基于產業鏈對接的建筑工程專業群構建研究與實踐
——以廣西建設職業技術學院為例

文＿周 凱（廣西建設職業技術學院，專任教師，講師、國家一級注冊結構工程師，碩士）

教育部、財政部聯合印發的《中國特色高水平高職學校和專業建設計劃項目遴選管理辦法（試行）》中明確，無論是高水平學校推薦單位還是高水平專業群推薦單位，都要依據學校和專業群賦分綜合排序。專業群成為邁入“雙高計劃”的基本條件，成為評價高水平高職學校的核心要素。

一、構建專業群的必要性

（一）構建專業群是高等職業教育的本質要求

高等職業教育本質上是職業崗位教育，培養面向生產、建設、服務和管理一線的高技能人才。高職院校的專業應對應明確的工作崗位來設置，但每一個崗位設置一個專業不具備可操作性。現代企業崗位顯著特征是高度綜合和跨界明顯。在實際工作中，把專業相通但具體職責不同的崗位集合稱為崗位群。將高職院校中單一專業升級到由多個專業組成的專業群，以專業群覆蓋崗位群是滿足現代崗位需求的最佳途徑。

（二）構建專業群是我國經濟發展的必然要求

習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出：“我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段。”以人工智能、物聯網、大數據為代表的新一代技術將會極大釋放社會生產力。隨著我國制造業轉型和產業鏈升級，技術工人的工作技能要求趨向于綜合化、多樣化。與單個專業相比，專業群能更完整對接產業鏈，通過專業群內教師、課程、實訓基地等資源的共享，培養出具有高素質的綜合技能人才，為我國產業轉型升級提供堅實的人才保障。因此，構建專業群是我國經濟發展的必然要求。

（三）構建專業群是提升高職院校辦學質量的有效途徑

部分高職院校在專業設置上追求“大而全”，造成“千校一面”的局面。專業設置上過多過雜，隸屬于各院系專業之間的教學資源、教師不能實現共享，教學實訓設備重復購買，師資隊伍結構不合理，最終導致教學質量下降，辦學毫無特色。在高職院校中設置專業群，把辦學基礎好、重點發展、師資力量強、社會需求大的專業作為專業群的核心專業，發揮核心專業的輻射帶動作用，充分實現群內課程、實訓場地、師資的共享，突出打造優勢特色專業群，有利于提高教學質量、體現學校的辦學特色。

二、專業群構建的原則和路徑

（一）專業群構建的原則

1.專業群的構建始終要對接區域產業鏈

《國家職業教育改革實施方案》對于高職院校發展的定位是服務區域經濟。高職院校在構建專業群之前，應對所在區域內某個行業的產業鏈進行全面調研，分析研究區域產業鏈的發展方向、發展重點，根據學校自身辦學實際，選擇對接某個產業鏈作為構建專業群的方向，使專業群與區域產業鏈實現緊密對接。

2.專業群的構建要圍繞崗位群

高職院校人才培養是以就業為導向，所以專業群的設置應緊緊圍繞崗位群，與崗位群保持高度關聯，最大限度覆蓋某個領域的崗位群，暢通高職院校畢業生就業渠道，為企業培養高素質、復合型的技能人才，降低企業用工成本。

3.校企共同參與專業群構建

近年來許多高職院校的專業群構建存在閉門造車現象，缺乏深入企業調研，重視形式上的專業群組群，導致出現專業群設置與產業鏈脫節、與企業需求不符合等問題。因此在專業群構建中，企業需為高職院校專業群的構建提建議和要求，使專業群組群既符合學校實際，又滿足企業的需求。

4.專業群的構建要充分體現群內共享

專業群最基本的理念是共享，專業群的構建應考慮群內課程、實訓基地、教師的共享。專業群在專業選擇方面，一是要考慮產業鏈對接和崗位群的覆蓋；二是要適當考慮各專業的學科基礎，因為具有相同學科基礎的專業更容易實現群內共享。

（二）專業群構建的路徑

1.學校的頂層設計

高職院校專業群應遵循“自上而下、頂層傳導”的決策邏輯，遵循國家有關職業教育的方針政策，根據學校發展戰略定位、長短期規劃目標，準確把握專業群內涵、邏輯，做好頂層設計。著力解決專業群構建過程中的重大問題，協調專業群構建過程中的各種利益關系，調解專業群構建過程中的各種矛盾，最終實現上下齊心、合力共建專業群的良好局面。

