教輔報刊青年編輯培養路徑探究
——以《英語周報》為例

文/劉永俊

教輔報刊的特殊性決定了它的特殊功能，既擔負著對未成年人進行思想道德教育的重任，同時又與教學密不可分，在幫助老師和學生用好教材、促進學生的高效學習、鞏固課堂教學成果等方面都發揮著重要的作用。本文以《英語周報》為主要研究對象，探討教輔報刊對青年編輯人才的引進、培養及評價。

《英語周報》擁有一支由老中青相結合的專職編輯隊伍，其中包括具有豐富教學經驗的骨干教師、英語應用語言學或英語測試學專業的碩士研究生以及英語教育專業優秀本科生等，同時聘請英美專家擔任報紙審讀，對語言文字進行潤色把關。報社還在繼續引進各類高素質人才，不斷充實編輯隊伍的后備力量。

經過創刊以來近40年的精心磨礪、反復總結，在借鑒先進，并結合教輔報刊實際，《英語周報》逐步打磨出一套教輔報刊青年編輯人才培養模式，通過構建良好的“選、用、留、育”的人才成長培養體系，培育了一批優秀青年編輯，為《英語周報》今后的健康可持續發展奠定了堅實的基礎。

一、強化培訓，全流程科學育才

近兩年新入職的青年編輯，基本屬于“90后”群體。他們的特點是學歷高、專業強、有較高的英語水平和互聯網意識。同時，他們接受能力強，求知欲旺盛，思維敏捷，具有創新思維能力。當然，他們的短板也是顯而易見的：從業經驗較少或缺失、編輯出版專業知識不足，部分新入職者會出現懶散、浮躁、馬虎等不良傾向。另外，個別人員對教輔報刊編輯的職業認同感不強，職業發展規劃意識淡薄，工作上容易懈怠和迷茫。為了讓青年編輯盡快補齊短板、發揮優勢、改變積習、融入群體，《英語周報》結合多年培育新人的經驗方法，從流程到要素上進行了周到細致的全方位培養。

對新入職的青年編輯進行崗前培訓，是編輯隊伍建設的一項重要任務，旨在引導新人了解工作崗位、熟悉工作要求、適應工作環境、融入工作團隊。并熟悉相關工作流程和相應政策法規，加快自我融入的速度。一是了解編輯部崗位職責和日常工作。剛入職的青年編輯要熟悉《英語周報》各編輯部門都設有哪些崗位，了解編輯部的崗位職責和日常工作內容。二是了解編輯工作業務流程培訓。編輯業務流程的培訓可以使青年編輯迅速地了解《英語周報》的出版周期以及編輯的基本工作環節，對教輔報紙編輯工作建立起一個整體的概念。三是了解編輯部的文化。青年編輯要熟悉了解《英語周報》“踏踏實實做人、認認真真做事”的社訓、“求高、求準、求實、求新”的編輯理念和“全心全意為全國中小學英語教學服務”的辦報宗旨，這些理念和宗旨不是一句空洞的口號或格言，而是報社在創刊近四十年來所凝練薈萃出的行為準則和要義，包括對于編輯工作每個環節的認真、審慎、嚴謹的態度，無私合作集體至上的作風，為廣大師生精誠服務的理念，都是要銘記于心、外化于行、貫穿于日常工作的始終。四是了解相關出版政策法規。青年編輯需要熟知我國出版傳媒業的法律法規以及各項出版政策，包括關于尊重民族文化、國家版圖、保密制度等相關政策法規，堅決杜絕青年編輯因對政策法規的不了解而出現違反法律法規的重大失誤。

《英語周報》為每位青年編輯建立個人檔案，充分了解每個人的專長和優勢，根據個人的具體情況為其制定從業發展的規劃和方向，引導他們走專業化發展道路。有了職業目標，編輯們就能看到自己的未來，工作就有了動力和方向，也能促使他們為自己的職業而努力奮斗，實現自身價值。職業規劃能成為他們鉆研業務、積極進取的助推器，助力他們盡快成為一名優秀的編輯。一是在入職之初，報社對青年編輯進行本單位員工手冊的講解，讓他們清楚地了解崗位職責、職稱評定、崗位調整等方面的細則，并引導他們客觀定位、周密規劃、長遠發展。二是鼓勵青年編輯參加單位內外各種學術活動，參加各種協會、學會的評獎活動，促進學術能力與業務能力齊頭并進，為今后多維度發展鋪路。三是激勵機制在編輯培養過程中起著至關重要的作用，為了充分調動青年編輯的積極性和創造性，報社制定了一系列政策，推廣項目制，鼓勵有思想的青年編輯主動承擔工作，在為報社創造效益的同時，成就自我，提高待遇。

