用故事塑造孩子的價值觀

文武燕

Q:我女兒上一年級，性格膽小，自尊心強，怕犯錯，不敢大膽嘗試；也不太愿意和同學交往。我有些焦慮，不知該怎么引導。

A:這位家長您好，對于您的問題，我非常理解。教育是一門復雜的科學，對任何家長來說都不是一件容易的事，尤其當發現孩子某些方面發展得似乎并不如意時，父母便很容易焦慮。首先，孩子還小，不要給他貼標簽；其次，各種性格都有優勢和不足，父母不要太過焦慮。培養孩子積極樂觀、不怕困難、勇于嘗試的品質，我主要從這三點做起，希望能給您一些參考：

用故事塑造孩子的價值觀

一個好的故事既能吸引人，又可以給人啟發，有助于我們記憶和溝通。孩子最喜歡聽故事，尤其是關于自己和家人小時候的故事。

我女兒學跳繩學得很慢，當別的小朋友都會跳十幾個的時候，她一個都跳不好。有一天她回家特別開心地說：“老師表揚我進步很大，會跳繩了。”我問她會跳幾個了，她說會跳一個了。看著女兒得意的神情，我啼笑皆非。后來，我意識到幼兒園老師是真正懂教育的。會跳第一個，只要繼續堅持練，就會連續跳第二個、第三個；她的成長故事中從此就多了一個關于“0到1”、關于堅持的故事，而這個故事會成為她日后面對困難的巨大信心。

女兒在五六歲時我帶她爬了一次泰山。以后我經常會給她講爬泰山這件事，我強調她花了八小時自己爬泰山，孩子就記住了自己是一個很勇敢的小姑娘。

于是，當她開始學一項新本領，學得比別人慢時，我就會講她學跳繩的故事；當她遇到困難時，我就會鼓勵她：“你可是爬上過泰山頂的姑娘啊，這點兒小事咱不怕。”

我還會把家里人過去的經歷都編成故事，這些故事中有關于勤勞、奉獻、誠實等優秀的品質，不知不覺中孩子就被影響到了。當然，我還會講一些自己的糗事，讓孩子知道犯錯誤并不可怕，只要積極改正就可以了。

講故事不僅可以塑造孩子的價值觀，更可以和孩子建立良好的關系，因為你講我聽的過程，創造了高質量的親子互動時光。若是父母再多一點兒耐心，還可以引導孩子講故事給自己聽，不知不覺中就能提升孩子對周圍事物的觀察能力、感知能力和口語表達能力。

強化孩子的親社會行為

女兒四歲時，有一天逛完超市，她主動要幫我拎一個塑料袋。我及時鼓勵這一行為，不僅當面肯定了她，還把這件事當她的面告訴了七大姑八大姨，看似挺小的事，其實是在強化孩子的親社會行為。親社會行為又叫積極的社會行為，是指人們表現出來的一些有益的行為，比如幫助、分享、合作、安慰、捐贈、同情、關心、謙讓、互助等。親社會行為是人與人之間在交往過程中維護良好關系的重要基礎，對個體一生的發展意義重大。從那之后，孩子總是盡可能地幫我拎東西，也特別樂于做家務。女兒性格比較內向，并不是一個熱衷于交往的人，但是她總是愿意幫助別人，這樣的孩子人緣好，人際關系融洽。

人際關系融洽對于孩子的發展特別重要，孩子能夠在社會交往中不斷去觸摸邊界，養成規則意識，不去討好、也不欺負誰。除了父母、老師，孩子只要有一兩個好朋友，他的社會支持系統就比較完善，抗壓能力就會比較強，相對而言心理會比較健康。

女兒上小學時，班里有一個智力障礙的孩子，這個孩子脾氣比較暴躁，喜歡打人。女兒有一天對我說：“他從來沒有打過我。”我問她為什么，她說：“我不惹他，總是很耐心地教他，讓他別急，他就不害怕我了。”我讓她想想怎么能讓其他同學也都不害怕他，她就找同學一個個說，讓別人看她是怎么和他相處的。后來，老師夸我女兒善良，女兒說了一句很有哲理的話：“因為他，我覺得自己很幸運。”

保持心態平和

這位家長，從您的描述中看得出來，對于孩子的問題您很焦慮。其實，在教育時，能夠保持心態平和，減少情緒消耗，避免將負面情緒傳遞給孩子，這是很重要的。

女兒讀幼兒園的時候，有一天我正在燒飯，女兒跑來對我說：“媽媽，你笑一笑。”我對女兒擠出了一個笑容；一會兒，女兒又跑過來說：“媽媽，你笑一笑。”我又朝女兒笑了笑；過了一會兒，女兒又跑來讓我笑，我就好奇地問：“今天為什么一定要讓媽媽笑呢？”女兒天真地說：“我們幼兒園老師說了，笑著燒出的飯更有營養，寶寶吃了能健康成長。”我無比慶幸當時帶著好奇心去詢問了女兒，才聽到了這樣一個美好的答案。自從那以后，我燒飯時，臉上情不自禁地都會浮現出笑容，因為我知道自己不僅是在做飯，更是在守護一家人的健康，在傳達愛。

在孩子成長過程中，父母向孩子積極傳達愛，打造良好家庭氛圍，讓孩子在輕松、充滿愛的家庭環境中成長，這比苦口婆心講道理重要得多。