曼陀羅思維在創意寫作靈感激發中的運用

王 華

圖1

運用曼陀羅思維法進行思考，我們的想法和觀點不再以單線條的形式推衍，而是輻射為網狀的空間形態，直接變直線思維為空間思維，將自己的思考內容擴展到各種維度，而且是呈梯次進行幾倍的增長。通過曼陀羅思維法進行故事構思，靈感將不斷自然涌出，可以迅速捕獲大量的創意。

一、運用曼陀羅思維激發創意寫作靈感的方法

（一）運用曼陀羅九宮格圖，以“人物”為中心主題，做思維發散

首先，我們需要在所繪制的九宮格圖的中心填上“人物”，并以“人物”為中心展開思維發散。此時，會聯想到與“人物”相關的諸多事物，例如：容貌、信仰、人際關系、家庭組成、價值觀……將這些內容進行劃分歸類，可以得到八個與主題“人物”相關的主要因素，分別是“人物性格、人物的生理屬性、人物的自然屬性、人物關系圈、人物的職業、人物生活的年代、人物所處的環境、人物曾經的經歷”這八個維度（如表1）。

表1

其中，性格是指表現在人對現實的態度和相應的行為方式中的比較穩定的、具有核心意義的個性心理特征。生理屬性和自然屬性兩者屬于概括性概念，生理屬性包括性別、年齡、人種、種族、外貌特征、穿衣風格等因素。自然屬性包括原生家庭情況、教育和智商、天賦和才能、興趣喜好等因素。人物關系分為合作式關系、競爭敵對式關系兩種。職業、所處時間、所處空間等概念無須解釋。曾經的經歷指的是人物曾經遭遇過的、會對主人公的心靈產生重大影響的大事，這一大事往往會對人物的性格形成一直發揮作用。

以上八個維度，即人物性格、人物的生理屬性、人物的自然屬性、人物關系圈、人物的職業、人物生活的年代、人物所處的環境、人物曾經的經歷是發散的第一個層次，同時也可以構成針對“人物”做思維發散的固定維度。

（二）運用曼陀羅九宮格圖，以“各因素”為中心主題，做第二次思維發散

接下來以從人物為中心發散出來的八個維度為中心主題，做第二次思維發散，但在第二次發散時，與第一次發散方式略有不同，不再是簡單的輻射型發散，而是以“各因素”為主題，像鳥兒張開翅膀一樣，向左右兩邊展開思維發散，左邊做“普通因素”發散，右邊做“特殊因素”發散。這樣發散出來的圖形，因其有左右對稱的特點，故筆者將其稱為“蝴蝶式曼陀羅”（如圖2）。

圖2

在此加以舉例說明。以“年齡”為主題進行發散，我們可以想到幼年、童年、青年、老年等各個年齡段，但在一些神話或者科幻類作品中，也會存在一些現實中沒有的特殊年齡。例如，一千多歲的白素貞，長生不老的觀音和如來，永遠七歲的哪吒……

A廠NOx原始值300～350 mg/m3，正常工況下，煙氣再循環比例控制在15%～20%，在不采用SNCR的情況下，煙囪入口NOx濃度可控制在250 mg/m3以下，達到GB 18485—2014的排放要求。圖4為一段時間內不同循環比例對應的鍋爐出口NOx濃度（SNCR不投運）。從圖4可知，隨著再循環比例的增大，NOx的濃度明顯降低，循環比例達到20%時，1#爐 NOx低于 200 mg/m3，達到歐盟2010/75/EU的NOx排放要求。

以“人種和種族”為主題進行發散，我們可以想到現實世界中已有的種族，同時在文學作品中，也會看到一些現實生活中從未見過的新面龐，例如：蜘蛛俠、蒙面超人、魔法師、吸血鬼、蛇妖等。同時，在運用曼陀羅思維法進行思維訓練時，可以自創一些新的人種，例如生活在貝殼里的人類，以陽光為食的物種、居住在云朵之上的族群……