“外”，指讓編輯“走出去”。近年來，報社先后選派優秀編輯到北京外國語大學、北京師范大學、廣東外語外貿大學、加拿大希爾克學院（Selkirk College）、英國劍橋大學等國內外知名大學學習測試學理論知識，吸收先進的測試學研究理論及命題經驗。同時，報社與英國文化協會合作，先后組織了“以評促編——英語語言測試命題專業技能發展”培訓項目，并從參訓人員中又精選出20名成績優異者，到英國劍橋大學測試中心進行了為期一個月的集中學習。其后，報社再次與英國文化協會合作開展為期兩年的“編輯測試學及英語綜合語言能力整體提升培訓項目”。以提升編輯綜合語言水平及命題能力為主要目標，通過集中面授和遠程網授的形式，對編輯進行專業系統的培訓。

“內”，指把專家“請進來”。從承擔課題研究、邀請專家進行學術講座、外出學習與培訓、內部交流與學習四個方面入手，著力提升編輯人員的專業素養，重在提高報紙編輯質量，更好地滿足讀者的需求。過去兩年，雖受新冠肺炎疫情影響，《英語周報》的社外專家培訓工作仍未停止，報社邀請了多位國內知名專家學者以線上線下相結合的方式為編輯人員進行了專業培訓，內容涵蓋對新課標、新教材、新高考的解讀，課改背景下外語教育的新理念，以及試題打磨的分析交流，既有理論知識，更有實操演練，提升了專業素養，極大地促進了編輯綜合業務能力的提升。

二、社內研學，以老帶新

在強化培訓的同時，《英語周報》還推出了如下兩項卓見成效的人才培養機制。

《英語周報》借鑒高校研究生培養模式，對青年編輯進行系統培養。以一定周期為培養期，由兩位資深編輯擔任導師，兩位導師分工不同，各有所長，分別將從心理建構和能力培養為出發點，多方面采取措施，切實提高新人的編輯能力，促進他們全方位成長。

能力構建側重對編輯知識、技能、經驗的傳授；職業心理建構，具體側重對學員進行職場心理、職業道德方面的指導。通過這種方式，一方面可以將報社的優秀文化基因傳承下去，另一方面，可以讓新編輯在導師的指導下，加速強化編輯業務知識和技能的修煉，盡快進入工作角色。這就是《英語周報》獨特的“雙導師”制，以業務指導加快提升青年編輯技能水平。編校技能是編輯的核心技能，編輯環節中，導師安排青年編輯進入選稿、編稿、改稿等具體環節實際操作，并在初審、復審環節與導師同步編輯的稿件進行一一對比，由導師就不足之處逐一進行技術解讀和改進指導。在校對環節上，新編輯也被要求從零做起，將校對作為一項編輯的基本功，穩扎穩打，苦練不輟。

青年編輯在進入各個環節中實操，一方面對自己不懂或不清楚的問題及時向導師請教，邊學邊做，針對性強且提高快，使自身在短時間內就能掌握規范的編輯加工要求，快速提高報紙編輯能力。另一方面，通過在具體環節和流程上從知識到運用上的轉化，有利于青年編輯們從以往的“讀者”視角轉為“編者”視角，對教輔報刊編輯工作有更深入的體會，可加速其進一步融入角色。以交流指導幫助青年編輯做好職業壓力的心理調適。在教輔報刊競爭日趨激烈的當下，編輯的日常工作強度和職業壓力越來越大，而作為新從業者，青年編輯們多數從高校畢業直接進入編輯崗位，面臨角色的劇烈轉變，極易產生各種心理消極能量。導師時刻關注青年編輯的職業心理健康與精神成長，在具體工作中給他們以具體幫助和支持，減輕其因力不從心而產生的工作焦慮。以率先垂范對青年編輯施以職業道德的影響。對于青年編輯的職業道德和理念的培訓，導師則多采取身體力行的方式，潛移默化地對青年編輯施以影響，使他們在雨潤無聲中，不斷體會《英語周報》編輯工作的職業道德、服務理念、工作態度，從思想上回歸到以立德樹人為導向、追求社會效益為首要任務的出版者的初心上，增強編輯對教輔出版事業的熱愛和對職業目標更高的追求。

