新文科背景下影視教育與科技前沿融合探索

張阿利 劉 森,2

(1.西北大學文學院，陜西 西安 710127； 2.西安美術學院，陜西 西安 710065)

當今科技發展日新月異，互聯網、大數據、人工智能、虛擬技術等進入各個學科，人文社會學科深受其影響。在新技術的推動、新需求的產生以及新國情的需要等時代背景下，傳統的文科學科要進行重組與變革，形成多學科交叉融合的發展模式，影視學科也需要通過將新一代信息通信技術和智能科學技術融入其中，進一步拓展新文科的內涵與外延。

一、新技術驅動下的影視學科交叉融合

影視學科交叉融合發展的底層邏輯首先是技術融合，從機械時代到工業時代再到數字時代，每一次時代更迭都是技術進步的結果，尤其是傳統技術與新興技術的融合創新發揮著決定性作用。在當今的社會發展進程中，人工智能已經廣泛被應用于多個領域，將影視數字技術與人工智能相結合，能夠促進影視學科的智能化發展。

(一)交叉融合的“人工智能+”學科

2018年4月，教育部發布了《高等學校人工智能創新行動計劃》，根據人工智能理論和技術具有普適性、遷移性和滲透性的特點，要求高校主動結合學生的學習興趣和社會需求，重視人工智能與計算機、控制、數學、統計學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科專業教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養模式。教育部出臺的此項政策，對高校“人工智能+”學科建設提供了創新發展的機遇。目前，對于人工智能的研究方興未艾，其領域仍有廣闊的發展空間。人工智能是基于計算機的一門綜合性學科，研究計算機模擬人腦功能，基于腦科學的研究而發展，人工智能模擬人類智力行為，對人類進行模仿擬態，模擬人的思維和行為反應，通過程序設計的模型和公式來模擬人的學習、推理、判斷、決策能力，進而輔助人類社會生活生產中的需求，延伸人力和智力的水平。人工智能應用依托于計算機軟硬件的技術基礎，人工智能的重要技術核心集中在算力、算法和數據三個方面，作為計算機科學的分支，形成基本理論、方法以及技術，其具有邏輯性和科學性，并不斷形成系統來應對更多、更復雜的問題。隨著學科間的交叉融合與技術革新，推進了人工智能在計算機視覺、智能機器人、人工神經網絡等多領域的廣泛應用。

(二)智能時代的影視學科建設

2021年11月，國家電影局發布《“十四五”中國電影發展規劃》，提出加快電影科技創新，依托國家級電影科研力量組建國家電影高新技術研究實驗室，重點研究云計算、大數據、5G、VR、人工智能、機器學習、深度學習、可信計算、區塊鏈等新一代信息通信技術和智能科學技術。規劃的推出，體現了國家對電影科技創新的高度重視，同時也為高校積極開展影視學科智能化建設提出了發展的目標。

1.大數據與計量電影學

當下人工智能發展的核心內容是數據，數據分析是人工智能系統模擬自然系統的基礎。當前的社會互動產生海量、龐大、動態的數據，但人的處理能力有限，通過人工智能系統的構建能夠有效對數據進行處理。影視行業也涉及大量的數據處理，比如電影市場的趨勢分析，影視作品的動態評估，影視創作的跨領域數據收集，等等。對數據的分析能夠促進數據資源的收集整合，從而動態把握影視行業發展。

計量電影學作為一種量化研究電影美學的數據式分析觀點正在英美電影研究領域興起，尤里·齊維安為主要提出者和研究人員。“In verse studies,scholars count syllables,feet and stresses;in film studies,we time shots.”在詩歌研究中，學者們統計音節、韻腳和重音;在電影研究中，我們統計鏡頭。計量電影學以數據統計為目標生成詳細的拉片報告，獲取鏡頭數量、剪輯率、鏡頭時長、剪輯曲線等數據。這部分使用人工智能剪輯軟件或統計學編程平臺生成，將電影中的時間與影像敘事的關系進行數據式的可視化展示。基于此，尤里·齊維安與計算機專家合作，開發了電影的統計軟件Cinemetrics。計量電影學的研究中除了使用大數據理論外，使用人工智能技術來萃取數據以及進行數據統計分析具有非常強的實用性。該方法成為電影美學研究理論中論證部分主要的量化數據研究來源，如何與影視專業教學相結合是今后相關學者的研究方向。