2.區域產業鏈調研

產業鏈調研是構建專業群的基石。專業群構建是否科學合理、是否能有效地服務區域經濟發展、是否能滿足企業對于技術人才的需求，取決于對產業鏈調研的深度和廣度。在區域產業鏈調研中應該重點調研以下內容：國家重點支持和重點領域的相關產業鏈，區域產業鏈的上、中、下游關系，對應產業鏈的崗位設置、人才構成、企業對于人才的需求，區域內的特色產業，區域內的朝陽產業和夕陽產業。

3.專業群的組建

在學校頂層設計的指導下，在充分進行區域產業鏈調研的基礎上，在聽取企業意見和要求后，學校結合自身專業設置特點和優勢，在適當考慮各專業學科基礎上，選擇一個或者若干個專業作為專業群的核心專業，其余相關專業作為參與專業共同構建專業群。

4.不斷動態優化調整

學校定期對專業群構建效果進行評估，動態優化專業群。動態優化包含以下兩點：一是對專業群培養出來的學生進行企業回訪調研，驗證專業群設置是否合理，畢業生是否達到企業的要求；二是隨時關注區域產業鏈中的朝陽產業和夕陽產業，依據市場調研結果，重點扶持優勢特色專業，淘汰社會需求少的專業，及時對專業群的設置進行優化調整。

三、對接區域建筑產業鏈的建筑工程技術專業群構建實踐

（一）學校頂層設計

1.學校發展定位

廣西建設職業技術學院以服務國家戰略、融入區域發展為指導思想，以服務廣西地方發展、促進高質量就業為辦學方向，以產教融合為主線，把學校建設成全國一流、特色鮮明、充滿活力的中國特色高水平高等職業院校。

2.建筑工程技術專業群建設定位

建筑工程技術專業群將以優勢特色專業為核心，按照專業基礎相通、技術領域相近、職業崗位相關、教學資源共享的原則，緊密對接區域產業鏈，將建筑工程技術專業群建設成為全國領先的高水平特色專業群。

（二）廣西區域建筑產業鏈調研分析簡述

采用走訪典型企業、查閱文獻、收集官方發布的數據等調研方式，歷經半年對廣西區域建筑產業2019——2021年的情況進行深入調研。

1.廣西區域建筑產業總體分析簡述

建筑業是廣西重要的支柱產業和富民產業。根據廣西住房城鄉建設廳、《廣西建設年鑒》公布的數據，“十三五”期間，全區建筑業總產值從2015年的2953億元，增長到2020年的5853億元，年均增速達14.70%，高于全國平均水平6.80個百分點。

截至2021年底，全區建筑業完成產值6700億元，同比增長14.50%，高于全國3.50個百分點，增速排名全國第5位、西部地區第3位。2020——2021年間受疫情影響，廣西乃至全國的建筑業產值均受到了一定的影響，增速明顯變慢，但廣西建筑業的增長速度仍高于全國平均水平，說明建筑業作為廣西支柱產業的地位進一步夯實，廣西建筑業持續保持增長態勢不變，這為廣西高職院校的建筑類專業群建設帶來巨大的機遇。

2.廣西區域建筑產業鏈總體分析簡述

根據調研結果并結合廣西建筑業發展的意見措施，把廣西建筑產業鏈劃分為傳統建筑產業鏈、裝配式建筑產業鏈、智能建造產業鏈。

傳統建筑業在廣西建筑業中占有絕對的數量，未來，傳統建筑業占比可能會下降，但會長期存在。傳統建筑產業鏈如圖1所示。

圖1 傳統建筑產業鏈

近年來，廣西相繼出臺一系列政策措施，鼓勵大力發展裝配式建筑。例如，南寧重點發展裝配式混凝土結構、柳州重點發展裝配式鋼結構、賀州重點發展裝配式墻體材料，著力打造裝配式建筑千億元產業。目前廣西有31個裝配式建筑產業基地投產，另有11個產業基地正在建設，全部投產后裝配式混凝土構件產能達362萬立方米，裝配式鋼結構構件產能達82.50萬噸，裝配式建筑在廣西的發展前景良好。裝配式建筑產業鏈如圖2所示。

圖2 裝配式建筑產業鏈

智能建造由數字化、信息化、大數據和人工智能的發展而來，是建筑業轉型升級、實現高質量發展的必然要求。廣西明確提出推進建筑業信息化，推動建筑業數字化，加快推進智慧工地建設。目前，廣西的智能建造處于探索和起步階段。智能建造產業鏈如圖3所示。