以“外貌特征”為主題進行發散，我們可以想到傾城容貌和帥氣面龐，像敲鐘人伽西莫多那樣丑陋的模樣。同時也可以打造一些現實中沒有的“奇形異狀”，如《西游記》中妖怪的容貌。

以“教育或智商”為主題進行發散，我們可以想到碩士學歷、博士學歷等，也可以聯想到文學世界里的修仙者、女巫的弟子、魔法學院的學生等。

以“天賦和才能”為主題進行發散，我們可以想到繪畫、游泳、舞蹈、跆拳道、刺繡、書法、跑酷等常見技能，除此以外，人人耳熟能詳的孫悟空會七十二變，能辨認妖魔，從閻王手中奪鬼魂。同理，我們筆下的人物可以有凝結時間的能力，可以出入他人的夢境，可以攝人心魄，可以空間瞬移……

以“職業”為主題進行發散，我們可以想到教師、獸醫、巡警、記者、銀行家等，而在生活中，還有一些特殊職業，例如背尸人、試睡師、黑客、鑒黃師、盲人按摩師等，也可以為故事中的人物創造一些新職業：魔法師、驅魔師、夢境設計師……

以“所處時間”為主題進行發散，我們可以想到當下的時代，或者歷史上的某個時段——唐代、古希臘時期、民國時期、抗戰時期……也可以打造一些創意十足的時代：上古時代、大饑荒時代、細菌感染時代、世界末日……

以“所處空間”為主題進行發散，我們可以想到落基山、巴黎、桂林、機場、警局、博物館、水上樂園、沙灘等現實場所。同時，還有一些極具奇幻色彩的場地可以打造，例如魔法世界、靈魂世界、星際、鏡中之境、古墓……

但是針對“人物關系”這一維度做思維發散，不是進行普通因素和特殊因素發散，而是從“合作關系”和“敵對關系”兩個角度進行發散，“合作關系”包括親人、朋友、師生、鄰居、同事、姻親、同鄉等關系，“敵對關系”包括對手、敵人、仇人等關系。

針對“曾經的經歷”這一維度的發散，可從“喜事經歷”和“災難經歷”兩個方向進行發散，“喜事經歷”如參賽獲得冠軍、買彩票中獎、曾為全村首富……“災難經歷”如失去雙親、遭遇綁架、失戀33次、看著摯愛之人死在眼前卻無能為力……

運用以上方法，我們可以得到從八個維度發散而來的無數個具體因素。在這里需注意一點，九宮格只是提供一個發散的思維方式，并將之視覺化，并非只能從八個維度進行發散，也并非只能產生八個創意。接下來，我們需要進行的是第三步——因素組合。

（三）對從八個維度進行思維發散后得到的眾多因素進行組合，生成故事創意

1.單因素生成故事創意

以人物為核心生成的八個維度中，“曾經的經歷”（即人物曾經歷的重大事件）這一維度可直接生成故事創意。畢竟重大事件或多或少都會對人物的心理產生影響，聯系生活中的案例進行設想，有的人學醫是因為他們對家中親人的離去感到無能為力，有的人從事警察或執法工作是因為他們看著自己在乎的人受到傷害卻無法為其撐腰。換言之，重大事件會使人物產生心結。

以下是小說、電影和現實生活中常見的重大事件和心結（如表2）。

表2

讓主人公經歷了重大事件并產生心結，意味著故事創意已經誕生，并且確立了主題——那就是利用一系列事件刺激主人公，幫他打開心結，心結的對立面就是人物的欲求所在。例如，在電影《泰坦尼克號》中，羅絲曾經經歷的重大事件是家族沒落，被迫與卡爾定親，由這一重大事件導致的心結是她想去追求自由，卻因背負著振興家族的重擔而被迫受制于人，并且無法擺脫這種控制，內心叛逆而壓抑。在瀟灑的杰克的愛情刺激下，她打開了心結，打破了精神枷鎖，最終勇敢地去追求屬于自己的幸福和自由。

