研究生科研能力培養(yǎng)管理策略與激勵機制構(gòu)建

張婧 趙聃 南京醫(yī)科大學(xué)

研究生是國家科技發(fā)展的中堅力量，同時也是建設(shè)祖國的主力軍，研究生教育的重要目標之一就是讓研究生具有獨立從事科研的能力，也就是獨立思考問題并探究答案的能力。科研能力是研究生必備素質(zhì)。由此看來，探討培養(yǎng)研究生科研能力的措施具有必要性和重要性。

一、研究生科研能力自評狀況

科研能力是評價研究生綜合素質(zhì)能力的重要因素。科研能力主要包括七個方面，分別是學(xué)習、創(chuàng)新實踐、信息加工、獨立分析、語言表達、組織管理、判斷與決策方面能力。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，一年級研究生中有11.22%認為自己總體科研能力比較強；但是，有22.45%研究生認為自己具有較弱的科研能力。對三年級研究生進行調(diào)查時，認為科研能力較強和一般的比例分別是43.67%、56.34%。由此看來，研究生科研能力在逐漸增強。

二、研究生科研能力培養(yǎng)管理策略

（一）科研誠信教育的重視

社會對人才的基本要求之一就是誠實守信，誠實守信也是優(yōu)秀研究生必備的核心要素。科研誠信的形成與發(fā)展源于個人對科研誠信的認知、情感與意志這些心理過程在科研中的實踐。研究生正處于中青年階段，不具備十分成熟的身心，自律明顯不足，特別是碩士研究生缺少科研經(jīng)驗，因此，這個時期是科研生涯的初始階段，可塑性非常強，有必要樹立嚴謹科研作風與學(xué)術(shù)榮辱觀。

（二）科研道德建設(shè)的強化

第一，正確科研道德觀的樹立。研究生學(xué)院在其入院初期就對其開展思想道德教育活動，并聘請有關(guān)專家教授，舉辦學(xué)術(shù)講座和專題授課，加強教育宣傳，在研究生培養(yǎng)整個教學(xué)體系中納入誠信課程，以研究生特點為依據(jù)，分階段、有重點地開展教育工作。充分發(fā)揮學(xué)校、院、系、所的職能作用，明確劃分責任，更好地履行責任。第二，為了對研究生學(xué)術(shù)行為進行規(guī)范，同時保護知識產(chǎn)權(quán)，研究生學(xué)院制定相應(yīng)管理方法，加強保護知識產(chǎn)權(quán)。對所有新生提出要求，即簽署科研誠信承諾書，以便對學(xué)生的學(xué)術(shù)行為進行規(guī)范，同時為每個學(xué)生建立科研誠信檔案，科研誠信檔案內(nèi)容包括個人資料、家庭信息、學(xué)習效果、個人意見、學(xué)院意見、承諾書等。每個學(xué)科都設(shè)置專門人員，通過相關(guān)培訓(xùn)之后，管理研究生的科研誠信檔案，監(jiān)督、審核記錄，同時設(shè)立誠信監(jiān)督信箱，以便舉報誠信評價過程中不公平的現(xiàn)象。保證學(xué)生們在入學(xué)第一天就樹立起科研誠信道德規(guī)范，培養(yǎng)其嚴謹務(wù)實的科學(xué)精神，促進科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。

（三）研究生科研興趣的培養(yǎng)

為了提高科研能力，必須培養(yǎng)科研思維。發(fā)揮興趣至關(guān)重要，為此，需要通過各種各樣的科研活動，提高研究生的科研興趣和培養(yǎng)質(zhì)量。每年研究生管理部門都會舉辦各種類型學(xué)術(shù)講座，關(guān)注多學(xué)科之間學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)觀點的借鑒、融合、整體優(yōu)化，使研究生學(xué)術(shù)交流活動得以強化，同時將學(xué)術(shù)講座納入考核研究生的內(nèi)容，促進其規(guī)范化、制度化。鼓勵研究生主動參與學(xué)校舉辦的研究生論壇和國際交流會議，從而潛移默化地培養(yǎng)研究生的科研素質(zhì)和能力。支持研究生借助網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)獲取科技情報資料，第一時間對國際前沿的科研成果進行了解，形成動態(tài)化、開放性的知識結(jié)構(gòu)，隨時掌握專業(yè)新動態(tài)、新信息，促進研究生科研能力的提升。

（四）目標管理與過程管理的強化

培養(yǎng)研究生的重要環(huán)節(jié)包括科研與學(xué)位論文工作，這綜合體現(xiàn)了研究生科研能力、學(xué)術(shù)水平等要素，可以反映研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。科研論文發(fā)表狀況顯示，一年級時就已著手發(fā)表學(xué)術(shù)論文的研究生，在核心書刊發(fā)表論文比重占據(jù)12.25%，但是大部分研究生沒有發(fā)表論文。三年級階段的調(diào)查表明，所有接受調(diào)查的研究生均已發(fā)表論文，超過80%的學(xué)生發(fā)表了1～2 篇論文，少數(shù)學(xué)生發(fā)表3 篇論文，發(fā)表論文的刊物主要集中在一般刊物中，在核心書刊發(fā)表論文的研究生占據(jù)29.13%。研究生管理部門利用學(xué)位論文對研究生科研能力進行檢驗，強化目標管理和過程管理，在開題審核、中期匯報、結(jié)題報告等方面嚴格把握好質(zhì)量關(guān)。

