課程思政融入房屋建筑學課程的教學研究

文＿范小平（湖北工業大學，副教授，碩士）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，思想政治工作關系到高校培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人這個根本問題。高校育人時“立德”和“樹人”同等重要，兩者不可分割、缺一不可，高校里各類課程與思想政治理論課要同向同行，形成協同效應，實現全程育人、全方位育人，開創我國高等教育教育事業新局面。時任教育部部長陳寶生曾提出，高校要承擔起所有課程的育人責任，推動每門課程要有“課程思政”。所謂課程思政就是在講授專業知識時要融入或者滲透思政元素，潛移默化地影響青年學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。課程思政的本質是一種思想政治教育，以立德樹為教育的根本任務，要積極引導青年學生樹立正確的國家觀念和民族觀念，為實現偉大的中國夢而奮斗，為祖國培養更多更優秀的人才。高校在專業授課時，如何架起專業教育與思想政治教育之間的橋梁，成為眾多教學工作者積極探索和研究的重要課題。

一、房屋建筑學課程內容和特點

房屋建筑學是建筑工程類專業的一門重要課程，該課程包括民用建筑實體設計、建筑實體構造設計和工業建筑設計三大內容，要求學生重點掌握中小型民用建筑實體設計的基本原理和方法及建筑實體構造的原理和方法，具有理論性和實踐性并存的特點。房屋建筑課程思政是指在學習中深度挖掘蘊含的思政元素，引導學生堅定理想信念，激發學生的愛國情懷和雄心斗志，激勵他們為實現中國夢而不斷奮斗。

二、房屋建筑學課程教學現狀

（一）課時減少，課程思政難以開展

隨著與國際接軌的工程教育認證的開展，我國一些高等院校調整了專業課程學時，房屋建筑學課時從56學時減少到42學時，然而課程的教學內容并沒有減少。同時，為了迎接第四次工業革命，培養土木工程專業創新人才的需要，擴大學生的視野，授權學生智能建筑、輕鋼結構廠房、綠色建筑和裝配式建筑等專業前沿知識，課程傳授的專業知識量大、內容較多，進而擠壓了課程思政的時間，使課程思政難以開展。

（二）缺乏有效的評價機制，教師對課程思政投入度不高

目前對高校教師的教學質量和教學效果的評價雖然是360°全方位的，有學生評價、督導評價及同行評價，但評價的內容未輻射到在教學過程中是否融入思政元素，也無從考查教師授課時融入了多少，依靠教師的意愿決定授課中是否開展課程思政，缺乏對課程思政的有效評價機制，導致部分教師實施課程思政的積極性、主動性不高。

（三）學生對思政教育重視度不夠

思政課內容理論過于抽象、枯燥，大部分教師的教學方法過于傳統缺乏新意，因此，部分同學對其缺乏興趣。對于土木工程專業的學生而言，4年內學習40多門課程，可謂學業繁重，而學生最關心的是就業問題，為了能給自己就業增加籌碼，必須學好專業知識。因此，他們大部分時間都用在專業課程及英語課程的學習上，對思政治學習關注度、投入不足，只在考前突擊應付思政考試。

三、房屋建筑學課程思政的教學目標

在房屋建筑學教學過程中融入思政教育，實現教書與育人同步。在挖掘課程所蘊含的思政元素時，一是要確立好房屋建筑學課程思政的教學設計，實現傳授知識、培養創新能力、塑造人格“三位一體”，使學生樹立遠大的理想和抱負，將社會主義核心價值觀、民族自豪感和文化自信、家國情懷、愛崗敬業、中國夢、工匠精神等思政元素融入課程中。二是要結合教材中章節的知識點展開思政教學，堅持正確的政治方向，增強學生辨別是非和美丑能力，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，推動學生不斷地發展和完善自身的素質，做一名德智體全面發展的優秀青年。

四、教學實踐中融入房屋建筑學的思政元素

（一）增強學生的民族自豪感和愛國情懷

在講授建筑的產生和發展史時，教師應突出我國悠久的建筑發展史和取得的成就。從萬里長城、秦始皇陵、北京故宮、頤和園、天壇和承德避暑山莊，到人民大會堂、武漢長江大橋、廣州白天鵝賓館、國家體育館（鳥巢）、上海東方明珠等，以圖片和視頻的形式來展示我國建筑的魅力。

在介紹裝配式建筑內容時，引入武漢“雷神山”和“火神山”醫院的建造。它們是2020年急需專門醫院救治新型冠狀病毒肺炎感染者而建成的特殊建筑。從設計到建成不到一個月的時間，“火雷速度”向世人展示在國家處于困難的時候，建設者們同舟共濟、百折不撓的中國精神和中國力量。