《英語周報》將社內研學活動作為一項重要的培訓學習制度，報社追加編校費作為編輯部研學專項經費，鼓勵編輯在業余時間集體研學，形成了積極向上、比學趕超的編輯學習氛圍，有力帶動了編輯業務能力提升。一是每兩周一次的例會學習。例會主要由編輯部主編負責，學習社內外重要文件精神，以便及時掌握新的宏觀政策，統一思想認識，更好地指導報紙編輯工作全局。此外，編輯部成員在例會上匯報近期工作上遇到的各類疑難問題，大家群策群力，民主討論，最終形成統一解決方案。主編也會在例會上就出錯頻率高的問題，各工作環節銜接上的問題，提出建議、要求，并提醒、督促大家認真總結，嚴控編輯質量。二是通過小組專題研討，提升編輯科研能力。定期組織社內研學，首先是圍繞課標、高考評價體系以及各地中考要求進行學習，包括試題發展變化、命題趨勢、選材特征以及特定題型的歷年縱向對比分析與歸納。其次是針對新教材的編排體系、編輯思路、文本解讀及報紙相應呈現形式進行研討。再次是組內業務學習，同時就編輯業務上的階段性問題、典型性問題進行匯總、分析、解決。每次研學的主講人就某一個點進行充分準備，結合PPT向組內人員講解，隨后大家進行深入研討、相互啟發、碰撞思維、總結得失，并找出改進及解決方法。三是訂閱刊物，強化技能學習。為進一步讓青年編輯接觸更豐富且原汁原味的語料資源，報社訂購數十種外文原版書籍報刊供編輯借閱，包括《國家地理》《讀者文摘》《泰晤士報》《紐約時報》《華盛頓郵報》等知名報刊。同時，也訂購相當數量的國內編輯業務核心期刊，如《傳媒》《中國編輯》《出版廣角》《編輯學報》《編輯之友》《中國出版》等，讓青年編輯了解編輯領域最新的前沿動態及實務知識技能，在實踐中體會編輯工作的要義，達到理論與實踐相結合的效果。

三、健全制度，全過程跟蹤量才

編輯部門是報社核心業務部門，任務重、節奏快、強度高，如何建立一套行之有效的人才評價制度和體系，充分調動編輯部人員的積極性，提高編輯質量和工作效率，讓編輯部煥發出新活力，是《英語周報》編輯改革的核心旨歸。

通過完善編輯人才梯隊建設和人才評價體系搭建，建立能上能下、能進能出的人才流動機制，不僅極大提升了報社編輯人員的職業榮譽感和使命感，也日益鍛造出一支專業化的編輯出版隊伍，為《英語周報》高水準編輯質量提供了切實保障。

《英語周報》規范完善日常培訓考核制度，建立編輯后備人才電子檔案庫，實行一人一檔統一管理。通過集中培訓考核、導師評價、答辯考核等形式，每年對青年編輯的思想、工作、學習情況進行定量與定性考核評價，并將考核結果向人力資源部、總編室反饋，作為后備人才培養、使用、調整的參考依據之一。在此基礎上，報社建立了動態管理制度，依據考核排名情況，定期對青年編輯隊伍進行集中調整充實，優進劣出，動態儲備，保持編輯后備人才隊伍整體結構持續優化。

報社編輯的職稱制度事關青年編輯整個職業生涯晉升通道，與其切身利益直接相關，直接影響到這個群體的工作積極性和隊伍穩定性。長期以來，教輔報刊行業由于相應的職稱晉升渠道還不完善、規范的行業資格評定標準尚未落地，因此教輔報刊編輯這一職業難以得到社會認可，這在很大程度上弱化了新從業者的身份感、歸屬感，影響其工作的積極性、主動性。面對這樣的行業痼疾，《英語周報》主動改革，加大編輯改革創新力度，結合國家的出版專業職業資格考試及相關認證制度，建立起一套內外結合、科學合理的職稱評定體系和人才評價體系。

2021年，在經過充分醞釀后，《英語周報》率先試水內外結合的職稱評定辦法，將社內所有從事報紙編輯、音像出版物及數字化產品生產過程中的編輯、審讀、校對、排版環節人員納入職稱評定體系，通過中級、高級職稱的專業水平測試和綜合評估，確定了社內首批中級、高級（副編審）編輯人員名單，此舉不僅為包括青年編輯在內的全體編輯人員提供了資格認定、職稱評定、業績認同的正式渠道，也為他們在報社的發展之路疏通了上升瓶頸，對于增強全社編輯的職業歸屬感、激發隊伍的內在動力具有重要作用。

四、結語

教輔報刊社應當將青年編輯培養作為一項系統工程常抓不懈、一以貫之，并不斷探索發展路徑和方法，將之理論化、模式化、實操化。青年編輯同志們也理應擔負起新時代賦予的文化強國使命，堅定理想信念、提高理論素養、提升業務技能，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，指導實踐、推動工作，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。唯此，教輔報刊業才能有不竭的發展后勁，才能在新征程上承擔起本行業的文化責任、社會責任、歷史責任，不斷做出無愧于時代的新的更大的貢獻。