對于開題審核而言，主要是全面而客觀地評價論文選題。科研選題在整個實驗研究中發(fā)揮著起點與關(guān)鍵點作用，相關(guān)部門必須鼓勵學(xué)生盡早進入此階段，并且對導(dǎo)師提出要求，提前制定學(xué)生的培養(yǎng)方案。開題考核前一周，研究生需要在指導(dǎo)教師同意下向管理部門提出考核申請，同時將至少一篇關(guān)聯(lián)課題的文獻綜述上交。通常情況下，英語專業(yè)部分被引入開題考核，對博士研究生還提出發(fā)表SCI 論文要求，同時提高了開題要求，要求必須采用英文開題方式。研究生管理部門以學(xué)生專業(yè)為依據(jù)推薦適合的指導(dǎo)教師，組織開題考核專家小組，同時開展開題工作。可將開題考核程序分為三個部分，包括陳述報告、專家提問、專家評分。考核小組成員必須嚴格考核研究生開題報告、文獻綜述與綜合能力三個方面。學(xué)校安排答辯秘書，以記錄下整個考核過程，同時匯總專家評分，并由考核小組組長匯集考核意見。研究生管理部門對整個考核過程進行監(jiān)督與審核，要求不合格人員半年內(nèi)重新開題。

加大監(jiān)督中間環(huán)節(jié)力度，了解和把握研究生科研工作進度。中期匯報至關(guān)重要，能夠以研究生一年來表現(xiàn)、論文進展狀況為依據(jù)，評價其科研能力，并且保障順利開展科研課題。中期匯報內(nèi)容比較多，如課題進展、課題內(nèi)容變動、問題解決方案、下一步計劃等。管理部門以科研組推薦為依據(jù)，選擇相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遥M成考核專家小組，研究生借助幻燈片向考核專家組闡述課題形式與取得的階段性成果，分析存在問題并找出解決方案是匯報重點，同時還要客觀評價實驗結(jié)果，為順利完成課題提供保障。由于博士研究生課題具有較高級別、較大難度，因此，增設(shè)結(jié)題報告環(huán)節(jié)，并要求研究生從幾個方面對課題完成情況進行說明。科研考核具有嚴謹性與連貫性特點，需要從開題考核與中期匯報的專家?guī)熘羞x取專家，組成結(jié)題報告專家組。這些專家都是此領(lǐng)域優(yōu)秀人員，同時了解課題，能夠提出有針對性的合理建議，且客觀評價研究過程和學(xué)生科研水平。

研究生科研能力的重要內(nèi)容之一還包括寫作能力，只有發(fā)表過高水平的研究成果才能得到認可。研究生管理部門設(shè)立激勵機制，能夠發(fā)揮鼓勵作用，使研究生主動發(fā)表文章。在院領(lǐng)導(dǎo)支持和幫助下，科研處全額報銷研究生發(fā)表核心期刊文章版面費，同時給予發(fā)表SCI 文章研究生一定獎勵。除此之外，發(fā)表文章的數(shù)量、質(zhì)量與獎學(xué)金掛鉤，同時將其作為評選優(yōu)秀畢業(yè)生論文的重要指標。

（五）競爭機制的引入

現(xiàn)階段，培養(yǎng)研究生普遍采用的模式是導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展科研并完成論文設(shè)計與寫作工作，此種培養(yǎng)方式需要依靠導(dǎo)師指導(dǎo)，研究生開展科研工作通常圍繞導(dǎo)師主持的科研項目展開，在培養(yǎng)研究生的全過程中始終貫穿于導(dǎo)師人格魅力、學(xué)術(shù)水平、自身修養(yǎng)等，導(dǎo)師在很大程度上影響研究生一生的成長發(fā)展。導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生時，除了要傳授專業(yè)知識外，還要培養(yǎng)其科研能力，由此看來，必須重點建設(shè)導(dǎo)師隊伍，對導(dǎo)師隊伍結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，加大學(xué)科建設(shè)力度。研究生管理部門篩選導(dǎo)師，高度重視素質(zhì)質(zhì)量，綜合多個方面評選導(dǎo)師，引進導(dǎo)師招生遴選制度，為了保證生源，先安排具有較高發(fā)展?jié)摿Α@著科研成果的導(dǎo)師進行招生。管理部門每年將導(dǎo)師情況調(diào)查問卷發(fā)放給學(xué)生，對導(dǎo)師指導(dǎo)情況進行了解，并提出定期開展研討會要求，經(jīng)常與學(xué)生見面，開展學(xué)術(shù)方面的指導(dǎo)與交流。當前國際潮流是多層次多樣化學(xué)位與多樣化培養(yǎng)模式，想要突破單一導(dǎo)師思維限制，需要發(fā)揮出組合導(dǎo)師的群體作用，可以采取導(dǎo)師指導(dǎo)小組制度，要求導(dǎo)師指導(dǎo)小組的組成成員在三名以上，并且是副教授以上職稱，從而將可靠保障提供給研究生，促進培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

