何晨堅(jiān)守藝術(shù)教育初心

文/葉藝琳

在何晨舒適溫馨的家中，玄關(guān)左手邊的位置擺放著一架鋼琴，她每天都要在這彈奏、練習(xí)，這是她保持手感、服務(wù)教學(xué)的“必修課”。

作為福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授及專業(yè)帶頭人，何晨目前仍活躍在教學(xué)第一線。“將藝術(shù)融入生活，讓專業(yè)更具藝術(shù)”正是她生活與工作相互交融的寫照。

采訪當(dāng)天，何晨身著墨綠色中式長(zhǎng)裙、頭發(fā)低盤在腦后，氣質(zhì)溫柔淡雅。隨著話題由音樂(lè)轉(zhuǎn)向自己的教學(xué)經(jīng)歷，她嚴(yán)謹(jǐn)又謙遜地說(shuō)道：“我不是在舞臺(tái)上演奏的藝術(shù)家，而是一名普通的藝術(shù)教育工作者，一名以培養(yǎng)學(xué)生為重的一線教師。”

“藝術(shù)是初心，教師是理想”

“上世紀(jì)七八十年代的時(shí)候吉他正流行，我哥上學(xué)回來(lái)就喜歡抱著吉他彈彈唱唱。可能是受他的影響，那時(shí)我特別向往在舞臺(tái)上演出的狀態(tài)。單純就是喜歡音樂(lè)，算是初心吧。”

從3歲多開始，何晨就是幼兒園里的“文藝骨干”，各個(gè)演出活動(dòng)上都少不了她的身影。這段“無(wú)師自通”的歲月恰似一段藝術(shù)天賦的自然開蒙。

由于喜愛和不怯場(chǎng)，她成為了孩子堆里的活躍分子，唱歌、跳舞、演奏樣樣拿得出手……回憶起自己的一路成長(zhǎng)，何晨不禁感嘆：“那個(gè)年代學(xué)音樂(lè)的人其實(shí)特別少，專業(yè)院校也特別難考。不僅對(duì)文化課程要求高，說(shuō)是‘百里挑一’也不為過(guò)，而且也需要以自身對(duì)音樂(lè)的熱愛作為支撐，才能潛下心、花很長(zhǎng)時(shí)間去練琴、考試。”

何晨考上了福建藝術(shù)學(xué)校，也就是如今的福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，開始了更為專業(yè)的藝術(shù)素養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)，并與這所學(xué)校結(jié)下深厚情緣。

其后她又考上了福建師范大學(xué)的音樂(lè)教育專業(yè)。何晨說(shuō)，由于父親與哥哥都是教師，受他們的影響，她從小就立志要當(dāng)一名人民教師。

就這樣，鐘愛藝術(shù)的何晨躊躇滿志，在自己的音樂(lè)專業(yè)教育之路上穩(wěn)步前進(jìn)著。

在實(shí)踐中打磨教育理念

畢業(yè)后，何晨深耕一線，從事音樂(lè)教學(xué)工作，面對(duì)幼兒園、小學(xué)乃至中學(xué)這樣年齡跨度大、訴求不同的孩子們，她不斷更新著自己的教育、教學(xué)方法，因材施教。何晨介紹道，在她的指導(dǎo)和培養(yǎng)下，參加比賽的學(xué)生在肖邦青少年國(guó)際鋼琴比賽、海峽兩岸少兒鋼琴賽、福建省“金鐘花獎(jiǎng)”聲樂(lè)比賽等專業(yè)比賽中均獲得了優(yōu)異的成績(jī)，她本人也獲得了教育部第四批1+X證書制度試點(diǎn)（器樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)）優(yōu)秀學(xué)員師資培訓(xùn)證書。

“我希望他們將來(lái)能把所學(xué)的東西用到自己的生活和工作中去。這是我教學(xué)中很重要的一個(gè)方向，希望讓他們終身受益。”采訪中，何晨毫不吝嗇地分享著自己的教育理念和方法。她表示，以應(yīng)用鋼琴為例，就要求學(xué)生不僅要會(huì)彈琴，更要會(huì)編曲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自彈自唱。