2.智能創作

在影視領域利用AI進行智能創作是人工智能專家和影視工作者不斷探索的重要方向和課題，具有廣泛的應用前景和市場。使用人工智能進行智能劇本寫作，通過在人工智能系統中錄入相應的劇本數據，采用文本識別的人工智能算法，系統會根據劇本的固有格式進行創作。人工智能劇本創作主要由主題、關鍵詞、劇本數據等組成，可以在人為干預之下，在人工規定的創作空間中實現程式化的創作。人工智能技術還能夠幫助影視制作，主要是通過樣本戶采樣，并結合算法模型來進行生成與合成。當前的人工智能創作還存在混亂、僵化等問題，在邏輯、表達上也比較不足，但是人工智能能夠極大地推動影視傳媒領域的高效率發展，且隨著技術不斷更迭，隨著對電影藝術家的創作機制進行深入的探究和了解，未來人工智能有望帶來更優秀的作品。

3.智能協同

隨著人工智能技術的不斷發展，通過科學應用智能技術賦予了機器智能化功能，進一步推動了智能機器人的發展。當前人工智能機器人注重對人類的各項認知和行為功能的開發模擬，重視深入挖掘人類的信息數據，通過對人類智力思維、情感機制、語言行為、表情肢體進行模仿，實現高級智能功能。比如通過智能機器人繪制分鏡頭腳本或者故事版創作，能夠幫助影視行業減少重復的基礎工作等。通過人工智能機器人模擬人類網絡神經系統，通過對“神經元”反應的模擬，在各環節系統交錯時，能夠依托于豐富的信息數據儲備作為分析源，利用計算機視覺傳感器進行信息收集和接收，并通過智能機器人的機械行為，實現對復雜問題的靈活應對和處理，能夠打破傳統機器人機械僵硬的局限性。比如智能機器人能夠實現智能避障、準確動作定位、復雜問題輔助、智能導航等，能夠在影視行業中逐漸實現特定鏡頭的智能運鏡，或者達到人力所不能及的獨特機位和視角進行拍攝。在影視行業中，智能機器人還能夠實現對目標、軌跡、數據的動態掌握和處理，隨著進一步的學習與優化，智能機器人能夠依托于影視技術專家實現對復雜思維的模仿，解決影視技術類問題，提升人類自身的工作效率。

二、新需求導向下影視專業人才的科學素養培育

新文科背景下影視專業人才培養需要加強科學素養的培育，通過文理交叉融合，深刻理解并運用新技術的創新價值，健全學生科學素質，培養其系統的理性與感性共存相通的思維方式，既要專業化，又要全面發展，為未來培養出時代所需求的杰出創新型人才打好基礎。高校影視專業的科學素養應涵蓋自然和人文社會科學以及它們之間的相互作用，通過通識教育與專業教育的綜合訓練養成科學的思維，以及對科學精神的理解。

(一)信息科技素養

隨著科學的高速發展與技術的不斷迭代，人類社會發展需求逐漸由物質需求轉向精神需求，互聯網滲透到了人類社會生活生產的方方面面，因此，為了把握時代脈搏，科技信息的素養是影視專業學生的必備素養。影視專業的科技信息素養要求學生利用信息技術，在跨學科的背景中進行學習，不斷提升自我，以信息化的方式，搭建交流合作的橋梁，通過運用科學的思維和技術，有效地解決遇到的問題，進一步實現影視理論與實踐的突破與創新。當下信息技術的不斷發展，促使人類社會各個領域實現數字化與網絡化，這極大地改變了社會生活生產的模式，改變了人們的思維和行為的方式，也為影視專業學生的個人素養發展提供了重要的方向，那就是以信息化、數字化的科技手段，進行符合自身審美與個性的創作實踐，進而促進影視行業的革新與發展。影視專業的學生除了需要掌握傳統的信息技術技能，比如利用軟件工具實現影視特效的制作，利用新媒體平臺擴大傳播力，還要進一步與人工智能結合起來，將深層的算法、模型、智能等多樣工具與傳統的信息軟件結合，促進創作的信息化和智能化。可以預見的是，未來具備信息科技素養的影視專業學生，能夠精確地掌握各項信息技術的使用方法，不斷促進自身理論與實踐的創新，并進一步創造性地促進影視行業發展。

(二)視覺審美素養

新文科建設要求在尊重舊有學科的基礎上，更多地學習和交融不同藝術門類的學科特色，創設新的學科建設景觀。數字技術的迅速發展使得影視創作與制作均開始大量運用視覺特效，因此視覺文化與審美對于影視專業的人才培養提出了更高的要求。影視學科建設需要與相近藝術門類的美術學和設計學深度結合，立足于視覺藝術互通的審美理念，在理論研究、教學改革、課程資源等多個方面有機融合，形成綜合性的藝術教育教學新模式。特別是在創作實踐的教學中，需要更加強調視覺審美素養的基礎性和重要性。在影視創作中，創作者首先在腦海中構筑視覺世界，進而在作品中呈現視覺審美，最后在與觀眾的互動中產生視覺交流。因此，不論是在劇本寫作的前期，還是在拍攝制作的中后期，抑或是在對優秀影視作品的學習過程中，視覺思維、視覺審美都起著重要的參與、影響、引導的作用。對影視專業的學生來說，在學習過程中獲得的不僅是理論知識，也不僅是影視專業的技術技能，更包括通過作品、通過創作來提升自身的人文素養，進而對自身思維和觀念進行再塑造。因此，在新文科背景下，在影視專業的教學探索中，對于視覺審美素養的培養是非常根本且重要的。