不過，運用“曾經的經歷”這一維度進行靈感激發，具有一定的局限性。首先，使用“曾經的經歷”這一維度構思出來的故事，往往是現實題材，較少涉及玄幻、神魔題材。其次，故事大多屬于人物驅動型故事，情節是人物的心路歷程的外化。

2.多因素生成故事創意

如果感覺自己為人物打造的曾經經歷不夠強有力，可以采用多種因素疊加的方法，為故事里的人物制造事件，使其產生欲求。也就是說，將從八個維度進行思維發散后得到的眾多因素進行加法組合，生成故事創意。即：性格因素+生理屬性因素+自然屬性因素+人物關系因素+職業因素+所處時間因素+所處空間因素+曾經經歷因素=故事創意。

此時需注意——因素在相加時，未必一定是八個因素相加，可以是兩個因素相加，也可以是多個因素相加。可以全部是普通因素相加，生成現實版故事，也可以是幾個普通因素與一個或多個特殊因素相加，生成科幻、神魔故事。

例如，我們可以將人種與所處空間兩個維度的因素相加，即：人種 + 所處空間。假設從“人種”維度發散出的具體因素是“魔法師”，從“所處空間”維度發散出的具體因素是“一個擁有地下寶藏，卻即將沉沒的小島”，作為故事的創造者，想嘗試一下把魔法師扔在即將沉沒的小島后會泛起怎樣的漣漪，那么，很快就會誕生一個“善心魔法師救助小島居民的英雄故事”，或者是“貪財魔法師為獨吞寶藏而將小島居民棄之不理的邪惡故事”。

利用上述三步進行思維發散和因素組合，可以誕生無數個故事創意靈感。

二、運用曼陀羅思維法激發寫作靈感的意義

（一）突破寫作障礙

在現實中，有創作欲望而沒有創作靈感的人比比皆是，其中不乏心理、技巧、學習經歷等眾多因素的困擾，而在進行創作表達之前，首先需具備故事創作的靈感來源。運用曼陀羅思維法，可以在短時間內生成眾多故事靈感。同時，曼陀羅思維法也可以在小組討論中進行，利用多人的智慧完成思維的發散訓練，運用多因素的組合，碰撞出不一樣的思維火花。

（二）激發創作興趣

運用曼陀羅思維法進行多維度的思維發散，是一種思維訓練的方法，更是一種激活內在知識儲備的游戲，尤其是在針對性格、生理屬性、自然屬性、人物關系圈等八個維度做第二次思維發散時，我們會聯想到生活以及文學、影視等各個方面的內容，充分挖掘自己的知識儲備和經驗積累，并且在進行思維發散時，往往是天馬行空地進行聯想，思維不受束縛，可自由跳躍。在進行曼陀羅思維發散時，思想完全被打開，在這一過程中，往往會誕生無數靈感，從而激發創作興趣。

（三）豐富故事內容

曼陀羅思維法是一種發散思維訓練法，但它不是無目的的發散，而是有組織、有序的思維發散，所有的發散內容都緊緊圍繞著故事中的人物而展開，而且發散維度涵蓋人物多個方面的內容，會使打造出來的人物形象更加豐滿立體，也更容易打造出獨一無二的人物。而且運用曼陀羅思維法，填寫在中央格子的人物不一定是主人公，也可以是次要人物，使故事中的多個人物都呈現出豐富性。同時，當針對某個維度做出思維發散后，往往會使故事人物產生一定的動機。例如，假設為人物設計的所處空間為一艘充滿病毒的客輪，那么人物就會產生逃離該客輪的欲求。圍繞這一動機，接下來人物的舉動就會變得清晰而具有方向性。針對該欲求，我們可以有針對性地進行下一輪的曼陀羅發散思維訓練，使故事更加豐滿，具有波瀾。

曼陀羅思維法對于初次接觸寫作的學生以及有創作欲望而無創作靈感的社會人士都有普遍的運用意義，它引導人們在創作時以人物為核心而展開對故事中眾多因素的探求，能變單維度為多維度，達到各個因素的有機融合，使創作者的想象擴展至四面八方，從而誕生眾多創意靈感。