奮力譜寫新時代江蘇教育科研高質量發展新篇章
——專訪江蘇省教育科學研究院院長、黨委書記陸岳新

本刊記者 顏 瑩

記者：陸院長您好，2022 年1 月18 日，江蘇省教育科學研究院（以下簡稱省教科院）轉隸為江蘇省教育廳管理的副廳級事業單位單獨設置，其獨立設置運行的重大意義是什么？獨立設置運行后，省教科院的主要職責是什么？

陸岳新：這次省教科院在省委、省政府的直接關心和領導下，經中央編制管理部門批準，成功轉隸分設，正式成為江蘇省教育廳直屬事業單位，單獨設置、獨立運行。這是江蘇省教育科學研究院發展進程中具有里程碑意義的一件大事，是江蘇教育進入新時代、邁向科學發展和高質量發展過程中具有標志性意義的一件大事，是江蘇教育治理體系和治理能力現代化加強制度設計取得突破性成效的一件大事。

獨立設置運行后，省教科院將堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞江蘇省教育廳中心工作，服務江蘇教育改革發展大局，統籌抓好教研科研事業發展，大力實施“政治建院、科研興院、人才強院、制度治院”戰略，著力轉變觀念、守正創新、攻堅克難、開創新局，全力推動省教科院的功能定位更加清晰、體制機制更加順暢、平臺資源更加豐富、專家隊伍更加優秀、科研成果更加突出，加快構建高質量教育科研體系，不斷推動教科研工作邁上新臺階。具體來說，江蘇省教育科學研究院的主要職責有：

一是貫徹黨和國家的教育方針、政策，組織開展習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關于教育重要論述的系統研究與理論闡釋，落實省委省政府和省教育廳關于教育教學科研的決策部署、法規政策，擬訂并組織落實我省教育教學科研工作的發展規劃和相關政策。

二是承擔全省重大教育決策和宏觀教育政策相關研究，組織開展全省教育事業發展和重大教育政策實施情況的調研，擬訂決策咨詢報告和政策建議，配合做好國家重大教育政策的解讀與闡釋。

三是組織并指導全省各級各類教育教學實踐與理論研究，指導和推動教育教學改革及實驗，負責省級教育科學規劃課題和教學課題的管理，組織和指導各類課程教材與教學資源建設，承擔教育教學質量有關評價與監測工作。探索教育教學規律，組織開展教育基礎理論研究和教師教育研究。

四是指導推進全省教育科研與教研體系建設，統籌指導全省教育科研與教研業務工作。承擔全省教育科研和教研數據的歸集分析、數據平臺的建設與共享等工作。

五是開展國內國際教育科研和科研合作與交流，主辦教育學術期刊，組織學術交流研討活動，負責做好全省教育科研與教學成果的培育與推廣。

六是受省教育廳委托，具體承擔江蘇省教育科學規劃領導小組辦公室以及教育領域有關專家組織辦事機構的日常管理工作。承辦省教育廳交辦的其他事項。

記者：今年是省教科院成立20 周年，20 年來，省教科院引領著江蘇教育科研的方向，也培育了很多本土性、原創性的理論與實踐研究成果, 能否請您介紹一下“十三五”期間江蘇教育科研取得的主要成績。

陸岳新：好的。20 年來，省教科院一直堅持教育科研“為教育決策服務,為改革實踐服務,為繁榮教育科學服務”的宗旨,經過20 年的發展和幾代教科人的努力，江蘇形成了科研強教、興校的濃厚氛圍，建立了深厚的群眾科研基礎，打造了一批在全國有影響力的研究平臺，積淀并產生了一批有重大意義和價值的研究成果?！笆濉逼陂g，省教科院取得的成績主要表現在以下幾個方面：

“十三五”期間，我院在省委、省政府以及省教育廳的領導下，參與了關于全省宏觀教育決策的調研工作及重大政策文件的起草、撰寫、修訂和研制工作，完成了《江蘇省教育現代化指標體系》的修訂、《江蘇省設區市人民政府履行教育職責教育督導指標體系》的研制、《江蘇深化教育綜合改革關鍵問題與對策研究》《江蘇教育發展報告》《江蘇省教育經費情況報告》等重大報告的研究、撰寫、編制。參與教育部發展規劃司委托的“推進義務教育均衡發展的體制機制改革報告”的研究，完成了教育部職業教育與成人教育司委托的“省域職業教育現代化指標體系研究”項目。部分研究成果受到省委、省政府領導的肯定性批示或以省政府文件形式頒布實施，部分研究報告被教育部、江蘇省教育考試院等采用。建立了以江蘇教育現代化研究院和江蘇省教育強省建設研究基地為主體的現代新型教育智庫，獲“江蘇發展研究獎”“智庫實踐十佳案例”“江蘇省智庫研究與決策咨詢優秀成果”等8 項獎勵。