（二）培養學生的工匠精神

工匠精神涵蓋愛崗敬業、精益求精、敢于擔當、追求卓越等方面的品質。在中國五千年的歷史長河中，出現過許多像魯班、郭安興、宇文愷、閻立德、梁思成、林徽因等杰出的建筑代表人物，引導學生學習他們的優秀品質，樹立正確的職業態度。中國建筑界的魯班獎是頒發給優秀建筑工程的一個獎項，它是建筑業的最高榮譽。魯班精神就是一種職業精神，它代表著愛崗敬業、刻苦鉆研技術的工匠精神，是我國優秀文化的歷史傳承。建筑業能推動一個國家的經濟發展，進而能提升國家的綜合實力，是強國的必由之路。通過歌頌、宣傳建筑上的杰出人物，弘揚職業道德精神，才能培養出德才兼備、愛崗敬業、勇于創新的建筑人才，他們正是社會主義現代化建設迫切需要的生力軍。

（三）樹立節能環保理念

為保護自然環境與生態環境，應在建筑設計和建筑施工中貫徹節能環保理念。在房屋建筑學的教學過程中，節能環保的設計理念無處不在，如外墻的保溫隔熱設計、樓板層的隔音設計、屋頂的保溫隔熱構造、門窗節能設計等。同時在房屋建造過程中應優先選擇環保節能建材，如保護土地資源不受破壞，墻體材料不應采用實心黏土磚；為了減少施工對環境的污染，提高房屋建造速度，國家出臺相關政策，扶持鼓勵發展裝配式建筑，推進綠色施工。教師在授課時將上述內容融合，引導學生樹立節能環保的理念。

（四）講解工程事故案例

建筑設計與建筑施工中不能出現絲毫的馬虎大意，否則一個小小的失誤也能釀成重大的工程事故，造成人員的傷亡和財產的巨大損失。近年來，因建筑設計不規范或施工單位違規操作，工程事故頻頻發生。2019年1月，某建筑工地發生一起塔吊坍塌事故，造成5人死亡，經調查，事故的直接原因是塔吊安拆人員違反操作程序造成；2021年5月，某建筑工地發生一起文化長廊舞臺在澆筑混凝土時垮塌事故，造成3死4傷，事故是因為設計單位疏忽大意未注明工程重點部位，施工單位未按照規范搭設模板，未編制高支模施工專項施工方案，再加上澆筑混凝土時違規操作，直接導致屋面坍塌。諸如上述工程事故案例還有很多，教師在講解建筑的設計與施工時，通過工程事故案例的警示作用，對學生強調建筑規范和標準的重要性，無論是設計單位還是施工單位都要依據規范或標準來執行，培養學生的遵紀守法意識和工程責任意識，教育學生要有社會責任感和良好的職業操守，激勵學生在未來的工作崗位上更好地為社會服務。

五、房屋建筑學引入課程思政的教學方法

（一）案例教學法

“房屋建筑學”在課堂理論知識教學過程中，可采用工程案例的教學形式，再現真實的工程背景，通過教師設置問題、學生參與討論的方式提出自己的觀點。工程案例的選擇最好能與社會的熱點問題有所聯系，教師融入課程思政的時候，學生容易理解和接受，激發他們學習的興趣，起到良好的教學效果。總之，課程采用案例教學，可以彌補理論說教的不足，使學生學到書本上學不到的知識，同時能夠獲得良好的思想政治教育。

（二）參觀教學法

“道不可坐論，德不能空談”，這是習近平總書記對當代青年特別是青年學生的殷切期望。因此，將社會主義核心價值觀融入專業課程思政教育的最好途徑是遵循“知行合一”的教育原則。思政教育不能僅局限于課堂上的理論說教和空談，還應加強課外的實踐教學，這樣才能做到理論聯系實際。學生通過親身經歷學到的枯燥思想政治理論知識才會漸漸變得豐滿，才變得有靈魂，印象也極為深刻，思政教育效果不言而喻。如利用課余時間或節假日組織學生去革命烈士紀念館、紅色教育基地，講解建筑的設計理念，引導學生去感悟實踐教學環節所傳遞的正能量觀念，做一個合格的社會主義事業接班人。

六、結語

在專業課程教學中融入思想政治教育，既能向學生傳授專業知識、提升專業素養，又能實現道德引領，對其優良品質的形成及社會責任感的增強具有十分重要的意義。但學生的思想政治教育任重道遠，既是一個長期的過程，也是一個系統工程，作為專業教師應高度重視，靈活選擇合適的教學方法，完善教學內容，深層次地挖掘課程中所蘊含的思政元素，讓課程思政與專業課相互融合。