現實主義美學下青春成長題材電視劇敘事語境與審美趨向探析

秦 潔

（成都大學 中國-東盟藝術學院，四川 成都 610081）

我國青春成長題材影視作品起步較晚，卻因其特有的社會現實意義和價值深受大眾的喜歡而發展十分迅速。從20 世紀末的《尋找回來的世界》《便衣警察》《十六歲的花季》到21 世紀初的《十七歲的雨季》《十八歲的天空》《小別離》《少年派》《小歡喜》《青春斗》等青春成長題材影視作品相繼走上熒屏，形成了不同程度的觀劇熱潮。青春成長題材電視劇敘事語境嬗變與審美趨向的發展也在一定程度上反映出現實主義題材影視作品創作與時代同行的規律。為更準確地把握青春成長題材電視劇的敘事與審美，本文從現實主義美學角度出發，重新認識青春成長題材電視劇，挖掘其劇情背后展現出來的敘事語境嬗變以及審美新趨向，對青春成長題材影視作品進行準確解讀。

一、新世紀以來我國青春成長題材電視劇的集中回潮現象簡述

青春劇的創作主題多聚焦青年群體的成長、教育等熱門話題，具有直指青春成長痛點，引發情感共鳴等特征，容易受到社會輿論的關注。例如，《小爸爸》《小別離》《虎媽貓爸》等青春劇從不同角度展現了經濟社會高速發展背景下人們面臨的成長焦慮、親子焦慮、教育焦慮等現實問題，契合不同觀眾的現實生活和觀演心理，獲得了較高的收視率。同時，隨著青春劇制片理念的成熟，講述青年人的教育和創業故事的影視作品逐漸成為熒屏和銀幕的小潮流。這些青春題材影視作品，能夠從現實主義的視角展現真實的社會，往往通過期待設置來引發對青春成長發展問題的關注和思考，從不同視角迎合青年群體在青春成長中的精神渴求和心理趨向。英國文藝理論家威廉·米勒在《影視敘事結構》一書中指出，“任何審美體驗都包括期待和期待的實現。”我國青春成長題材電視劇的集中回潮反映了影視作品創作者堅持現實主義的創作精神，深入挖掘社會現實，通過智慧化的表達與特有的期待設置來引發大眾對青春成長發展問題的思考。

二、現實主義美學下青春成長題材電視劇的敘事語境

現實主義是對現實與實際的密切關注，是對不同時代背景下現實生活真實、客觀的描繪與體現?，F實主義美學是一個寬容的，能夠容納多種美學因素的美學體系，它善于吸取包括西方現代主義在內的世界上一切藝術流派中對它有價值的美學精神、藝術方法，不斷革新自己的面貌，也在同其他創作原則和創作方法的競賽中磨礪自己。本文側重從現實主義美學的角度解析青春劇的創作規律，挖掘其敘事語境，實現對青春成長題材影視作品的準確解讀。

（一）塑造“真實”的青春角色

“真實”是青春劇創作的靈魂所在，也是其最能引起觀眾共鳴之處。當我們對青春劇的創作水平及創作質量進行評價時，一個重要的標準便是其能否真切關注到青年群體的成長感受。從現實主義美學角度去思考當下的一些青春成長題材電視劇作品，其真實性體現在對具備典型性的可信人物的塑造。

例如，《少年派》這部青春成長題材電視劇刻畫了堪稱“別人家的孩子”的典型學霸形象——錢三一。他是一個外表帥氣，高冷且骨子有傲氣的學霸，同時，他也經常幫助同學，輔助老師等。在現實中，錢三一的形象為虛構，實則是將現實中一些學霸的優點完美結合于一身，很好地擊中了同齡觀眾的關注點和感受，從而產生了某種程度上的共鳴。這部青春成長題材電視劇基于現實中青少年群體的成長感受，塑造符合認知，貼合其審美的可信人物形象。

