我的語文老師

姜老師是我們班的語文老師，她總是笑瞇瞇的，用那雙慈愛的、善于發現美的眼睛，找到每個孩子的閃光點。她喜歡穿休閑裝，扎馬尾辮，從來不化妝，但身上自有一種樸素的美。

5-HMF為暗黃色針狀固體晶體，溶點較低，有芳香氣味。5-HMF較易溶于乙醇、水、甲醇、乙酸乙酯、甲苯、甲基異丁基酮等，可溶于乙醚、氯仿、苯等，難溶于石油醚。5-HMF化學性質活潑，不能與強氧化劑、強還原劑等共存[6]。

姜老師不光教我們書本知識，還教我們學跳舞呢。到現在為止已經教會我們很多支舞了，其中有優美抒情的《我和你》，有動感十足的《大風吹》，還有時尚流行的《愛的暴風雨》……姜老師常說：“音樂、體育開發智力，我們要做愛好廣泛、能力超群的時代少年?！?/p>

大課間，我們五年級的活動是踢毽子，每天，姜老師都會拿一個毽子下樓，和我們一起練習。有一次她說：“同學們，今天就讓你們見識一下我的踢毽子水平?！闭f完，姜老師把毽子高高拋起，開始踢了起來。我們圍成一圈數數：“1、2……24、25……”在姜老師的帶動下，同學們練習的勁頭兒更足了，好多同學已經能一口氣踢50多個啦！

使用環境會為產品設計提供許多好思路。在掌握環境條件特點的同時，要構思這樣的環境條件適合什么樣的結構、什么樣的材料等等。很多設計方案就可從此中產生。環境的限制,必然又要求設計師要盡力地適應環境的特點,否則就使設計方案在特定環境條件下無法完成作業要求。例如，有些勞動項目在多雨的南方要求全天候作業，如果農具不具備防水能力，就會無法完成作業要求。另外，為了適合不同環境的作業要求，可以采用可調節設計，以增強產品的適應環境的能力。讓產品適應其使用環境,實質上是要求設計師利用環境條件、克服環境限制,設計開發出適合環境要求的合理的可行方案[4]。

姜老師有時還會虛心地向我們請教，她常說：“我好像有點兒落伍了，得向你們學習，要耐心教我喲！”

陪我們學習，帶給我們快樂，她就像是童年生活中的啟明星，照亮未來的路。謝謝您，姜老師！