“十三五”期間，針對教育實踐中的突出問題，我院舉辦或協辦了江蘇省精品課題建設推進會、江蘇省中小學心理健康教育論壇和“適合的教育”專題研討會等教科研活動，以研究的方式引導學校發現問題、交流經驗、破解難題。高質量推進“名師空中課堂”建設，建設了一批覆蓋中小學各學段的優質課程資源，點擊播放人數達20 億人次，位居全國省級平臺第一。受省教育廳委托，組織完成了對200 名江蘇人民教育家培養工程培養對象的培養任務。組織開展了五屆江蘇省“師陶杯”教育科研論文評選，三屆江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽和五屆江蘇省中小學優課評比活動。組織完成中等職業學校系列課程標準研制工作，推進省職業院?，F代學徒制工作，開展學業水平考試分析研究。完成了江蘇省中小學生品格提升工程、江蘇省中小學課程基地等重大項目的申報遴選、培訓評估、成果推廣等工作。創新運用網絡直播的方式，搭建科研專家與薄弱地區廣大教師的交流互動平臺，擴大教科研活動的輻射面，在江蘇形成了以科研強教興校、變革實踐、引領發展的良好氛圍。

“十三五”期間，江蘇省教育科學規劃課題共立項5601 項，與區域教育改革相關的立項課題占比18.3%，課程與教學研究占比44.8%，學生發展研究占比10.9%，區域、學校及教師個體層面的科研需求得到了較大程度的滿足。建立了陶行知、葉圣陶、斯霞、李吉林等教育思想特色研究所10 多個，引領各地各校在相關領域提升研究水平。開展全省縣級教師發展中心研訓員專題研修，對1000 名省、市、縣、校四級科研部門負責人開展了專題培訓。以“科研普惠工程”為抓手，重點幫助和扶持薄弱地區、薄弱學校的教科研工作，完成了對蘇北五市等地的科研幫扶“點對點”行動，近萬名教師從中受惠。同時，通過江蘇教育強省建設研究基地、江蘇中小學教育科研基地、江蘇職業教育教科研基地、江蘇幼教科研基地的建設，形成了完善的基地申報、管理、過程指導、成果結項等制度。通過線上線下混合式培訓、學術沙龍、現場調研等多種形式，讓科研人員走進學校、深入基層、深度“卷入”，有效指導各級各類學校開展普及性的教育科研活動，“重視科研、投身科研、應用科研”的機制和氛圍正在全省各地各校形成。

“十三五”期間，省教科院圍繞教育的重大理論與實踐問題進行了深度研究，原創性、標志性成果不斷涌現，完成了高等教育強國監測指標體系研究、幼兒園發展規劃研究、全國職業教育現代化指標研究等一批重大、重點課題的研究。針對高等院校雙一流建設、義務教育學區制與學習型社會建設等重大問題，組織集中攻關研究，圓滿完成70 項省教育廳委托的全省教育改革發展戰略性與政策性重大課題的研究任務。教科院科研人員出版教材、專著78 本，發表核心期刊、C 刊學術論文133 篇，獲全國、省級教育科學研究優秀成果獎、江蘇省哲學社會科學優秀成果獎、江蘇省教育研究成果獎等36 項。《江蘇教育研究》雜志連續6 次入選“人大復印報刊資料基礎教育教學類重要轉載來源期刊”，社會影響力逐年提升。“十三五”期間，江蘇共立項全國教育規劃課題117 項；在第六屆全國教育科學優秀成果獎評選中共獲國家級優秀成果獎28個，位居全國前列；組織評選了江蘇省教科研工作先進集體402 個、先進個人1153 名。

記者：2022年是省教科院轉隸分設的元年，也是省教科院繼往開來、轉型創新，走向新時代新征程的重大契機。在這樣的關鍵節點，省教科院“十四五”期間做了哪些主要規劃和設想呢？

