兩盒山核桃

◎楊曉琦

班里有個孩子，總想逃避現實，幻想著高中三年只靠最后一學期的努力，就可以讀一個好大學了，于是選擇了“安逸”。與此相矛盾的是，他對好成績的追求又很執著。

了解得知，這孩子從小到大都是家里的“獨裁者”，父母在他面前毫無威信可言，和他說話都得小心翼翼。只有當老師在場的時候，父母才會覺得稍有底氣一些；平日里，只能低聲下氣，妥協順從。他們沒辦法，只能把希望寄托在老師身上。

我多次找他談話，勸誡他青春須早為，而他總是以一副“為時尚早”的態度告訴我：還沒有感覺到學習的緊迫感，初三那年他就是通過最后幾個月的努力考上重點高中的……

我告訴他這是典型的僥幸心態，一心想投機取巧，是內心浮躁的表現；作為學生，唯有勤奮務實、做好規劃，才能收獲勝利的果實。他雖表面認可，行動上卻從未落實，依舊沉迷于幻想之中。一次次考試的打擊，一次次成績的滑坡，都沒能讓他及時醒悟，反倒讓他更加怠惰，尋找各種理由逃離校園，沉迷于游戲的“英雄戰績”之中。

我從其父母的反饋中得知，他已患上了“網癮癥”。按聯合國的有關界定，網絡成癮是一種精神疾病。而他的經歷，讓我親眼目睹了一個孩子逐漸游離現實，沉迷游戲的幻想之中無法自拔，乃至與現實生活脫軌的過程。

我一次次找他談話，幫助他制定切實可行的學習計劃，可事與愿違，他完全不能抵抗手機游戲的誘惑，甚至為此與學科老師鬧矛盾，撕毀筆記，以至刪除了與我的各種聯系方式。我雖憤怒失望，但依舊對他心存包容。

我時常提醒自己，要督促他積極參與現實生活，以獲得生活和學習的成就感，盡可能消除游戲帶給他的虛無感。

有一天，他的父母在提前接走了“腰疼”的他后，又在晚上悄悄來到學校門口，算著我離校的時間，給我打電話，說是帶了自家種的山核桃給我嘗嘗。我委婉地拒絕了，我知道他們的生活一直都很拮據。

在辦公室又坐了一個多小時，看看時間快到十一點了，估摸著他們應該走了。結果剛出門，又接到電話，說他們仍舊在門口等著。電話里的聲音充滿了央求與卑微，我堅定的念頭開始動搖，有些心疼這對苦心的父母了。

我不知道他們等了多久，聽他們的口氣，我知道即使在辦公室坐到半夜，他們今天也一定要等到我，這樣他們才會安心。那一刻，我內心糾結萬分。我是一名人民教師，怎能受此“禮物”。在情與理之間的徘徊中，我勸誡他們要找到問題的癥結所在，比如建立良好的家庭氛圍、親子關系，而不能完全依賴外力或外人。

我終究還是收下了那兩盒沉甸甸的山核桃。在那一瞬間，我感覺有一股壓力壓在了我的肩上……

孩子回到學校后，我單獨找到他，毫不避諱地把他父母如何等到半夜，如何“卑微”地給老師送禮的經過一五一十地告訴了他。我向他坦白了我的矛盾痛苦。為了“償還”他父母的盛情，我給他買了兩箱牛奶。

他聽了我的話之后，沉默良久，淚水滴在了衣襟上……

他知道自己自控力差，需要不間斷的提醒。于是我和他約定，每天來我這里領一顆山核桃，直到高考結束。

就這樣，我們倆之間形成了一種默契，他每天都按時來辦公室領取一顆山核桃。每次來的時候，我倆通常都是相對無言，后來逐漸心有靈犀，他的成績在不斷進步。由于功課落下太多，他學得很吃力，盡管如此，他一直沒有放棄，并堅信自己一定能考上本科。

后來，盡管他加倍努力，但由于荒廢太久，最終高考成績與本科線還是差了6分。我勸他不要灰心，并和他一起關注之后的高考征集志愿。皇天不負有心人，他最終被銅陵一個本科學院錄取了。

那一天，他把高考錄取通知書拍照發給了我，又把那藏了一堆的山核桃重新包裝好送到了我的辦公室，還在一張紙上寫道：老師謝謝您！我又把我爸媽的尊嚴找回來了……