我的家訪故事

文 趙亞娟

蘇霍姆林斯基說，教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。

家訪是學校與家庭共同教育孩子的一道橋梁。這座橋，不僅讓老師走進學生家里，更走進學生心里。

1

還是在上學期，小邢興奮地告訴我：“媽媽生了小妹妹。”他細細地描述妹妹的樣子：“頭發黑黑的，和我小時候一模一樣；嘴巴小小的，比最小的勺子還小；眼睛還沒睜開……”看得出來，小邢特別喜愛妹妹。我也開心地恭喜小邢成為哥哥。

后來，小邢又陸陸續續告訴我：妹妹從醫院回家了，妹妹會笑了，妹妹哭起來沒完沒了……這學期，不怎么聽小邢講妹妹的事了，他自己也發生了一些變化，作業書寫越來越潦草，課堂聽講有時心不在焉。怎么回事？我決定去家訪。

來到小邢家，小邢媽媽穿著寬松的家居服接待了我們，小邢站在一旁，有點拘謹，有點緊張。小邢媽媽一臉不好意思：“我們這段時間有點忽視小邢了……”我突然意識到，小邢應該很擔心老師會批評他，應該很期待家人的目光再次集中到自己身上吧。我沖小邢笑笑，告訴媽媽：“小邢很愛妹妹，特別關心班集體，分配的整理衛生角的工作干得特別認真……小邢可能睡眠不太好，有幾次上課打瞌睡呢。”小邢有點驚訝，更多的是開心，我讀出了他的釋然：原來老師不是來告狀的，是來關心我的。我們大概聊了十幾分鐘，我建議小邢媽媽在照顧二寶的同時，也要多關心小邢。出門時，小邢一臉陽光，連著幾次跟我揮手告別：“老師，再見。”

家訪后的幾天，我有意無意注意小邢的表現。課堂上，每次我將期望的目光投向他時，他都能感受到我的心意，積極回答我的提問；課堂上開小差的情況明顯變少了，作業質量也有所提升。

一天傍晚，我喊來小邢：“前段時間有些心不在焉，這段時間進步又特別大，是為什么呀？”

小邢有點不好意思，左瞧瞧，右看看：“我……我就是之前有點不開心。”“哦，然后影響你睡覺了，是嗎？”

“嗯，以前都是媽媽陪我睡的，后來我一個人睡，我睡不著……”小邢的聲音越來越低。

“怪不得呢，睡不著會偷偷哭嗎？”

小邢忸怩起來：“有一點點……現在爸爸陪我睡了……”

看來家長關注到了大寶的失落，我松了口氣。

小邢的眼里閃著快樂的光芒，那天給我講了好多家庭趣事，還有和妹妹相處的小故事。小邢的快樂感染著我，那一天，我們都很開心。

2

小趙同學，白白凈凈，濃眉大眼，很可愛的小男孩。他性格比較調皮，喜歡在同學身上拍拍打打，班里80%的同學到我這里告過狀，最近他發展到去其他教室門口挑釁。于是，我進行了家訪。

第一次家訪，孩子的爺爺接待了我們。互相寒暄后，我直奔主題：“小家伙有點調皮啊。”爺爺說：“我家孫子很好的，在幼兒園經常被表揚。老師，你姓趙，我們也姓趙，老本家啊，你幫我好好帶，我有數的。”一時間，我不知道說什么好。這次家訪無功而返。

日子一天天過去，小趙還是常對同學動手動腳。我對小趙只能是犯錯了批評，發現優點馬上表揚，慢慢引導他改正愛動手的壞習慣。

有一天，他在和同學打鬧時摔了一跤，磕破了腦袋，號啕大哭。從醫院回來，我又一次來到小趙家，小趙蔫頭耷腦，淚眼汪汪；奶奶心疼不已，又怒其調皮：“讓你不要惹別人不要惹別人，現在好了吧，曉得疼了吧？”

我摸摸小趙的頭：“還疼嗎？以后可不能再和同學這樣打鬧啦。”

小趙眼圈紅紅的，點點頭。

“小趙爺爺，很不好意思。孩子是在上廁所的路上，和別的班孩子打起來的。當時我在教室，趕過去時他已經受傷了。孩子今天先休息，我再聯系下那個孩子的班主任，讓闖禍的來道歉。”

面對我的誠懇道歉，爺爺張了張嘴，什么也沒有說。

第二天就是周末，我整理好小趙的課本、作業，從班級圖書角找了一套他愛讀的科學繪本，第三次來到了小趙家。那天，我給小趙補了課，陪著他完成了課后練習。奶奶熱情地倒茶、削蘋果，爺爺張羅著要去買菜。

“您二老別忙了，我馬上要去接孩子，就幾句話想和你們聊聊。”

“老師，你說你說。”爺爺的笑容很真誠。

“小家伙有些調皮，喜歡動手動腳，這次是吃了大虧。平時，我經常提醒他，你們也要多叮囑叮囑，和小伙伴玩時要心平氣和。你們說，是不是呢？”

“對對，我們昨天也說他呢。以后他再動手，老師你訓他，我們回來也訓。孩子父母不在身邊，我們做爺爺奶奶的有點心疼孩子，太隨他了……老師，以后有什么事，你告訴我，我們一定好好教育。”

再次回到學校的小趙，依舊有些調皮，但再也不隨便打同學了。

三次家訪，家長感受到了老師真切的關心，學生明白了老師殷殷的希望。親其師才能信其道，信其道才愿受其教。

3

蘇霍姆林斯基說，教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。

因為家訪，我和孩子們越走越近，越走越親。走在家訪之路上，我期待著更美好的相遇！