陸岳新：“十三五”期間，盡管江蘇教育科研取得了喜人的成績，但仍存在一些問題亟須解決，如研究成果對重大決策的支撐度不夠，聚焦教育重大戰略問題的研究效能急需加強，教育科研推動、變革、引領教育實踐的貢獻度有待進一步提升，研究成果的學術影響力有待進一步提高，教育科研管理體制機制需進一步暢通，教育科研領軍人才和創新團隊相對不足，人才隊伍結構需進一步優化，等等。

“十四五”時期，是我國開啟全面建設社會主義現代化國家新征程的5 年，是江蘇進入高標準建設教育強省、全面推進高水平教育現代化的關鍵時期，也是省教科院獨立設置后搶抓機遇、攻堅克難、積極作為，全面開啟創建全國一流教育科研機構和高端智庫建設新征程、奮力實現新跨越至關重要的5 年。

在這樣一個繼往開來的關鍵節點，我們匯聚多方智慧與力量，精心研制、確定了“十四五”期間省教科院高質量發展的目標思路、主攻方向、重點任務和保障措施。我們將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，圍繞中心、服務大局，堅持“服務決策、創新理論、指導實踐、引導輿論”的辦院宗旨，全面貫徹新發展理念，全面提升教育科研學術引領力和指導力，全面深化人才隊伍改革，全面推進內部治理體系和治理能力現代化，重點建設一批新型教育智庫，重點支持一批重大科研課題（項目），重點建設一批科研示范基地（學校），重點培養一批科研領軍人才（團隊），重點培育推廣一批標志性科研成果，聚力打造“堅持黨的全面領導的堅強陣地，服務江蘇教育高質量發展的智庫基地，支撐驅動引領江蘇教育改革發展的創新高地，繁榮全省教育科研事業的百花園地”，加快建設有品牌影響力和卓越貢獻度的全國一流教科研機構，為高標準建設教育強省、推動江蘇教育高質量發展、辦好人民滿意教育提供智力支撐，做出科研貢獻。

習近平總書記多次強調加強改革要“系統集成”。教育科研也要樹立“系統集成”思維，將研究置于更大的系統與整體當中。我們力爭用5 年或更長時間，構建更加適應教育高質量發展的、具有江蘇特色、國內領先的教育科研高質量發展體系，充分發揮教育科研在服務江蘇教育現代化與教育強省建設方面的重要作用。我們將在制定印發《江蘇省“十四五”教育科研發展規劃》和《江蘇省教科院“十四五”發展規劃》的基礎上，研究制定江蘇省《關于加強新時代教育科學研究工作的實施意見》《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的實施意見》等，完善我省教科研工作的制度體系，優化教育科學研究的組織運行機制，強化主體責任和激勵考核導向，建立省市齊動、區域聯動、校際互動的良性運行機制，提高全省的教育科學研究服務水平和質量效益。

啟動開展“四有”教育科研示范區和示范校（基地）建設，推動市、縣（市、區）教科研機構建設，使其做到有明確的工作職能，有穩定的專職人員，有專項的科研經費，有突出的科研成果；推動各級各類學校做到有科研強校的規劃目標，有專兼結合的科研人員，有整體覆蓋的科研項目，有充足保障的科研經費?！笆奈濉逼陂g將建設認定30 個左右省級教育科研示范區，遴選評定200 所左右省級教育科研示范學校（基地）。

要求科研人員充分發揮自身優勢和職能，深入基層指導開展群眾科研，廣泛開展群眾性科研活動，指導各級各類學校規范開展研究，凝練、提升教育教學成果。推出“教育科研普惠行動計劃”，定期組織開展送專家報告下鄉、設立專項課題和項目、教育科研公益活動等工作，重點幫助和扶持教育科研薄弱地區、薄弱學校，重點關心和支持鄉村學校、鄉村教師，努力縮小教育科研的區域差異和城鄉差異?！笆奈濉逼陂g，每年組織不少于6 次省級專家及科研骨干進鄉駐校公益性幫扶活動，總計扶持薄弱地區與學校不少于200個，受益學校和師生達5萬人以上。通過“示范先行、幫扶普惠”帶動更大范圍內教育科研的蓬勃發展，形成以專家專業化研究為引領、以教師實踐性教學研究為基礎、以群眾性研究為支撐，共同推進江蘇教育高質量發展的新格局。

