用才能實現其價值，不實踐，會導致學生的知識與自主創新脫節。動畫專業和其他的一些專業相比，獨立動畫實踐性更強。理論教學是為學生的創造性實踐鋪路。動畫領域的作品本身需要一定的創造性才能吸引關注。學生需要積極實踐探索，獲得創作靈感，提升創造力，從而創作出好作品。但是，假如僅僅關注理論，擁有豐富的知識但不重視實踐，很難培育出學生的創造性思維。很多高校雖然在嘗試教學模式改革，但眾多專業依然以傳統模式教學為主。雖然這一方式有其價值，能夠快速傳播知識，知識連續性高，但技術性人才培養效果不足，對于動畫產業而言，難以培養出可以填補崗位空缺的具有創造性以及創新思維的實踐型人才，對產業的發展、對企業提高市場份額不利，尤其是在動畫短片獨立創作理念上，缺乏獨特性。

高校不注重創作的創新精神，模仿是當前的一種普遍現象，當前，國外動畫產業相對成熟和強大的產業。作為行業風向標，國外動畫產業有許多值得我們學習、借鑒之處，但盲目地學習和模仿導致自身創作力的喪失，影響創作理念的個性化發展，過于依靠外部創意[4]，會導致自我定位不明，就很難在行業中獨占鰲頭。動漫產業需要從業者有較強技術素養，同時也需要有足夠的審美素養。很多事物可以復制，但審美能力不能模仿。高校需要培養較強的創新力和高素質的動畫專業人才，必須從多方面入手，從美學、技術、制作、編劇能力等方面提高學生的綜合性專業競爭力。一次模仿雖然能夠使學生在短時間內提高自己的創作水平，但是難以從內核上提升學生自身的能力。

（三）動畫短片教學建設不完善

在高校動畫短片的獨立創作和建設方面，我國還處于初級階段，該動畫專業的理論研究教學還不完善。全國各高校師資力量參差不齊，一些教師甚至是設計專業轉動畫專業教學，高校動畫短片教學方法上仍然采用以往的設計專業教學，導致動畫短片創作學生能力與動畫行業的社會需求缺乏融合。

（四）課程安排不合理性

從表面上看，大多數高校的課程覆蓋了動畫學科的全部課程。課程設置得不夠系統化，無論是動畫專業或其他藝術類的專業學生，都接受一樣的動畫教學課程，沒有專業方向的針對性。培養的學生雖然樣樣均會，但對于自身專業來講沒有做到真正的精通。此外，幾門課程之間需要進一步體現內在關聯性，目前前后課程之間沒有有針對性和適當的聯系。例如，“動畫短片制作”這一課程在開課前，與之相關的“劇本創作”“角色設計”“場景設計”等相關課程沒有跟進，導致課程設置內容和動畫短片制作存在脫節現象。

三、擴大動畫創作受眾、拓寬作品面向公共環境維度的思考

（一）動畫獨立創作的受眾面

高校動畫短片藝術教育的主要平臺是電影節展覽和文化藝術，面向未來，我們必須打開視野，完善自己動畫創作作品需要呈現的維度和環境。這樣的思維方式與創作方式應被引入課堂上。現代信息技術的飛速發展，動畫的認知和多媒體時代、公共環境密切結合[5]。高校動畫教育的原創受眾面和創作意識都需緊跟時代發展的腳步。因此，公共環境優化是目前現代化建設的標志之一。隨著各種技術不斷發展，動畫獨立創作也有了更多便捷、高效的工具可以使用，全息圖像、投影出現并邁向成熟，AR、VR發展并不斷普及，其中一部分是運用動畫制作圖像的內容。美術館、大型商場、室內外演出、主題景區等一些民眾身邊的公共環境，采用的多媒體技術日益增多，動畫發展環境向好，我們可以采用動畫的方式呈現各種想要呈現的內容，用動畫技術實現視覺奇觀。

（二）拓展動畫公共環境維度的思考

從目前的情況來看，具有先進技術和意識的外國創作者在中國仍然不受歡迎。這樣，我們的教學理念需要盡快打破傳統限制，對于創作作品成果，需要跳出重大比賽中獲獎、入選電影節和動漫節的約束。許多創意內容都可以嘗試融合于民眾身邊的公共環境。為適應這一形勢，需要廣大教師在教學層面主動探索，思考形象概念的大維度，將指引導思想貫穿于到課程本身并付諸實踐。這樣，所謂的獨立動畫同樣能夠競爭公共環境商業展示。近年來中國動畫教育呈現的高校動畫短片作品，可見各大高校也在不斷革新教育創作理念，學生動畫創作能力與整體水平也有明顯提升，優秀作品也在逐步增多，它在審美表現和思想創新方面都是可喜的。現在把這些教育思想和創新成果、廣大群眾、公共環境需求有機結合。此舉是動畫創作教育存在的意義，也是培養對國家作出貢獻的人才[6]，促進推進動畫教學任務完成，發揮動畫行業的社會服務功能。

四、結語

綜上所述，高校動畫短片獨立創作的實踐教學課程，針對促進我國動畫行業的發展創新具有重大意義。動畫短片不僅是中國文化發展和動畫產業發展的需要，也是文化強國的要求。響應創意口號，需要我們進一步關注動漫專業人才的創新思維培養，通過課程和培訓體系的結構，打造高素質人才培養模式，加快推動中國動畫短片的發展。