又如，在2019 年汪俊執導的電視劇《小歡喜》塑造了“喬英子”的人物形象。喬英子身處一個離異家庭，父母關系緊張，由母親獨自帶大。喬英子表面上活潑調皮，內心卻十分敏感，她時常會察言觀色。她在做每一件事情時，總會掂量這件事情母親是否會同意？當與父親及父親的女朋友一起吃飯時，她會迅速察覺到父親女朋友的不快，而勸說父親采取一定的緩和措施。同時，她也會在母親發火之前，將責任攬到自己身上，生怕殃及他人。在觀眾看來，喬英子的這種表現似乎已成了一種本能，這顯然與其成長經歷有著密切的關系。這也反映現實生活中一些父母離異家庭中的孩子的成長情況以及心理狀況等。

總之，無論是《少年派》中的錢三一，還是《小歡喜》中的喬英子，都體現出青春題材電視劇通過接地氣的可信人物塑造，展現青少年在成長過程中面臨的困境以及對未來的期盼與憧憬。

（二）講述“真實”的青春故事

一段時間以來，以“陽春白雪”為代表的偶像劇一度成為青春劇的主流，一些借助明星效應呈現的青春故事在短期內迎合了受眾的口味，但這種以夢想為理想，以治愈取代挫折，以甜寵替換現實的創作手法和敘事語境，日漸遠離真實生活，陷入了“噱頭大于故事”的泥沼。優質的電視劇作品應該轉變過去脫離實際的敘事套路，將取材轉向現實社會，將青春劇作品創作帶向現實主義的新動向。在這種現實主義美學影響下，青春劇創作需以現實為基礎，關切真實的青春故事，構建貼近生活、貼近現實、貼近大眾的敘事語境，深刻反映和反思現實社會。青春劇的靈魂在于“真實”，在于現實細碎卻又真實的片段。同時，也正是因為真實，才能夠真正觸及觀眾的痛點，才能夠在時代洪流中逐浪前行，以青年群體為切入點來展現新時代社會快速發展背景下的現實風貌，更好地展現中國年輕一代應有的奮斗拼搏和精神狀態。顯然，對于這種貼近現實主義的電視劇題材來說，關切“真實”成為該題材電視劇創作的突破口。在青春劇創作中，創作者以現實為依托，展現自身對青春的理解和關切，通過源于現實的青春故事實現真實可感，觸及心靈，引發共鳴，使觀眾更好地感受奮斗、感受青春，以更加正確的姿態去面對失敗與挫折。

“真實”的青春故事，并不限于真實的教育和客觀成長的話題，往往還包括現實生活中年輕人的奮斗與創業故事。近年來，在市場的驅動下，一些影視作品雖以青春為主題，但依然陷入“唯顏值論”“唯流量論”的怪圈。當然，亦有一些優質的電視劇作品反映了年輕人的成長故事。這些作品既迎合時代背景下年輕人的審美取向，也側重向他們傳遞一種主流青春文化，正向引導年輕人的價值觀。在青春成長題材電視劇中，以真實有力的主流青春文化價值為依托，才符合現實主義的創作原則。例如，趙寶剛導演的一部青春成長題材的電視劇《青春斗》講述的是與青春“斗”相關的年輕人的成長故事。這部作品通過明快、鮮亮的敘事節奏，干脆利落、棱角分明的人物形象，向觀眾展現出朝氣十足的青春氣場。與其他同類題材的電視劇作品相比，《青春斗》更加貼近現實生活中的各種境遇，更為濃厚地表達了青春時期的苦澀與無畏，于平平淡淡中見轟轟烈烈。這部作品展現出奮斗和創業過程中青年的蛻變與成熟。在作品中，青年成長中遭遇的問題被還原為青年人的奮斗經歷，凝聚對現實青春的反思，讓更多的觀眾在觀看過程中產生共鳴，體會奮斗過程中的“順與逆”。

