以督促建，譜寫幸福華章
——辦園質量督評背景下的價值思考與路徑探索

雷海環|北京明天幼稚集團

“幼有所育”是學前教育改革發展的主要任務和方向，公平與質量是學前教育發展的時代主題。在北京市幼兒園全面開展教育督評的大背景下，北京明天幼稚集團面臨著“逆水行舟、不進則退”的處境。如何解決好大規模與高質量發展之間的矛盾、如何更好地發揮集團化辦園在優質均衡發展方面的優勢，是全體明天人必須正視的問題。為此，集團將教育督評作為促進隊伍建設、內涵發展和品質提升的重要抓手。

一園一品 夯實內涵

首先，主要路徑與征程。從2019年6月開始，集團開始啟動教育督評的迎檢準備工作，主要經歷了規劃設計階段、落地準備階段、實地督導階段和總結提升階段。

規劃設計階段，集團組織各幼兒園依據實際情況進行督評時間申報，初步確定了分批次、分階段、分步驟的戰略布局。

落地準備階段，集團引領各園認真對標《北京市幼兒園辦園質量督導評估標準（試行）》（以下簡稱《標準》），落實教育督評工作方案，優化保教、管理、隊伍建設、衛生保健和后勤保障等方面工作，提高辦園質量。召開各個層級的學習會議，分解指標組織各崗開展有針對性的專項學習。通過調查研究和全面分析，集團確定了檔案資料管理作為首要攻克的難點，組織了多輪行動學習活動，例如建設優秀示范點，組織各園觀摩學習塔院園、上地園、沙溝園的檔案資料管理情況，既展示了精、細、實理念在檔案管理方面的落地，又充分發揮了以點帶面的輻射作用。此外，集團引領園所認真研究教育需要和幼兒身心特點，精心打造了兼具“文化、藝術、教育、特色”四位一體的教育環境。例如，定西園處處滲透著生活美學；錦順園、東升園、南區園等突破條件局限，實現了“小空間、大教育”的作用。

集團還先后邀請重量級專家、經驗型干部、成熟型教師走進被督評園所，著重就保教工作和半日活動質量進行全方位研討和提升。

實地督導階段，市區專家通過園長匯報、實地查看、巡視環境、查閱資料、座談訪談、家長問卷和現場反饋情況，對幼兒園工作進行了全面評估。在保教、管理、衛生保健和后勤安全等方面，集團帶領總部專班提供全方位引領與全系統支持。

總結提升階段，集團按照PDCA管理閉環，組織了多角度、深層次的行動學習以及督評工作結束后的“回頭看”，例如邀請行動學習專家召開教育督評專題行動學習，優化教育督評模式，制定行之有效的整改方向和措施。

其次，特色策略與方法。其一，高度重視，戰略部署。集團組成了以總院長為組長，保教管理部主任為副組長，各部室主任、各執行園長為主要成員的“督評專項”領導小組，明確了“明基礎、定基調、強指導”三步走戰略部署。

其二，聚焦質量，加強引領。集團明確聚焦質量的工作思路，加強理念引領、方向引領、專項引領、行動引領。例如，集團統一培訓將參加實地督導的幼兒園，瞄準目標、明確導向。針對不同崗位、不同層級的干部教師，集團開展了量身定制的個性化輔導，因材施教。

其三，統籌協調，全面推進。集團充分整合優勢資源，分工合作，推動督評系統的優化與運行。一是部門間的深度融合。集團在客觀分析、判斷園所需求的基礎上，安排保教部和后勤管理部聯動，積極推進軟硬件環境的升級和改造。二是園所與總部間的深度融合。黨辦做好教職工的思想引領、院辦嚴格把關自評系統上報、人財物做好督評的支持保障，保教、保健、教科研實施“沉浸式指導”，圍繞教育督評工作組建了專家引領組、保教指導組、資料審核組等，兩級單位的深度融合和互動大幅提高了園所各項工作的效能，確保了評估有的放矢。三是線上與線下的深度融合。集團打通教育的“最后一公里”，通過線上線下的交織共享，打破空間壁壘，使明天教育集團在同伴互動中得到發展。