(三)創新素養

隨著信息技術的發展，數字特效技術的應用已經打破了傳統影視作品的敘述方式，解構了其時空關系，擴展了創作的邊界。在新技術的驅動下，進一步與人工智能、云計算等前沿的科學技術進行有機融合會不斷打破傳統影視工業體系，重組影視行業的工作模式，構建新的合作生態和創作方式。因此創新是影視專業學生的必備素養，也是行業發展的生命力所在。在影視專業學生的學習中，進行創新素養的培育，需要對創作客體和環境進行深入的分析，將創新思維整體嵌入每一個環節，重視對經驗的累積和靈感的攫取，加強自身能力技術的運用，加強對科學前沿的探索，并以創作實踐來檢驗教學成效。

三、新時代背景下的影視校企合作共建探索

影視行業發展迅猛，影視行業技術須不斷在大學課堂進行更新，而最為前沿的技術動態更新就發生在企業。加強校企合作，既能夠對高校師資進行補充，又能以項目化的教學模式為企業提供適當的人才資源，可以說是雙贏的合作機制。

(一)市場導向探索校企合作模式

影視行業的不斷發展要求高校加強與企業的合作，影視專業的人才培養目標必須對標行業的人才需求，不斷完善校企合作人才培養的制度建設。首先，明確校企合作的人才培養目標，教學規劃和課程安排，要與企業的人才需求相匹配。比如，影視創作人才、影視技術人才等，要立足于開發學生的綜合能力。影視企業更注重人才的創造力、組織能力、策劃能力以及執行能力，這就要求學校建立相應的制度，對這些能力進行深度的培養。其次，健全校企合作機制，完善實踐教學模式，打破教學平臺的桎梏，突破傳統教學的局限性，立足于真實的影視項目展開實踐教學，對于影視專業具有重要的意義。再者，影視行業涉及復雜的合作與競爭，進行校企合作時，要立足于法律法規，制定合理的規章制度，從而能夠對教師、學生、企業進行有力的約束。

(二)互聯網技術推進教育資源共建共享

影視學科發展除了要在傳統學科建設中扎實推進，更需要緊跟形勢、抓住“互聯網+教育”“智能+教育”的新契機，借助中國全面推進慕課平臺建設的大背景推動學科自身的改革與發展，充分利用網絡手段創新教育教學模式。首先，加強網絡教學資源建設，學校需要完善自身的在線教育平臺，不僅圍繞著影視專業的教學內容展開，也要與實際的應用以及市場需求相結合，還要形成合力。其次，在進行多元開發、共享共建時，要加強不同學校之間的跨校合作，利用虛擬教研室將不同高校自身的特色教學資源，通過數字化技術進行整合，并提升其共享能力。再次，要加強校企合力自主開發資源的能力，避免資源的浪費。學校可以與其他的科研組織或者科技企業之間建立良好的共建共享合作關系，通過第三方的網絡服務技術，增強自身共享共建的能力，提升先進影視技術資源共享共建的效率，優化先進影視技術資源共享共建的成果。最后，校企合作要加強虛擬仿真實驗室建設，利用企業的資源優勢提升研發費用的占比，不斷完善虛擬實驗效果，形成開放共享有效的信息化實驗交互式教學模式。

(三)立足區域經濟開展校企合作協同育人

影視專業校企合作要立足于區域經濟的發展，不斷整合資源，加強校地合作項目，推動成果轉化。首先，影視專業校企合作的方向要緊扣時代命題，緊跟信息科技革命潮流，主動服務區域經濟文化的發展需求。其次，依托于高校的科教優勢和企業的產業技術優勢，在城市文化建設、美麗鄉村規劃、藝術公教服務、文化旅游融合發展等方面發揮重要作用。最后，促進文化創意成為影視行業發展的第一生產力，提高生產要素對經濟增長的貢獻，加快影視創新成果轉化，推動校企合作創新深度融入區域經濟發展。

結 語

當今世界正經歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產業變革深入發展，國家之間、地區之間、行業之間競爭更多表現為人才與技術的競爭。當前和今后一段時期，是我國影視專業人才培養的重要戰略機遇期并轉入高質量發展階段。新文科背景下的影視專業教育教學應順應國家、社會需求，在人才培養方面應注重創新，綜合提升學生科技意識，突出實踐能力及行業競爭優勢，注重培育影視科技人才、兼具藝術素養和技術能力的復合型創作人才。