（三）關注青少年的成長與教育

青少年成長與教育問題是社會普遍關注的問題，也是青春劇重點關注的一個方向。青春劇創作者密切關注新時代下社會快速發展帶來的青少年成長、親子關系、教育焦慮等一系列熱點問題。20 世紀的青春劇主要關注的視角在青少年教育層面，即挽救失足青少年、幫助他們重新做人等。在當時理想主義情懷的影響下，青春成長題材電視劇更多關注拯救與被拯救，教育與被教育。這一點在電視劇《尋找回來的世界》中體現得尤為明顯。21 世紀以來，《小歡喜》《少年派》《帶著爸爸去留學》等以青少年教育為主要表現內容的青春劇再次引發觀劇熱潮，呈現出符合當今時代的敘事轉向，由“傷痕文藝”色彩的敘事，變為青春校園風格的敘事，再變為當下因媒介變化而出現的現實主義的敘事風格。青春劇的敘事嬗變軌跡，契合了伴隨時代發展而產生的對現實題材的關注，符合求新求變的審美追求，也在一定程度上反映了教育理念日漸開放寬容的發展趨向。例如，以獨生子女教育為主題的青春成長題材電視劇《名?！方柚娨晞≈械慕巧尸F獨生子女教育問題，反映了青春成長題材不再單純關注對青少年的“拯救”，而體現新時代下對獨生子女的時代憂思。

新時代下，青少年教育題材作品的創作不再拘泥于單一的敘事形式，而是結合社會對青少年教育問題的思考，從父輩望子成龍的期盼式、寄托型教育觀，從青春期對未來的憧憬與叛逆等角度出發，實現了多元化的敘事語境。例如，《虎媽貓爸》《小別離》《陪讀媽媽》《我的老爸是奇葩》等都是關注青少年成長的青春成長題材電視劇。這些作品通過細膩的人物刻畫手法，將社會普遍關注的青少年教育問題以更為獨特的風格，更為豐富的形式予以呈現。例如，《虎媽貓爸》這部作品塑造了控制欲很強的母親形象。該劇通過傳神的劇情設置和敘事，深刻展現虎媽們的教育焦慮、社會焦慮等，無疑給現實中的“虎媽”一碗醒腦湯。又如《少年派》中的唯分數論，同樣反映出父母對孩子成績的過度關注引發的教育焦慮。分數已不知不覺間影響了親子關系，影響了孩子的行為。這些與教育話題相關的青春成長故事，讓觀眾看到了孩子們的成長煩惱以及巨大的壓力，也在一定程度上對應試教育等進行反思，更反映了青少年如何正確地面對和處理困難，如何挑戰青春期的自我，如何面對父母的過度關愛帶來的種種問題。作品關注的青春真實而生動，既有青少年面對困難時的逃避，亦有殘酷歷練下的堅持，有對青春的無畏，有對青春的眷戀，更有青少年背后家長溫馨的守候與期盼。

現實主義美學要求青春成長題材電視劇的創作更貼近現實生活，生動反映現實生活中家長、教師等不同角色對青少年成長與教育的深度關切，其中既有值得我們學習之處，亦有需要反思的地方。這些作品通過不同的形象塑造、不同的劇情設置和敘事手法的運用，展現出不同時期青春成長題材電視劇敘事語境嬗變，也折射出不同時期大眾對青少年成長與教育問題的高度關注。

三、契合新時代觀眾的審美需求

青春一直是一個永恒不變的話題，更是我們青春年少時不可磨滅的寶貴記憶。在過去的一段時間，青春成長題材電視劇過分側重“霸道總裁”“邂逅富二代”“戀愛失憶”等青春梗和狗血劇情，套路化的劇情必然導致審美疲勞。當下，信息時代高速發展，社會形態發生巨變，觀眾已處于超覺醒狀態，他們對傳統爛俗劇情設置早已審美疲勞，擁有了主觀的審美意識，能夠對電視劇作品的劇情、人物關系以及語言等各個層面進行獨立判斷。青春成長題材電視劇能契合新時代下年輕人的審美趨向，集中體現在三個方面：