2021年6月，由何晨擔(dān)任執(zhí)行導(dǎo)演、舞臺(tái)總監(jiān)的“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年歌舞晚會(huì)”在學(xué)院成功舉辦，便是她教學(xué)理念的成功實(shí)踐。她滿意地說(shuō)道：“此次晚會(huì)容納了我們整個(gè)藝術(shù)教育的課程，舞蹈、音樂(lè)、舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)等悉數(shù)展現(xiàn)，零基礎(chǔ)的學(xué)生當(dāng)時(shí)也都有上臺(tái)演出。”

藝術(shù)教育的專業(yè)帶頭人

2001年，積攢了豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的何晨被調(diào)到福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，開始了新的教學(xué)生涯。由于時(shí)代進(jìn)步，藝術(shù)教育在不斷地迭代發(fā)展，福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的教育方向也在不斷調(diào)整。2018年，作為教研室主任的何晨，帶領(lǐng)學(xué)院老師摸索并籌備創(chuàng)辦了以藝術(shù)技能為優(yōu)勢(shì)、教育素養(yǎng)為支撐，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型的藝術(shù)教育人才的藝術(shù)教育學(xué)院。

采訪中，何晨還就目前的藝術(shù)教育發(fā)展前景表達(dá)了自己的看法：“社會(huì)需求是當(dāng)代藝術(shù)教育的重要導(dǎo)向，尤其是2022版《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布，其中涉及的內(nèi)容就與我們藝術(shù)教育學(xué)院的‘至善至美、樹己樹人’的院訓(xùn)是相互契合的，新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)‘學(xué)科橫向連接，以音樂(lè)和美術(shù)為主線，多學(xué)科融合為輔線’的要求，也與我們學(xué)院兒童藝術(shù)教育教師培養(yǎng)體系相吻合。在這方面，我們是走在前列的。”

此外，何晨還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。作為學(xué)校認(rèn)定的“雙帶頭人”教師，她圍繞“一專多能”推動(dòng)了社會(huì)文化系公共文化服務(wù)與管理專業(yè)的建設(shè)；2021年，在她和學(xué)院其他老師的協(xié)同努力下，福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院公共文化服務(wù)與管理專業(yè)團(tuán)隊(duì)，被福建省教育廳遴選為首批省級(jí)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

“我們是以專業(yè)群的基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行申報(bào)的，力圖涵蓋音樂(lè)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)、主持播音、文化事業(yè)管理等專業(yè)為一體，在資源的共通共用下，促進(jìn)職業(yè)院校的良性循環(huán)發(fā)展，進(jìn)而拓寬學(xué)生們的發(fā)展道路。”她說(shuō)。

“文化底蘊(yùn)是藝術(shù)教育的根基”

“學(xué)音樂(lè)、搞藝術(shù)，這不只是一門課程，它的要求是全方面的、綜合的。作為藝術(shù)教育工作者，除了具備高超的專業(yè)技能，還需要注重自身文化修養(yǎng)的提高。”何晨說(shuō)，教學(xué)生不是單純的教技能，如果文化程度不夠、理論知識(shí)不足，到了一定階段就很難繼續(xù)拔高。“我們必須要提升自己文化修養(yǎng)，這樣才能更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)技能方面的成長(zhǎng)。”

在長(zhǎng)期的教書育人過(guò)程中，何晨不斷學(xué)習(xí)，提升自我。她陸續(xù)參加了全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)教師師資培訓(xùn)基地舉辦的福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院“雙師型”骨干教師培訓(xùn)等，并發(fā)表了《高校音樂(lè)教育中多元文化融入的價(jià)值與實(shí)施要點(diǎn)》《高等鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新型教學(xué)模式的運(yùn)用探研》等多篇論文。

何晨還致力在線精品課程的研發(fā)和制作。她說(shuō)：“這樣的課程也有助于鄉(xiāng)村振興，對(duì)于缺乏藝術(shù)教育工作者的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校而言，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行免費(fèi)的線上學(xué)習(xí)，從而更好地開展藝術(shù)教育。”

何晨做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，注重團(tuán)隊(duì)精神，不僅教學(xué)能力強(qiáng)，教材編寫與教務(wù)管理還要兩手抓。她笑著表示，作為“雙師型”教師，既要管理教學(xué)又要深耕一線，是一件很辛苦但又樂(lè)在其中的事情，“這就是我的初心”。

“教師是一份高投入、高付出的職業(yè)。”何晨說(shuō)。