醴陵：素質教育煥發新活力

董以良

一棟棟教學樓美觀大氣，瑯瑯讀書聲回響校園；課后服務不斷升級，特色育人綻放精彩；評價改革縱深發展，一批批學子在良好的學習氛圍中成長成才……

近年來，醴陵市始終以辦好人民滿意的教育為宗旨，把教育擺在優先發展的戰略地位，聚焦立德樹人根本任務，構建“德育為先、智育為干、體育為骨、美育為翼、勞動為基”綜合育人體系，深入實施素質教育提升工程，全市教育事業呈現蓬勃發展的可喜局面。

強化保障，夯實高質量發展基礎

寬敞明亮的教室內，多媒體設備一應俱全；鮮艷的塑膠跑道上，學生歡笑嬉戲身姿活躍；干凈整潔的宿舍樓，布置設計滿是溫馨……走進官莊鎮長連中心小學，很難想象這所充滿現代化氣息的校園是一所偏遠山區學校。

“學校位于醴陵市北部山區，是最偏遠的學校之一。”校長蘇酋介紹，落后的辦學條件曾一度阻礙了學校發展和學生成長，學生紛紛轉學。2013 年，當地投入上千萬元新建校區完成整體搬遷，2020 年學校被確認為湖南省鄉村溫馨校園典型案例學校，帶來了嶄新的教育氣象。

“新學校校園面積15000 余平方米，不僅建有全新的塑膠跑道和操場，還配有專門的閱覽室和美育教室，轉出去的學生又回來了。”蘇酋高興地告訴記者，這得益于校園辦學條件的整體提質改造，學生終于有了富余的課外活動場所，籃球、羽毛球、手工、繪畫等10 余個社團活動在學校落地生根，為山區孩子打開了素質教育的新視野。

記者了解到，近年來，醴陵市堅持把教育擺在優先發展的位置，調整優化教育布局，改善學校辦學條件。近3 年，累計新建學校3 所，新增學位8520 個；提質改造鄉鎮寄宿制學校、鄉村小規模學校和薄弱學校165 所，2020 年率先成為湖南省標準化學校全覆蓋的縣（市）。

服務升級，鋪設個性化成長跑道

操場上，籃球小子揮汗如雨；音樂教室，古箏、絲弦樂聲婉轉動聽；勞動基地，小能手們精心呵護幼苗生長……10 月19 日下午4 點，姜灣小學一片熱鬧，課后服務開設的83 個社團同步開課。

2019 年秋季學期，姜灣小學在醴陵市率先啟動課后服務。副校長劉瓊介紹，該校針對不同年級學生進行“個性化定制”，開發了“學業輔導+自主閱讀”和“社團活動”兩大類課程體系，在輔導學生學業的同時，通過文化傳承、益智創新、藝美實踐等多類社團活動，為學生提供全方位、多維度的服務。

同一時間，距離城區20 多公里的嘉樹鎮杉仙中心小學的課后服務也如火如荼開展。農村學校如何提高課后服務質量、滿足學生藝體興趣專業化培養的需求？校長蘭咪告訴記者，該校在充分發揮校內教師藝體特長的同時，還聘請了11 名校外經驗豐富的專業教師來校授課并進行專業指導。

“課后服務的開展，有效促進了學生德智體美勞全面發展，為學生搭建成長舞臺，鋪設個性化跑道，真正將‘五育并舉落到實處。”醴陵市教育局相關負責人表示，近年全市共有1300 余名學生在國家、省、市級體育藝術、科技創新等競賽中獲得獎牌。“雙減”之后，該市進一步深化完善課后服務各項舉措，推動課后服務覆蓋城鄉并高質量開展，助力孩子樂享童年、快樂成長。

多元評價，繪就人人出彩新畫卷

10 月以來，淥江中學黨總支書記邱衛華的行程表安排得格外充實，除了日常行政管理工作，幾乎每日中午，他都將依約前往學校食堂和學生共進午餐。校長陪餐、教師合照、觀看電影……在淥江中學，類似的活動并不少見。

“學校以校訓‘求真、求實、求新為內容，由學生自主設計了3 套卡片作為評價載體，面向全體學生開展‘集卡換心愿活動。滿足條件的學生均可獲得卡片獎勵換取心愿。”邱衛華介紹，2020 年9 月以來，學校實行“求真求實求新”晉級評價辦法，將學生的課堂參與表現、個人行為習慣、校園規范管理等與綜合素質評價相對接，引導學生加強品德修養，培養自主意識、創新精神、仁愛品質。

學生的評價標準不應是冷冰冰的分數，“‘集卡行動以學生喜聞樂見的方式，改變了以往評價標準忽視學生思想品德、身心健康、能力素質，以及對于學生家國情懷引導少等問題，幫助老師樹立科學成才的觀念。”邱衛華告訴記者，該校還在各班實行學生多元評價機制，打造了“最佳路隊長”“文明新秀”等50個榮譽稱號。

和淥江中學一樣，在醴陵市，多元評價、全過程評價等在各校有著不同表現形式。2021 年，醴陵市教育局成功申報湖南省教育評價改革試點地區。為積極推進全市教育評價改革工作，醴陵市教育局先后制定了教育評價創新獎評價方案、“五育并舉”專項督導評估細則等，立足學校、教師、學生三類主體，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，以破除“五唯”痼疾，扭轉不科學評價導向，讓每個學生的潛能得到充分發揮，都有人生出彩的機會。