“四抓”措施護苗成長
——大觀鎮中心校青少年法治教育創新案例

文／重慶市南川區大觀鎮中心小學校 陳 鳳

一、開展法治教育的背景

青少年是祖國的花朵，是民族的未來和希望。強化青少年法治教育，使廣大青少年學生從小樹立法治觀念，養成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習慣和行為方式，是學校、家庭和社會的共同責任。但與城市相比，農村的青少年法治教育總體薄弱，有的方面甚至還嚴重滯后。

大觀鎮中心小學校地處重慶市南川區，學生近1400人，是一所規模較大的農村小學校。雖然是一所農村學校，但我校歷來重視對在校學生的法治教育工作。不過，在開展具體工作時，遇到了不少阻力。比如：我校大多數學生對于“法”的概念的把握是片面的，他們認為，“法”是用來懲罰犯罪之人的，人們只要做了合乎道德、合乎倫理的事，就不會犯法。在這種觀念下，學生們會認為法與他們的日常生活并無太大關聯。針對我校法治教育工作中出現的問題進行進一步調查、分析，我們發現，大多數農村學生心目中的“法”更像是對刑法的理解。在實踐中，大多數學生雖不會觸犯刑法，但這并不意味著他們具備了法治素養、法治意識，面對惡搞國歌、污名化英雄烈士、學生欺凌等行為時，學生們還未意識到該行為侵犯了國家、集體或者他人的利益；當買東西收到假幣、假貨時，學生們還沒有意識、沒有能力去保護自己的合法權益。這些問題說明有必要對農村學生進行法治教育，讓他們從小在心中種下一顆法律的種子，由此知法、守法，并在學習和生活中用法律保護自己健康成長。

二、法治教育活動的設計與實施

我校根據學生的年齡特點，并結合學校德育工作開展情況，制定了法治教育的工作規劃。以“四抓”措施為開展法治教育的主要手段，將法治教育融入道德與法治課、主題活動中，取得了一定成效。那么，何為“四抓”措施呢？它們分別是：抓課堂法治教育主陣地、抓豐富多彩的法治主題活動、抓家校共育優化法治環境、抓多方聯動共建法治網絡。

（一）抓課堂法治教育主陣地

法治是一種貫徹法律至上、嚴格依法辦事的治國原則和方式。如今，中國特色社會主義進入了新時代。那么，新時代的小學道德與法治課教師就要緊跟時代變化、與時俱進，借助網絡、新媒體等平臺開展信息化教學上好道德與法治課，讓道德與法治課成為學生喜愛的一門綜合性課程。青少年是祖國的未來、民族的希望，處于人生的“拔節孕穗期”，這一時期的他們心智逐漸健全，思維也越來越活躍，最需要精心引導和栽培。習近平總書記在2019年3月18日在北京召開的學校思想政治理論課教師座談會上指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”思想政治理論課內容豐富，而法治教育應當貫穿始終，正如古人所言，“德禮為政教之本，刑罰為政教之用”。

以我校將青少年法治教育融入課堂教學、引導學生參與制定學校和班級的各項規章制度和管理規定為例。以往學校里所有規章制度都是由校領導和教師們制定的，例如“不準在樓道里亂跑亂跳”“不能毀壞花草樹木”等禁止性規定，學生往往對此存在一些抵觸心理。于是，學校轉變思路讓學生參與規則的制定工作，反而效果很好。在具體實施環節，我校將課本知識與規則制定的流程相結合，使學生更易接受和操作。在人教版《道德與法治》四年級上冊教材“我們的班規我們訂”一課的教學中，教師先讓學生以小組合作的方式制定班級公約、班規等，再讓他們分小組討論形成班規意識，最后在全班交流篩選可行性班規。這樣做不僅能幫助學生進行自我教育，還尊重了他們的權利。在制定規則的過程中，學生有意識地了解了規則的意義和價值，提高了自己的法治素養。

（二）抓豐富多彩的法治主題活動

我校堅持在每周一早上舉行升旗儀式，并通過國旗下的講話，對學生進行助人為樂、保護環境、熱愛祖國、感恩父母、遠離毒品、安全防范等教育，讓他們進一步領悟到法治的意義、生命的價值，從而認真學法、遵紀守法、善待生命、珍愛生命，使生活更鮮活、更精彩。

我校在每周一的班會課和少先隊活動中，要求教師將法治內容引入其中，結合授課內容靈活多樣地開展法治教育，組織安全、環保、禮儀、誠信、自律等方面的主題班會，幫助學生形成良好的道德意識、行為習慣。

我校每周由值周教師帶領少先隊干部對各班級進行全面檢查，從學習、紀律、衛生、學生行為等方面開展流動紅旗評比活動，對表現優秀的班級頒發流動紅旗以示表彰。流動紅旗評比活動提高了學生的自我約束能力和自我管理能力，增強了他們為集體爭光的主人翁意識。

我校還有針對性地開展各項法治主題活動。比如組織法律知識比賽、“憲法小衛士”競賽、主題班會、法治講座等，幫助學生補足法治知識之“鈣”，增強抵御違法犯罪的“抗體”，扣好法治人生第一粒扣子；舉辦“法治進校園”活動，邀請法治副校長、法治輔導員、檢察院工作人員進校園，用其身邊案例為在校學生“以案說法”，教授學生自我保護、依法維權的法律知識，教育學生知法守法，珍惜現在的幸福生活；參加教育部組織的教育系統國家憲法日學習宣傳教育活動，開設憲法知識講座，通過談感悟、寫心得等，讓學生為憲法和法律點贊，由此形成對憲法和法律的信仰，養成自覺尊法學法守法用法的行為習慣。

（三）抓家校共育優化法治環境

我校位于農業鄉鎮，學生的家庭教育缺失問題比較嚴重，表現為：不少學生家長的文化水平不高，平時不重視孩子的法治教育，也缺乏正確的教育方法；鄉村留守兒童較多，他們的家庭普遍存在著較為嚴峻的隔代教育問題。

針對這些問題，我校以家校聯系為紐帶，抓家校共育優化法治環境。首先，進行“大家訪”。全校124名教師共家訪過1293個學生家庭，旨在全面了解學生家庭情況，對家長進行法治宣傳。其次，堅持每學期召開至少一次家長座談會，以便了解家長對學校開展法治教育的訴求，并科學指導家長對學生進行家庭法治教育，共同探討教育方法、交流教育經驗，充分發揮家校聯系在青少年法治教育上的作用。此外，學校還通過家庭教育家長培訓班、家庭教育知識講座、家長論談會、“小手牽大手”等形式加強家庭與學校之間的聯系，為更廣泛地開展法治教育打下基礎。

（四）抓多方聯動共建法治網絡

我校積極與鎮政府團委、司法所、交警隊、派出所、社區青少年之家等單位共建青少年法治教育合作平臺。每學期邀請交警隊、司法所、派出所的工作人員到學校給學生上法治課、開展豐富多彩的法治宣傳活動，用具體鮮活的案例讓學生了解相關法治知識。此外，學校還通過社區、家庭、學校聯動，增強師生及居民的知法守法意識，為學生營造安全、文明的成長環境。

通過“四抓”措施，我校校風正、學風好，文明禮儀蔚然成風，獲得了南川區依法治校示范校、重慶市家庭教育指導示范校等榮譽稱號。在今后的教育教學工作中，我們有決心、有信心把學校的法治教育工作做得更扎實、更有成效，讓每一個學生健康成長！