（一）契合父輩和青少年的共同審美期待

在觀劇過程中，觀眾往往希望看到符合自己審美期待的電視劇。審美期待，是指審美主體根據已知的信息和經驗對即將出現的審美對象所做出的一種準備狀態。心理學認為，觀眾的興趣主要不在過去，而在故事發展的未來。接受美學的主要創立者之一——德國的漢斯·羅伯特·姚斯認為文學作品通過預示、暗示、特征顯示，預先為讀者提示一種特殊的接受，以喚醒讀者的生活記憶，將讀者導入其中，并喚起他的期待。審美期待的產生主要源于現實生活的期盼，這是觀眾在進行審美選擇和接受過程中的潛意識和愿望。青春成長題材電視劇的觀眾主要由家長和青少年群體組成，孩子的成長通常是父輩最重要的生活關注點之一，這種關注很容易喚醒父輩對孩子的教育、創業、愛情的心理預期而產生審美期待；另一方面，青春劇的題材源自青年人的生活，敘述的正是他們對未來的憧憬和期盼，這種對未來的憧憬和期待往往會成為青年人特有的潛意識，在這種潛意識的支配下，他們選擇觀看與自己生活相近，自己熟悉和憧憬的作品。因此，新時代下的青春成長劇符合父輩和子女共同的審美期待。

（二）契合普通觀眾的審美心理需求

觀眾的審美心理活動，既包含視聽結合的審美感知階段，也包含充滿情感的審美理解階段。在觀劇開始的審美感知階段，觀眾往往會通過觀劇時的感覺、情緒、情景以及個人喜好選擇劇目，因此，符合大多數人的審美需求是審美感知階段作品吸引觀眾注意力的關鍵。當前，娛樂方式日趨多樣，大多數觀眾適應了碎片化、移動化的信息接受方式，且他們的審美需求正逐步趨向內容健康、節奏明快。青春劇多取材“真實”的青春故事，塑造的角色真實可信，可滿足大多數人的審美心理，更容易引起審美感知階段觀眾的注意；而在充滿情感的審美理解階段，青春劇真實可信的人物塑造，更貼近生活成長、創業和愛情故事，則很容易激活觀眾的生活、情感記憶，與劇情產生情感碰撞；青春劇常用的期待設置敘事方式進一步滿足了觀眾意志、愿望的轉呈心理。青春題材電視劇契合了新時代普通觀眾共同的審美心理需求。

（三）對社會、對青少年成長的映射，影響觀眾的積極審美傾向

青春成長題材電視劇在一定程度上借助高質量情節敘事以及社會現實映射，對觀眾的審美趨向造成影響，帶動觀眾審美趨向和文化素質的整體提升。一方面，青春成長題材電視劇創作者將炙熱的情感投入創作，深刻的故事情節建構以及多元化的敘事所呈現的整體效果在一定程度上豐富了人們的審美視野。另一方面，劇中包含的一些對社會現狀的反思，對青少年成長的關注以及美好呼吁等都在一定程度上對現實中觀眾的審美帶來影響，對觀眾的成長有所啟示。這也是現實主義美學背景下我國青春成長題材電視劇創作與發展的應有之意。

四、結語

總之，青春成長題材電視劇敘事語境嬗變與審美趨向的發展也在一定程度上反映了現實主義題材影視作品創作與時代同行的規律。從現實主義美學角度出發，重新認識青春成長題材電視劇，挖掘其劇情背后展現的敘事語境嬗變以及審美新趨向，可以實現對青春成長題材影視作品的準確解讀。我們相信，伴隨著越來越多的影視創作者對社會現實、青少年成長等相關問題的關注，市場必將推出越來越多優質的影視作品，形成正向引領主流價值觀的文化洪流。