加強電網小型基建管理人員培訓工作探究

張 泳 劉 敏

（國網江蘇省電力有限公司宿遷供電分公司，江蘇 宿遷 223800）

現階段，采用何種方法確保電力項目可以健康、穩定運行，對于管理人員專業素質提出較高要求。現階段，基建管理工作開始從紙質、手工管理模式朝著信息管理模式發展，積極采用信息管理方法，對傳統管理思路產生一定沖擊[1]。

1 電網基建管理人員培訓策略

1.1 構建科學的培訓機制

電網基建工作一般涉及項目進度管控、資金、設備、成本管理、安全管理、綜合評級與項目環評等各個方面。培訓工作缺乏合理性，會對培訓效果產生較大影響，無法有效實現培訓目標。

1.合理構建培訓流程。對于培訓流程來講，需要以培訓需求為切入點進行設計工作，結合電力公司基建項目具體狀況與以往經驗，并根據管理人員項目經驗與基本素質開展問卷調查活動，得到原始培訓需求信息。以此為基礎，培訓人員開展資料分析工作，科學編制季度培訓或是年度培訓規劃，進而對培訓內容進行明確。

2.科學構建長效培訓機制。為了有效提升電力公司競爭力，需要長期開展此項工作。企業開展年度、長期發展計劃過程中，應該重視培訓計劃的制定，為管理人員考核、日常學習、評級等提供良好保障，創造良好的學習氛圍與培訓氛圍，將管理人員學習激情充分激發出來，使其將培訓學習作為日常工作的關鍵部分。

1.2 采用合理的培訓方法

1.系統化培訓。要保證基建管理中信息同步以及數據共享問題進行有效處理，并簡化管理流程，保證管理活動符合企業經營需求，強化基建管理質量以及效率，為管理人員決策、管理提供基建管理統計分析以及基本信息等，充分促進電力公司競爭力，提升電力領域建設水平，電力公司均開始引入信息化系統，并用于培訓工作中[2]。

2.標準化培訓。為了促使標準化管理能夠深入發展，引導管理人員朝著績效型、復合型以及管理型方向發展，持續促進基建建設水平以及管理能力，促使各項工作可以高效完成，企業應該積極根據國網業主項目部頒發的標準化管理手冊，提高標準化管理培訓，保證標準化管理方式以及理念充分貫徹到所有管理人員行動與思想中。培訓內容以國網關于基建管理活動相關文件為主，例如《關于規范基建管理機構設置的指導意見》《國家電網公司基建標準化管理規定》等。按照工作實際，邀請資深管理人員講解典型案例，借助理論指導與案例分析結合，充分落實標準化建設、集團化運作以及精益化管理等要求，保證監督檢查管理可以全面適應新時期管理模式，促進基建項目穩定發展。

1.3 靈活確定培訓形式

1.專項培訓。在基建管理活動中，會涉及大量管理內容，例如基建項目招投標活動、項目概預算、基建消防以及圖紙審核等。這些工作具有較強的專業性，招投標涉及相關程序與法律法規、概預算涉及審核以及財務等。結合電力企業基建需求，應該結合具體崗位開展專項培訓活動，有效強化管理人員專業素質。

2.脫產培訓。在電力基建項目管理中，脫產培訓較為常見。因為基建活動并非時刻開展，因此在空閑期組織管理人員開展拓展培訓活動，內容涵蓋工程經驗交談、基建管理理論以及理論知識等。人員集中是脫產培訓的主要優勢，能夠集中處理日常管理活動中出現的問題。同時，各個部門與崗位職工共同開展參與培訓，能夠充分地促進其工作交流，并深入了解彼此的核心問題與工作流程。

3.現場培訓。該方法的優點主要是能夠結合各種項目需求，開展針對性的培訓活動，另外，現場培訓能夠采用“師帶徒”模式，讓管理人員快速學習、掌握工作經驗，可以對基建工程中的問題與難點內容進行直觀地了解。

1.4 培訓效果

在企業發展過程中，人才是重要原動力，也是第一資源。職工培訓屬于重要的人資開發方式，所以需要保障培訓效果，充分實現培訓目標，讓管理人員能夠從強制性學習轉變為自學性學習、從“要我學習”轉變為“我要學習”，使其養成良好的學習習慣。

為了對培訓實效進行充分落實，每個季度開展考核上崗活動，進行動態管理。晚自習是管理人員主要的自學方式，培訓成果主要體現在管理人員自信的神態、激烈的討論等方面。

2 培訓實例分析

S 電力公司，近年積極開展電力培訓工作，深入進行全面培訓工作，尤其對基建管理人員培訓工作，基本上涉及各層面管理人員，有效提升管理人員綜合素質。然而在培訓工作持續深入過程中，發現傳統管理方式已經無法滿足職工發展需求。所以，該公司開始針對基層管理需要培訓需求展開調查，以此為基礎開展培訓工作。