三、科研激勵機制構(gòu)建

提高研究生科研能力的主觀因素包括指導(dǎo)教師有效指導(dǎo)和研究生努力工作，構(gòu)建科學(xué)有效激勵機制的客觀因素是創(chuàng)造良好科研氛圍、激發(fā)研究生科研熱情。研究生開展科研工作，也是提高科研能力過程，這其中同樣充滿艱辛。大部分科研項目離不開研究生親自參與。如此看來，有必要構(gòu)建完善的科研激勵機制，以更好地激勵研究生，充分發(fā)揮其積極性。

（一）提高獎學(xué)金數(shù)額，擴大覆蓋范圍

高校通常包括兩類獎學(xué)金，一是普惠性獎學(xué)金，具體有助學(xué)金、學(xué)業(yè)獎學(xué)金。對于國家助學(xué)金而言，通常應(yīng)用全國統(tǒng)一標準，因此，大部分學(xué)校為了吸引優(yōu)秀學(xué)生、激勵科研，都會設(shè)置高額學(xué)業(yè)獎學(xué)金。二是國家獎學(xué)金與專項獎學(xué)金，國家獎學(xué)金具有較高數(shù)額、較小比例。美國教育學(xué)家杰斐遜認為，獎學(xué)金發(fā)揮最佳效果的激勵比例范圍在20%～30%。因此，高校可與企業(yè)建立合作關(guān)系，拓寬渠道，增加獎學(xué)金來源，不斷擴大獎勵覆蓋范圍，從而使獎學(xué)金能夠最大程度地發(fā)揮激勵研究生、激發(fā)其科研熱情、獎勵研究生典范的作用。

（二）研究生創(chuàng)新基金的設(shè)立

合格是研究生應(yīng)該是獨立的科研工作人員，因此，可以設(shè)立科研基金，鼓勵研究生開展科研工作。高校通過應(yīng)用部分資金，設(shè)立研究生創(chuàng)新基金。此基金的設(shè)立可以遵循國家自然科學(xué)基金申請程序，結(jié)合專家會評與通訊評審方式，來確定資助人。對比獎學(xué)金與獎勵金，創(chuàng)新基金能夠更加全面地考量研究生科研能力，除了需要具備前期成果，還需要研究生能夠全面深入掌握科研領(lǐng)域，進而寫好基金申請書。在使用基金方面，需要對國際化交流給予高度重視和支持。與此同時，還需要加強考核基金結(jié)題成果，促進閉環(huán)激勵機制的形成。

（三）高水平科研成果獎勵制度的構(gòu)建

研究生具有活躍思維，如果在科研過程中取得突出學(xué)術(shù)成果，理應(yīng)得到獎勵。例如，某校設(shè)立研究生創(chuàng)新學(xué)術(shù)獎，針對發(fā)表高水平論文、授予專利的研究生，以取得成果類型為依據(jù)，量化為具體分數(shù)，從而為研究生發(fā)放證書和獎勵金。其他學(xué)校設(shè)置的學(xué)術(shù)獎，其主要目標仍然是加強培養(yǎng)具有高水平科研成果的研究生，激發(fā)研究生群體的科研熱情，綜合利用評比、答辯等方式，篩選出優(yōu)秀的博士生、碩士生，將科研經(jīng)費或國際交流經(jīng)費提供給他們。除此之外，高校還可以豐富高水平科研成果的認定形式與獎勵形式。

（四）公平公正實施各種獎勵機制

對于獎學(xué)金、獎勵金、創(chuàng)新基金而言，其最終目的是給予優(yōu)秀人員獎勵、發(fā)揮典范作用、促進研究生科研能力的提升、使良好科研氛圍得以形成。由此看來，實施各項獎勵措施的前提和基礎(chǔ)是統(tǒng)一標準，公平競爭。如果缺少公平，除了打擊研究生，使其喪失信心之外，還會不斷降低研究生的科研興趣與動力，最終對研究生的培養(yǎng)質(zhì)量造成嚴重影響。

四、結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)研究生科研能力至關(guān)重要，并且培養(yǎng)過程充滿艱辛和困難。為此，必須在研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中開展有效控制和管理工作，從而將有利條件創(chuàng)造出來，以便更好地培養(yǎng)究生科研實踐能力、科研合作能力、科研表達能力、科研創(chuàng)新思維等。這需要研究生管理部門堅持不懈努力工作，對管理模式進行動態(tài)化調(diào)整，從而大幅度提高研究生科研能力，為科研事業(yè)的持續(xù)發(fā)展貢獻更多力量。