圖3 智能建造產業鏈

3.廣西區域建筑崗位群分析簡述

學生畢業后從事的第一份崗位稱為初始崗位。通過企業調研結果，把初始崗位劃分為A、B、C、D、E五類（見表1）。A類初始崗位對畢業生要求較高，是一般高職院校學生難以勝任的崗位。B類初始崗位對畢業生要求較高，少量優秀高職院校畢業生能勝任此類崗位。C類初始崗位對畢業生要求中等，高職院校畢業的學生完全能勝任（此類崗位是高職院校學生畢業后主要從事的崗位）。D類初始崗位對畢業生要求中等或者偏上，高職院校畢業的學生能勝任，是目前需求量不大，后續需求量大的崗位。E類初始崗位對畢業生要求中等或者偏上，高職院校畢業的學生能勝任，但崗位需求量不大，或只是某一段時間內有需求的崗位。廣西建筑類初始崗位群與對應專業分析如圖4所示。

表1 廣西建筑類初始崗位劃分表

圖4 廣西建筑類初始崗位群與對應專業分析圖

（三）廣西建設職業技術學院建筑工程技術專業群構建方案

對廣西建筑產業鏈的調研結果進行分析，根據廣西建設職業技術學院的發展定位和辦學特色，結合企業的意見，根據專業群組建的原則，最終選擇以建筑工程技術專業為核心，包括工程測量技術、建設工程監理、土木工程檢測技術3個骨干專業組成具有該校特色的建筑工程技術專業群，建筑工程技術專業群構建如圖5所示。建筑工程技術專業群構建分析如下。

圖5 建筑工程技術專業群構建圖

1.專業群對接產業鏈

專業群主要對接傳統建筑產業鏈、裝配式建筑產業鏈、智能建造產業鏈的上中下游產業，培養掌握必備的基礎理論知識、具有建筑工程專業相關領域的崗位能力和專業技能的復合型高素質技術技能人才。

2.核心專業的選擇

建筑工程技術專業是該校開辦歷史最悠久的專業之一，也是學校辦學規模最大的龍頭專業，是學校的王牌專業，也是廣西高職類優質專業、自治區優勢專業。該專業師資、教學設備、實訓基地等各方面都是全校實力最強之一。因此，本專業群選擇建筑工程技術專業為專業群的核心專業。

3.專業群內其他專業的選擇

工程測量技術專業。測量工作貫穿于工程項目建設的全過程，是工程建設不可缺少的專業。該校工程測量技術專業是廣西特色專業，擁有自治區級優秀教學團隊、全國優秀教師和廣西教學名師領銜的雙師型教學團隊。建設工程監理專業。工程監理已成為工程建設不可缺少的責任主體之一，從工程建設前期策劃、設計管理，到工程招標、施工的全過程，滿足進度、造價、質量和安全等方面的全方位管理需求。監理專業教學團隊成員多為雙師型教師，有豐富的工程管理經驗，其中大多數具有工程監理從業資格證書和注冊監理工程師執業資格證書。監理專業就業率均達90%以上，用人單位對畢業生綜合評價較高。土木工程檢測專業。工程檢測作為工程質量的有效保證手段，貫穿工程從開工到竣工全過程。據不完全統計，廣西各建筑單位對工程檢測技術人才缺口在2000人左右。該校是目前廣西區內唯一一個開設土木工程檢測專業的院校。

群內共享體現。本專業群中建筑工程技術專業、工程測量技術專業、建設工程監理專業、土木工程檢測專業的基礎課程、專業基礎課程大多是相通的，基礎課老師可以實現群內共享，教學設備及實訓基地也可以實現群內共享。

專業群覆蓋崗位群。本專業群主要覆蓋初始崗位群中的C類崗位，適當考慮B、D類崗位，本專業群培養的學生面向建筑產業一線的施工員、監理員、安全員、造價員、測繪員、測量員、資料員、裝配式生產技術員、建模員、檢測員等核心初始崗位，基本覆蓋了產業鏈上、中、下游對應的崗位群。

（四）建筑工程技術專業群的展望

建筑工程技術專業群未來應重點關注以下兩點：一是關注廣西區域建筑產業中崗位群的變化和要求。通過每年回訪廣西建筑企業，了解企業對畢業生的最新要求和變化，在課程設置、培養方向上不斷調整優化。二是關注廣西區域建筑產業鏈發展的最新動態。廣西建筑業正處于轉型發展的關鍵期，正大力發展BIM（建筑信息模型）技術+裝配式建筑和智能建造產業，但目前廣西高職院校未設置這兩個專業。未來，我們應密切關注這兩個領域的發展和人才需求，加強與相關企業的溝通合作，在適當的時候申報裝配式建筑工程技術、智能建造技術專業，并加入建筑工程技術專業群中，使建筑工程技術專業群構建更加合理，更好地服務于廣西區域建筑業和經濟的發展。