我想看看雨

文 李慧慧

受邀擔(dān)任了幾場(chǎng)學(xué)生朗讀活動(dòng)的評(píng)委，幾輪下來(lái)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：學(xué)生們表現(xiàn)得太完美了，每個(gè)人都像在一個(gè)框里，站姿一樣，走位一樣，打招呼的表情一樣，甚至說(shuō)話(huà)的腔調(diào)也一樣。好不容易出現(xiàn)一個(gè)不一樣的，也是因?yàn)槟昙o(jì)小，保留著幾分童真與稚嫩。正是那份天真與稚嫩、不足，甚至是缺點(diǎn)，反而讓我們幾個(gè)評(píng)委多了幾分好感，給了高分。也有一些不一樣的學(xué)生，他們的表現(xiàn)不如那些經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生，但他們身上有孩子該有的真實(shí)。

經(jīng)過(guò)太多培訓(xùn)的學(xué)生，初看挺不錯(cuò)，一場(chǎng)下來(lái)，如果全是這樣的學(xué)生，這場(chǎng)比賽就少了點(diǎn)真實(shí)的味道，少了點(diǎn)學(xué)生該有的靈動(dòng)。我以為，朗讀表演是屬于創(chuàng)造性的，哪怕是學(xué)了老師教的本領(lǐng)，還得呈現(xiàn)自己的理解，要有自己的魂在里面。

或許孩子太小了，容易受成人影響，本身是白紙一張，被雕琢以后就形成了一個(gè)老氣橫秋的形象。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子表現(xiàn)很完美，其實(shí)這樣的完美反而讓孩子丟失了靈氣。

朗讀會(huì)上的孩子是這樣，在其他方面，我也曾看到過(guò)有家長(zhǎng)把孩子框起來(lái)，覺(jué)得那是對(duì)孩子的保護(hù)。

某次，我去參加一場(chǎng)戶(hù)外活動(dòng)，忽然下雨了，透過(guò)大廳的玻璃窗可以看到屋外小雨細(xì)細(xì)的、柔柔的，小雨滴落在路面上撞擊出一個(gè)個(gè)小圓圈。一個(gè)孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁氤鋈タ纯从辍！奔议L(zhǎng)看了一眼屋外，對(duì)孩子說(shuō)：“下雨了，不能出去，待在這里，跟著我。”這位家長(zhǎng)還拿著一把雨傘，但始終沒(méi)有同意孩子外出看雨，孩子一臉委屈，望著窗外，眼里透著渴望。同樣的場(chǎng)景，我在另一個(gè)場(chǎng)合也看到過(guò)，而那位媽媽卻是向別人借了傘，帶著孩子去雨中漫步了，回來(lái)的時(shí)候，孩子一臉興奮，神采飛揚(yáng)。

下雨了，孩子在雨中玩會(huì)感冒，會(huì)淋濕衣服，會(huì)弄臟鞋子，會(huì)打亂好不容易梳好的頭發(fā)……每個(gè)家長(zhǎng)均有自己的理由，卻忽略了孩子眼里的渴望，孩子們希望摸摸屋外的花草，觀察雨落在地面上的漣漪，聆聽(tīng)雨打在植物上不同的聲音……讓孩子看書(shū)，看到了書(shū)上的植物，我們還得讓他去接觸自然里的植物。希望家長(zhǎng)別再把孩子放在這樣那樣的框里，在安全范圍內(nèi)，讓孩子盡量多回歸自然，回歸本真。