教育是“國之大計”“黨之大計”，省教科院將切實把教育科研的主攻方向聚焦到高標準建設教育強省和教育高質量發展的重大戰略上來，聚焦到中央關心、社會關注、人民關切的教育難點、痛點問題上來，聚焦到各級各類教育的重點領域和關鍵環節上來。要在重大決策研究、重大實踐研究、重大理論研究上下功夫，使決策咨詢研究更富戰略性與建設性、實踐探索研究更富實效性與創新性、基礎理論研究更富原創性與標志性，三類研究相互支撐、協調統一。積極參與國家重大教育政策研究，持續擴大我省在國家教育研究組織和合作項目中的參與度及影響力。實施“戰略性與政策性重大課題（項目）攻關行動計劃”，每年立項確定一批重大教育決策咨詢研究課題和教科研重點項目，集聚省內外專家，組織集體攻關，務求取得理論突破和實踐指引的成效，多出、快出標志性成果，努力推出原創性、高質量的教科研成果，為推進江蘇教育高質量發展獻計獻策，全面提高服務決策的能力和水平。

結合江蘇省推進教育現代化的需求，我們將建成10 個左右省級新型教育智庫，推進各級教育科研綜合性智庫和專業型智庫建設，形成縱橫貫通、內外一體、上下聯動的協同創新體系，逐步建成全省教育科學研究專家資源庫，為江蘇教育高質量發展提出參考意見與決策建議。全面收集整理年度教育數據，健全數據分析機制，進一步完善、整合和拓展現有的教育數據資源，形成分門別類的江蘇教育科研數據庫。充分挖掘數據價值，把握教育事業發展的規律，找準教育發展亟待解決的問題與不足，使數據庫成為教育研究和教育決策的重要實證支持平臺。

根據中央意見精神，高度重視教研體系建設，進一步明確教研工作在中國特色基礎教育體制結構中的獨特地位。要站在制度自信的政治高度，從提高育人質量的實效出發，堅定不移地確立教研工作在構建德智體美勞全面培養體系、高質量基礎教育體系中不可缺少的地位，在機構建設、職能職責、人員配備與專業化等方面，加強標準化規范化建設，以評估督導為保障，力爭使江蘇在教研事業的體系化建設方面，呈現新面貌，涌現新亮點，展現新活力。我們將積極構建服務教師和教學的教研組織，在全省范圍內實現專門教研機構價值和職能的轉變，堅持以學校教師的教學研究為中心，使專門教研機構更好地服務教師的教學研究。分層分級、大力推進學校教研組織建設，建立學校教研組織建設的新規范，對教師的教研方式進行全面指導。立足現狀，堅持問題導向，通過豐富多彩的活動組織，掀起新一輪學校專業共同體建設熱潮，提高教師的專業生活品質。在這個過程中，省市縣三級教研機構要形成職能整合，協調一致，共同打造惠及每一個教師、每一所學校的教研平臺。

以“提高育人質量”為核心，深入推進課程教學和教學管理改革，加快實現新時代教研轉型。教研部門要以實施中小學新課程方案和新課程標準為渠道，堅定不移地通過育人方式轉型，落實立德樹人根本任務。要在構建教師觀念體系、教學管理體系、環境資源體系、課堂教學操作體系、新型質量評價體系等方面，切實加大創新力度，努力打造江蘇基礎教育的教學新常態。同時，配合省教育廳有關處室，做好新時代教材管理的有關工作。依據國家頒發的基礎教育各學段新修訂的課程標準，做好相關教材的開發與修訂工作。協同有關出版單位，著力推出一批精品教材。研制義務教育各學科教學指南，編輯印發“雙減”工作校本化作業改革和課后服務案例集，加強學生作業設計及學校課后服務、課程建設的指導與培訓，推進縣區一級作業監管機制的建設，開展中考改革研究與探索。落實《幼兒園保育教育質量評估指南》，配合學前教育實施“安吉游戲”推廣計劃及幼小銜接行動計劃，推進科學保教。

教育科研隊伍是教育科學研究的第一資源。我們高度重視人才隊伍建設，進一步營造尊重人才、激勵人才、服務人才的濃厚氛圍，完善選人用人機制，積極吸引教育優秀人才從事教育科學研究，激勵和調動每位教科研人員的積極性和創造性。按照科研的發展規律、科研人才的成長規律做好專業培訓、平臺搭建、人才培養、制度管理工作。大力提升科研人員的研究意識與研究本領，通過各個層面上的學術交流、研學修學、師徒結對、協同研究與持續激勵等方式，不斷拓展科研人員的視野廣度、提高科研人員的專業水準，促進教育科研人員學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想，善于運用馬克思主義立場、觀點、方法指導教育科學研究工作，鍛造基本功，積累豐富閱歷和實踐經歷，做到對教育概況、教育改革、教育問題、教育政策、教育趨勢了然于胸，對學術語言、政策語言與實踐語言融會貫通。鍛造自身廣博的學識和跨學科的素養，主動適應新時代、新階段、新要求，學習新知識、擔負新使命、擅用新技術，具備多視角、多領域、多層次研究問題、破解難題的能力。