其四，知識共享，模式創新。集團充分發揮知識共享方面的優勢，利用幼兒園及區域科研、教研平臺開展觀摩交流活動，例如以市規劃課題“幸福教育視域下幼兒園綜合改革的實踐研究”為引領，以課題研究帶動提升。

其五，一園一品，各美其美。各園充分挖掘教育資源，注重師生藝術修養的持續涵養，將科學、人文和藝術全面結合，推動了一園一品的建設。

一是堅持“文化統一、特色各樣、美美與共、各美其美”的發展思路。集團鼓勵各園個性發展，彰顯教育本色，實現集團各幼兒園統一與獨特、共性與個性相結合的教育品質。

二是堅持“尊重園所、自主選擇、全面發展、特色呈現”的教育主張。在打造一園一品的過程中，集團充分尊重園所意愿，鼓勵執行園長帶領本園教職工從環境、師資隊伍、設施設備、幼兒園歷史等方面入手進行SWOT分析，為本園繪制教育藍圖，打造教育特色。例如，一幼、六幼建設了音樂特色，二幼雙榆樹園建設了美術特色等。

三是堅持“兒童主體、教師主導、雙向創生、共同發展”的教育理想。集團充分發揮教師的主動性與積極性，將教育督評工作與園所特色主題活動結合。例如，四幼知春里園開展戶外自主體育游戲嘗試與探究、七幼沙溝園創新開展生命生態主題教育活動，這些都體現了明天教育的高質量、高品質和高追求。

四是堅持“三級、三維、三步品牌建設”路徑，實施品牌建設三級管理。三級即集團、幼兒園、班級三個層次實現共同參與；三維即管理、課程、文化三個層面同步開展；三步即實踐與覺察、探索與對話、研究與反思螺旋式循環上升的推進路徑。集團金色品牌在園所落地生根，使一園一品精彩綻放，夯實了教育內涵。

破解督評成功的密碼

教育督評堅持以文化建設為基礎，以活動為載體，推動實施“協同育人行動”“集團化優勢共享行動”等十大發展行動，讓明天人在督評中體驗到專業成長的幸福、人文關懷的幸福和價值實現的幸福。

集團各幼兒園在教育督評中取得了優異的成績，營造了良好的學習發展環境，促進了幼兒的健康成長，獲得了業內的充分肯定。究其原因，在于“一個根本核心”和“三個重要突破”。“一個根本核心”即一以貫之的堅信和踐行“以人為本”的根本理念，堅持將明天事業作為重要的資源與力量；“三個重要突破”即在教育管理上占據文化高地，在統籌發展上優化戰略布局，在學習成長上創新組織學習。

首先，占據文化高地，凝聚心靈力量。教育的成功取決于管理，管理的成功源于文化。在教育督評迎檢的同時，我們不斷深化建設幸福文化體系，“教育高地、文化高地、幸福高地”的共同愿景和“求真、立美、至善”的核心精神已成為集團精神與力量的凝結器，成為激勵明天人的行動指南。

以督評為契機，集團通過覆蓋全員的幸福型組織建設，成就了蘊含勃勃生機的幸福生命之樹。集團為每個明天人種下的幸福種子，激發了明天人的主動性和創造性，推動了個人與組織共同成長。

其次，優化戰略布局，創新系統模式。集團科學布局教育督評，重視頂層設計、模式建立、標準細化，形成了支持性、服務性和精準性的教育督評新模式，進行22個幼兒園、三個批次的督評戰略布局，以點帶面，持續精進，推動了明天幸福教育的整體進步。

最后，創新組織學習，賦能團隊成長。集團將行動學習作為幸福型組織建設的工具方法，形成行動、反思和對話的學習模式，建構了各層級的學習互動團隊和開放的學習場，幫助明天人實現了心智模式的轉變，增強了幸福勝任力。

教育督評的成功推動明天事業步入了新階段，集團將以此為起點，借教育綜合改革的春風，努力譜寫更加璀璨的華章。