浪漫三行詩

文 倪紅琴

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去年教師節前兩天，學校德育處通知我選兩名學生參加區級教師節三行詩比賽。說實話，認識這班學生才8天，對他們寫詩的能力我并不清楚，也很難定下兩名學生代表學校去參賽。機會均等，人人參與，于是，我和學生們開始了三行詩的創作之旅。

“夫綴文者情動而辭發”，我決定先醞釀一下感情。

“同學們，教師節馬上就要到了，你們能不能說說最喜歡哪位老師？又為什么喜歡他呢？”

“我最喜歡吳老師，因為她寫的字非常好看。”“我最喜歡顧老師，因為顧老師知識淵博，教了我許多解題的好方法。”“我最喜歡楊老師，因為我不會讀的英語單詞，她總是一遍一遍耐心地教我。”同學們你一言我一語，講述著心目中的好老師。

“同學們說得都很不錯。倪老師想教大家一種全新的方式，將你們的喜歡轉達給各位老師，你們敢挑戰嗎？”我在黑板上寫下課題：寫給老師的三行詩。

得知是寫詩，孩子們一個個犯難了：“老師，我們從來沒有寫過詩。”

“老師，什么是三行詩呀？”

“老師，我們又不是詩人，怎么會寫詩呢？”

我說：“三行詩就是小小詩，一般寫三行，不超過三十個字。可以用三行文字來敘述一件事，形容一個人，抒發一份情感……”我把提前搜集的幾首三行詩分享給大家，讓學生誦讀品味，感受三行詩的魅力，感悟寫詩的方法。

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通過自由讀、指名讀、齊讀等幾個回合的朗讀感悟，學生們對怎么寫三行詩有了初步了解。我讓他們交流討論，最后達成幾點共識：一是可以寫老師的工作情景，如批作業、寫板書、備課、上課、朗讀課文、講故事等等；二是可以抓住老師的標志物，如紅筆、粉筆、黑板、書本、作業本、翻頁筆、值日牌等，由此展開描述；三是可以運用比喻的修辭手法，表達對老師的敬愛、感激之情。

學生們開始潛思運筆了，不少學生當堂完成了小詩。當天晚上，我回家批改小詩，頓覺眼前一亮，學生的詩作都很棒。第二天一早，我把這些三行詩進行了全班的交流展示。當孩子們看到自己的小詩投影在屏幕上，十分開心，興奮地誦讀著。課堂上沒有來得及寫完的幾個學生，也交來了小詩。短短的三行詩里,充滿著孩子們的真摯溫暖的情感。

我指導孩子們用鋼筆端端正正把詩書寫好，交到德育處。學生們的詩作深深打動了德育處的老師，他們制作了一期微信推送——“詩情話師恩”，把我班的優秀詩作悉數編排上。

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這篇微信推文，吸引了蘇州電視臺記者的目光，他們來到我校采訪此事，并鼓勵學生們向老師送出寫好的三行詩。于是，學生在詩作的上面，工工整整添上了“尊敬的某某老師”，開始了贈詩行動。教師節當天，一首首三行詩，以不同的方式被老師們簽收，校園里洋溢著濃濃的敬師愛師之情。

這學期剛交流來我校的金老師第一次收到學生的三行詩，著實感到驚喜和甜蜜。她說，三行小詩里面包含著濃濃的敬愛之情，今年的教師節特別感動。語文老師吳老師說，孩子們是真動腦筋，也是真動感情，他們寫出了最美的詩，真是太浪漫了。

這些可愛、稚嫩的小詩，是這個教師節感人至深的小確幸。愿每一天，我們都能被愛包圍：老師們被敬愛，被感激，被深深信賴；學生們被呵護，被好好教育，被關愛。

學生們到底寫了什么樣的三行詩，摘了幾首，一起看看，是否也打動了你呢？

老師的笑容像棒棒糖一樣甜美/老師的話語像書本一樣富有哲理/老師愛我們的心像太陽一樣溫暖！

——高涵樂

我愿/變成一陣風/撫平您眼角的細紋。

——薛愷昕

你上課那溫柔的聲音/像夜鶯一般動聽/讓我樂此不疲地遨游在知識的海洋。

——袁鈺潔

如果世上有天使/那么一定是/您教書育人的樣子。

——陸奕辰

您的笑容/像一米陽光/給我希望和光明。

——李辰旭

老師/感謝您的鞭策與鼓勵/讓我能在書海中揚帆遠航。

——鄭子毅

粉筆劃過的是記憶/時光書寫的是感激/老師，永遠愛您！

——鄒梓諾