小小少年，“疫”起守“滬”
——疫情防控背景下小學主題班會課設計

王圓 上海理工大學附屬小學

一、前期分析

（一）理念分析

在《中小學德育工作指南》中，中小學德育總體目標被表述為：“培養學生愛黨愛國愛人民，增強國家意識和社會責任意識……養成良好政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣，形成積極健康的人格和良好的心理品質，促進學生核心素養提升和全面發展，為學生一生成長奠定堅實的思想基礎?！?/p>

該指南基于小學生的認知特點、生活實際和行為習慣提出相應的教育內容、具體要求和呈現方式，體現了對小學生的生命教育、信念教育、道德教育不得延緩。

（二）社會特定環境對學生的影響

社會即課堂，生活即教育，疫情防控，師生需要共同面對、共同討論、共同參與、共同承擔，在教學條件變化、交流空間變化中通過德育陣地，師生要共同完成好這場生命教育、信念教育、道德教育。在抗擊疫情的戰役中進一步樹立和塑造學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強學生的社會責任感，培養學生愛家鄉、愛祖國的感情。

（三）學情分析

小學階段是一個人一生中責任意識形成的關鍵階段。作為三年級的小學生，他們有一定的責任意識，但對自我、對家庭、對同伴、對集體、對社會的積極的情感信念比較缺乏。

2022 年3 月，一場突如其來的新冠股炎疫情，改變了學生的學習和生活方式。隨著時間的推移，他們的責任意識越來越淡薄，承擔責任的勇氣也越發不足，具體表現為：職責意識弱，如有的學生作息時間變得沒有規律，有的學生沒有家長介入就不能獨立自主地學習；家庭的責任意識弱，如有的學生不能主動承擔家務；社會及國家的責任意識弱，如有的學生感到不自由，常常吵著要去學校上課；還有的學生對真實世界發生的事件不太關心。

二、活動設計

（一）活動概述

主題班會“小小少年‘疫’起守‘滬’”，旨在讓學生知道，歲月靜好的背后離不開千千萬萬人的努力：日復一日堅守在屏幕前的教師使自己的學習有了保障；奔波在小區里的居委會工作人員送來了暖心的物資；忙著核酸采樣的醫生在與病毒賽跑。作為小小少年也可以通過安心宅家、增強體質等力所能及的事，與大家一起守護家園，共克時艱。

（二）活動目標

1.通過案例分享、小組合作，體會志愿者工作的艱辛。

2.通過行為辨析、同齡人的故事，學習身邊的好榜樣，主動承擔力所能及的事。

3.通過觀看視頻，感受中國力量，激發愛國熱情。

（三）活動重難點

學習身邊的好榜樣，主動承擔力所能及的事，感受中國力量，激發愛國熱情。

三、活動過程

（一）環節一：鏈接生活，尋訪志愿者

“同學們，突如其來的疫情讓我們和父母一起宅在家中，但是我們班的小愛卻整日看不到爸爸媽媽的影子，她十分想念他們。一天，她不經意翻到了媽媽的日記……”活動伊始，在征得班級學生小愛的同意后，我將小愛媽媽日記的一個片段分享給了大家，并引發思考：小愛的爸爸媽媽為什么沒有陪在她身邊呢？學生在讀完日記后敏銳地捕捉到小愛同學思念爸爸媽媽的緣由，知道小愛父母是為了做好小區的防疫工作，舍棄了小家，住進了居委會。

隨后，他們紛紛進入ClassIn 指定小組，共同觀看《大白的一天》的視頻，一幕幕畫面使學生深深感受到：像小愛爸爸媽媽一樣的抗疫工作者還有很多很多?？赐旰?，學生們還嘗試合作完成學習單（見圖1）。