我們將實施教育科研領軍人才（團隊）培育行動計劃，遴選、培育在所屬學科領域處于領先地位，具有高尚品格、卓越學識和學術權威的領軍人才或創新團隊200 個，培育一批在全省乃至全國范圍內有影響力的教育科研領軍人才，對他們在國際學術交流、課題申請、學術成果發表、職位晉升、職稱評審等方面多加支持，積極營造匯聚人才、人盡其才、才盡其用的良好局面，為打造推動江蘇教育改革發展的“最強大腦”提供強有力的人力資源支撐。

江蘇歷來有崇文重教的傳統，江蘇各級領導高度重視教育科研工作，有深厚的群眾科研基礎，有面廣量大的優秀教育科研人才和良好的科研推動機制，形成了科研強教、興校的良好氛圍?！笆奈濉逼陂g，我們將全面貫徹落實新發展理念，充分發揮這一科研文化優勢，通過文化的力量以文化人、以文厚力、以文鑄魂。落實國家和省關于加強和改進科研管理、激發科研活力的政策舉措，不斷增強全省科研強教、科研興校的意識。大力推進教育科研文化品牌建設，提升教育科研機構的內涵品質，充分認識與把握江蘇教育的優勢與特點，概括與凝練江蘇教育科研工作經驗，努力構建具有江蘇特色、江蘇風格、江蘇氣派的學科體系、學術體系、話語體系。立足中國國情與江蘇省情，關注江蘇教育發展面臨的新情況與新問題，著力破解制約江蘇教育改革發展的理論問題和實踐問題，提出富有江蘇智慧的教育改革優質方案，不斷提升教育科學的研究質量和服務水平。

記者：黨的十九屆五中全會明確提出“教育強國、人才強國、體育強國”“建設高質量教育體系”。站在新的歷史起點上，江蘇教育科研在以高質量的教育科研支撐教育高質量發展方面有哪些謀劃？

陸岳新：“十四五”時期，江蘇教育發展的主要目標任務是“建設高質量教育體系”，教育高質量發展對教育科研工作提出了更高要求。江蘇教育科研要高舉教育現代化旗幟，堅持以“推動高質量發展”為主題，以教育科學研究的高質量發展助推我省教育的高質量發展，貢獻教育科研人的智慧與擔當，努力把教育科研建成為推動江蘇教育改革發展的“最強大腦”“質量引擎”“創新高地”。

加強黨對教育科研工作的全面領導，是新時代應對復雜世情、國情、教情，實現教育科研高質量發展的根本保證。江蘇教育科研將瞄準國家重大戰略需求開展研究，明確研究方向、校正學術立場、審視成果應用，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。要求科研人員要堅持馬克思主義的指導地位，用理論創新的最新成果指導新時代教育科研工作，要堅持扎根中國大地做科研，善于從中華優秀傳統文化、教育傳統和實踐經驗中汲取養分。我們將牢牢把握教育科學研究領域意識形態的主導權，加強黨對教育科學研究的全面領導，完善黨對教育科學研究全面領導的體制機制，加強全省教育科學研究隊伍的政治建設、思想建設、組織建設、作用建設與紀律建設。將習近平總書記關于教育的重要論述落實到教育科學研究的各個環節，勇于擔當為黨育人、為國育才的重大使命。嚴守教育科學研究的意識形態主陣地，堅持正確的政治導向、價值取向與輿論導向，堅定文化自信，把教育科學研究寫在江蘇大地上。

黨的十九大報告作出“中國特色社會主義進入新時代”的重大政治判斷。教育科研也要緊跟時代發展，聆聽時代聲音、回應時代呼喚、解決時代難題，增強教育研究的敏感性、創新性和時效性。我院將充分發揮“思想庫”和“智囊團”的重要功能，要用新的話語體系、新的研究路向、新的目標要求、新的對策思路，對標新時代教育改革發展的新問題、新需要、新情況，瞄準高質量教育體系建構、立德樹人根本任務落實等重大理論和實踐問題，鼓勵科研人員共建跨學科、跨領域的科研創新團隊，形成跨學科研究范式，展開集體攻關。從基礎理論研究、發展戰略研究和實踐創新研究三個方面進行協同研究，全面提升教育綜合研判和戰略謀劃能力，探索適應新時代要求的教育高質量發展的路徑、突破口和目標措施。努力將教育科學研究成果轉化為教案，應用在教學實踐中；轉化為建議，應用在服務決策中；轉化為制度，應用在政策建言中；轉化為輿論，應用在傳播和引導中；進一步促使教育科研成果轉化為現實生產力。