2.1 基建管理人員的需求調查

結合問卷調查信息顯示，S 企業對于基建管理人員團隊建設工作較為重視，借助外部招聘以及內部選拔等方式將優秀青年員工投入基建管理團隊中，所以整體團隊中青年管理員工是主要年齡結構，另外，90%管理人員對于學習以及培訓工作非常渴望，希望借助培訓活動拓展自身思想境界以及視野。管理人員主要存在的問題，就是對于自身管理能力的提高缺乏正確認識，并未科學構建成長要求與目標，思考問題存在一定局限性，并且創新性與體系性略顯不足，還需要進一步提高工作目標制定能力、溝通能力等。對于新技術、新形勢、法律法規等具有強烈需求[3]。

2.2 管理人員的培訓需求分析

1.以職工勝任力為切入點開展管理技能與專業技術培訓。以調研結果角度分析，基建管理人員以及相關負責人對于提升職工崗位技術較為重視，然而對于管理能力提升缺乏重視，管理人員要想有效提升管理效能，不僅需要強化其技術能力，同時還需要強化管理能力。以基建項目需要與員工現狀為基礎，現階段管理人員培訓工作需重點關注職工勝任力，培訓工作應該基于該內容進行。

2.積極建設培訓體系與先進知識講解等培訓。對于人才培養工作來講，具有一定的系統性，需要投入大量時間，通過調研發現該公司在管理人員培訓方面系統化建設不足，為了對相關培養要求進行全面落實，應該加強共享平臺、評估體系以及課程開發等工作。基建人員缺乏良好的創新能力，其對于新理念、新技術與新知識等可以開拓視野的先進知識的學習意愿較為強烈。對于管理能力來講，基建人員提出對管理能力的培訓工作進行強化，其認為現階段基建管理活動中經常遇到一些問題，繼續引入新方法與新思路，充分突破個人管理效果。

2.3 培訓方案分析

1.培訓思路。提升管理紀檢人員能力的主要目標就是保證管理效能可以實現最大化發展。培養管理人員時，需要積極注重循序漸進理念，可以針對管理人員進行“三年培訓計劃”設計，采用管理完善、管理深化以及管理固化的遞進培訓流程[4]。

對于管理完善主要是指導管理人員對自身掌握的技能、知識展開整合，提高管理效果，進而提升其管理效能。對于管理深化來講，主要是對過去一年中通過實踐證明效果良好的技能與知識展開深化處理，保證管理人員的能力可以實現深層次發展，充分提升管理效能，對于固化管理，其主要目的就是對過去實踐工作中效果良好的技能展開標準化以及規范化處理，保證管理工作能夠得到有效落實，全面提升管理效能。

2.培訓方向。以培訓思路為基礎，開展2019-2021年培訓重點與內容涉及工作過程中，將各個培訓主題作為培訓方向，根據各個年度實際培訓強度，對其培訓重點遞進式、針對性設計。

3.課程設置。按照培訓需求進行培訓課程設置，見表1。

表1 S 公司2019-2021 年的培訓課程

4.培訓活動實施保障。為了有效落實S 公司2019-2021 年的培訓任務，充分實現全面提升管理效能的培訓目標，科學制定全過程管理策略，借助合理安排培訓流程，緊密銜接基建管理工作內容，充分增強培訓效果。

（1）需求調研。針對S 公司基建項目中全體管理人員開展調研活動，對其的工作現狀與培訓需求進行全面了解。

（2）課程調整。科學分析調研結果，另外結合管理人員實際管理需求以及管理現狀，科學調整課程內容，保證培訓活動符合職工具體需求。

（3）培訓前的知識測評。開展培訓活動前，對S公司管理人員開展知識測評活動，進而對其知識學習現狀與技能掌握程度進行了解，引導其主動學習。

（4）實施課程。講師通過案例分析、線上教學等方式開展互動教學，促使“教”和“學”之間產生緊密聯動，引導管理人員主動思考。

（5）效果轉化。開培訓活動時，主要在夜間開展效果轉化工作。

（6）培訓后的知識測評。完成培訓活動后，組織學員開展知識考試活動，進而對其知識學習情況進行充分了解[5]。

（7）階段性反饋。借助各種知識測評活動、培訓現場觀察以及效果轉化記錄等，綜合評估各階段實際培訓效果，同時為下階段培訓活動制定優化策略。

（8）提交優化計劃。在培訓活動完成的7d 內，管理人員結合自身工作現狀，對自身不足與問題進行合理分析，合理制定個人優化計劃，并借助正式方式向部門主任遞交計劃，監督學員執行情況。

（9）成果反饋。培訓活動結束60d 后，管理人員應該撰寫、提交管理工作總結報告，部門主任根據優化計劃開展評價工作，之后向人力資源部門匯報評價結果。

2.4 培訓效果評估

在培訓工作中，效果評估工作屬于關鍵環節，主要目的就是為了對培訓目標實現狀況進行檢測，主要選擇可量化模式開展，所以，S 公司開展培訓活動時選擇三級評估方法。

3 結語

綜上所述，企業發展需要職工提供活力，所以應該積極開展培訓活動，并作為重點工作內容進行落實。通過長期的培訓活動，讓職工培訓工作逐漸呈現出業余學習與崗位培訓互補化、培訓制度化、崗位動態化以及技術競賽普及化等特點。積極采用構建科學的培訓機制、合理的培訓方法、靈活確定培訓形式等策略有效開展培訓活動，充分促進職工發展，進而為企業發展提供人才保障。