圖1

一串串數字的背后讓他們再一次感受到：社區志愿者跑斷了腿，是為了大家足不出戶；警察不休不眠，是為了大家安心放心；醫生強忍十多小時“不方便”，是為了讓大家更方便。此時，我發現屏幕那頭的小愛在讀了媽媽的日記，又了解了大白的日常工作后，格外激動。于是，我再次連麥采訪小愛，詢問她此時此刻最想對爸爸媽媽說些什么。隔著屏幕，小愛大聲說出自己對父母的愛與自豪。音樂漸漸響起，屏幕上“逆行者”照片滾動播放，全班小朋友一起通過ClassIn 送獎杯的功能為疫情防控中的逆行者點贊，屏幕內外，愛意彌漫。

“巧盡拙出，水到渠成。”通過讀一讀小愛媽媽的日記，分組觀看視頻《大白的一天》，并以小組合作的形式完成數據統計，讓學生在對比與碰撞中感受醫生、警察、社區志愿者等抗疫工作者的艱辛與責任擔當。通過小愛的情感變化——從一開始對父母的思念到現在為父母感到自豪，引導學生向抗疫工作者致敬。

（二）環節二：主動作為，學習好榜樣

在學生的生活、學習中，處處、時時會遇到一些兩難問題。三年級的學生已有一定的是非判斷能力，但兩難問題的抉擇對他們來說不是輕而易舉的，它猶如處在十字路口，往往是矛盾的焦點，又是感情的交結處。尤其是在一些原則問題上，既要做到堅持原則又要講究人情，需要我們教師鏈接學生生活實境，手把手教會他們以心換心，真心對人，誠心對事。

活動中，我引入兩個真實的情境，并向學生求助：“同學們，你們愿不愿意來幫幫亮亮呀？”

情境1：外面陽光明媚，爸爸想悄悄地帶我去樓下滑滑板，可我們是封控樓，我能不能去呢？

情境2：下周是我的生日，這幾天媽媽天天在小區團購群里不停地打聽哪里可以訂購大蛋糕。我該怎么辦呢？

針對兩難問題，學生給出了自己的解決辦法：

“生日蛋糕可以以后再吃，早日抗疫成功才是大家的目標?！?/p>

“我不能給大家添亂，滑滑板可以等到解封后再去?！?/p>

“我要提醒爸爸，不能因為一時舒服而斷送了大家的努力成果?！?/p>

…………

不斷的說教只會讓學生感到厭煩，只有通過真實的問題辨析，讓學生真思考、真實踐，才能讓他們明白真道理。生生間的分享，引發了學生們的思考，更讓他們知道，作為小小少年，足不出戶，不給別人添麻煩，是自己的應盡之責。

疫情防控期間，大部分學生都能在家里正常地生活、學習，但是在我們身邊也有不幸感染新冠病毒的孩子。我帶領著屏幕前的學生走近小杰，大家跟隨鏡頭走進方艙了解了他的經歷（見圖2）。

圖2

同齡人小杰的方艙經歷牽動著每個學生的心。感染后的小杰并沒有感到害怕，他在積極配合治療的同時，認真學習，堅持鍛煉，最后終于康復了。小杰誓與疫情抗擊到底的決心深深打動著每個學生。有了榜樣的引領作用，學生也漸漸明白，陰霾終將消散，小小少年時刻準備著：學生爭相分享在疫情防控期間自己的學習和生活，他們有的揚起雙臂，展開腿腳，化身運動小健將；有的端坐桌前，舉手發問，化身學習小達人；有的擼起袖子，拿起掃帚，化身家務小能手；有的澆灌愛心，修剪枝條，化身種植小高手。通過ClassIn 平臺的展臺功能，同學們隔著屏幕向大家分享自己的生活。大家安心宅家，增強體質，培養興趣，使自己的學習和生活充實起來（見圖3）。