我們強調教育科研人員要增強教育科研的敏銳性，敢于打破常規科學研究范式，善于運用新技術、新方法、新模式，建設性地解決實踐問題。進一步促進教育科研和現代前沿學科方法的整合，不斷探索教育研究特有的方法論。加強學理研究、比較研究、跨學科研究，充分融合認知科學、腦科學、人工智能理論等新興學科，科學運用大數據、云計算、互聯網、區塊鏈、人工智能等新技術的最新成果，拓寬教育研究的廣度和深度。同時，鼓勵廣大科研人員堅持問題導向，加大前瞻性、儲備性研究和政策性研究，加強對實踐中出現的新趨勢、新情況的研判，對新問題、新需求的發現與應對，對輿論和網絡出現的新爭議、新說法的關注與引導，剖析問題產生的緣由，闡釋背后蘊含的機理，提供有效解決的策略，實現“理論與實踐”“政策與行動”的雙向良性互動，充分發揮教育科研對教育改革發展的支撐、驅動和引領作用，解答教育的時代之問、人民之問，積極回應教育變革、交出時代答卷。

我院將圍繞江蘇教育改革發展的重大理論問題和實踐問題開展研究，進一步系統總結江蘇教育實踐的重大突破與重要貢獻，孵化江蘇的優秀教學成果，努力產出一批在全國有影響力、有話語權、有代表性的研究成果，通過期刊建設、平臺建設、基地建設等路徑，為全省的優秀教科研成果打造交流傳播、開放共享的平臺，推動江蘇優秀教育成果的進一步傳播和輻射。搭建高端教育學術交流平臺，每年定期舉辦聚焦重大教育戰略主題的學術研討會與高峰論壇，鼓勵科研人員發揮科學家精神、展現研究者風范，積極為教育發展建言獻策，鼓勵不同學術觀點、不同政策建議的切磋與爭鳴、對話與討論，營造專業、卓越的教育科學研究文化生態與學術環境，努力把江蘇打造成全國教育學術思想的研發中心、交流中心和創新中心。

重點扶持重大課題和精品課題研究?！笆奈濉逼陂g，將每年設立10 個左右重大戰略課題，爭取通過5 年時間，推出一批在全國有影響、在全省有示范性的標志型重大成果，為江蘇教育現代化建設和高質量發展提供政策依據、理論資源和實踐方案。每年組織5 次以上科研交流互訪與成果推廣活動。充分關注學術含量高、前瞻性和創新性強、實踐影響大的精品課題研究成果，催生一批優秀教育科學研究成果。進一步推動高水平特色項目研究所的持續創新，以培育優勢項目、產生原創成果、創新科研機制。完善教育科學研究表彰和獎勵制度，建立省級優秀教育科學研究成果庫，將國家和省級教育科學規劃項目成果納入其中。實施“教科研成果轉化推廣行動計劃”，研制省級教育科研成果質量標準，建立以創新水平與實際貢獻為重點的評價體系，形成以關鍵問題解決、重大決策與教學實踐改進為導向的成果評價辦法。“十四五”期間，力爭教育科研成果推廣覆蓋率達80%以上，直接或間接引用率達50%以上。

當前，江蘇正處在從教育大省向高標準建設教育強省邁進的發展進程中，省委省政府密集部署教育改革發展重點任務，我們將進一步增強教育科研的責任感和使命感，把握好新發展階段的歷史特征，完整、準確、全面理解和貫徹新發展理念，深度融入、主動服務新發展格局，運用前瞻的理念、思路和戰略，運用科學的理論、方法和技術，運用專業的素養、能力和品質，加快提升教科研質量水平，奮力譜寫江蘇教科研事業高質量、現代化發展新篇章，為高標準建設教育強省提供強有力的教育科研支撐，更好助推江蘇教育的科學發展、健康發展、高質量發展，開創新時代江蘇教育科研的新局面，以強烈的歷史主動精神奮進新征程、建功新時代。