圖3

“以身教者從，以言教者訟?！蓖g人小杰方艙生活和班中小伙伴宅家學習生活場景的分享，引導學生以實際行動向榜樣學習，主動去做力所能及的事。

（三）環節三：感恩有您，共同守護家園

黃浦江的波浪，聲聲拍打著北京。黨中央一聲令下，各方緊急增援。上海的疫情牽動著全國人民的心。視頻《上海，我來了》將主題班會推向高潮：視頻中，三萬八千名白衣戰士正在向上海集結；大量醫療設備、生活物資向上海集中，一批批隔離人員緊急向周邊轉移……學生看完后熱血澎湃，中華民族同舟共濟、守望相助的家國情懷此刻正在他們幼小的內心萌芽。大半個中國在行動，疫情讓全國人民手拉手，共情讓中華民族心連心。主題班會課漸漸進入尾聲，一段健康防疫舞《病毒走開》，讓久坐于電腦屏幕前的學生動起來。小小少年，為這座自己深愛的城市加油鼓勁！小小少年，盡己所能“疫”起守“滬”！

一個微視頻，不僅讓學生真正理解“一方有難，八方支援”，還將愛國主義情懷深深植根于學生的心底。他們相信上海，相信祖國，相信風雨過后艷陽高照，相信插曲過后凱歌嘹亮。

四、活動反思

本次班會具有一定的時效性、針對性、實用性。主題班會中，我通過引導學生關注疫情防控中各行各業的普通人所做的一些感人事跡，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，建立向“榜樣們”靠攏的決心與目標，積極尋找實現目標的個性化路徑。根據公共突發事件來設計班會課，這對我是一次全新的挑戰和嘗試。在班會開展過程中，由于是線上進行，學生的參與度和互動性與普通現場主題班會課是有差異的，在后期我們還會持續跟蹤學生的情況，進行主題班會后延伸教育活動，進一步跟蹤學生的學習成效。

云班會結束后，我們開展小小“守‘滬’者”系列活動：

1.寫一份倡議書：結合自己居住樓棟的實際情況，和爸爸媽媽共同撰寫一份居家倡議書，并請志愿者將倡議書張貼在樓道內、電梯口等醒目位置。

2.說一個小故事：搜集身邊志愿者的故事，并把故事與身邊的家人分享。

3.學一項新本領：努力嘗試學習一項新的本領，并用照相機把精彩瞬間記錄下來。

每周利用班會課時間進行反饋，鼓勵學生多做力所能及的事，并向身邊的榜樣學習。

附：活動感言

媽媽是一名醫生，疫情暴發后，她變得越來越忙，我已經很久都沒有看到她了。今天，王老師給我們上了班會課，讓我知道了媽媽的工作很辛苦，也很危險。明天就是媽媽的生日了，晚上，我通過微信給媽媽送上了祝福：“媽媽，生日快樂！疫情防控期間，見不到您，沒有鮮花、沒有禮物，但有我深深的想念、深深的愛、深深的祝福，只愿您身體健康，在“戰場”上“沖鋒陷陣”的同時也要保護好自己。等疫情結束后，讓我好好抱抱您！

——何卿辰

今天，爸爸收到居委會的通知，讓我們下樓領取新疆支援的物資。打開包裹，里面有雞蛋、肉，還有新疆特有的大紅棗。在疫情防控期間，能夠吃到新疆的特產，我太開心啦。聽爸爸說，小小一個包裹需要跨越5 000多公里，歷經6 天的時間才能抵達上海。這背后凝聚著新疆人民對上海的牽掛??！

——周品攸

班會課上，同學們紛紛曬出了宅家時的生活照片，他們有的會水培植物，有的自創了居家游戲，還有的學會了做家務。媽媽經常在家里抱怨蔥不夠了，我也要學著同學們的樣子種種蔥，幫媽媽解憂。

——陸子楓

我的小區是封控區，現在每天都要做抗原檢測，那長長的棉簽捅到鼻子里，難受極了。直到今天上完了班會課，我才理解為什么我們要做抗原檢測。與防疫人員的辛勞相比，我這點難受又算什么呢！

——楊乾新