家校有效結(jié)合 形成共育合力

鐘春華

百年大計(jì)，教育為本。教育如一樽巨鼎，家庭、學(xué)校、社會(huì)就是鼎之三足，三者需緊密結(jié)合，缺一不可。在中等職業(yè)學(xué)校的德育工作中，家校聯(lián)系可以說(shuō)是家常便飯，如何有效做好家校聯(lián)系工作，從而形成教育合力，一直都是我們一線(xiàn)班主任探索努力的一個(gè)重要方面。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭，或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”家庭和學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的兩個(gè)最重要的場(chǎng)所，它們對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大，也最為直接。在新形勢(shì)下，家校合作已經(jīng)成為教育改革中不容忽視的課題，如何處理好學(xué)校與家庭在教育中的權(quán)責(zé)關(guān)系成為核心問(wèn)題。因此，我們要著力構(gòu)建新型家校溝通機(jī)制，確保家校形成合力，引導(dǎo)教育朝著高質(zhì)量的方向發(fā)展。構(gòu)建家校溝通機(jī)制能夠發(fā)揮極大的作用。大多數(shù)中小學(xué)生有很強(qiáng)的個(gè)性，有獨(dú)特的價(jià)值觀(guān)，對(duì)家長(zhǎng)和教師的依賴(lài)性比較強(qiáng)，與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系密切并易深陷其中。面對(duì)這樣的教育對(duì)象，如果教師與家長(zhǎng)不能攜起手來(lái)，就可能阻礙學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。而有效的家校溝通機(jī)制能夠協(xié)調(diào)家校之間的關(guān)系，確保家長(zhǎng)與教師更好地獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)生活信息，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而有針對(duì)性地采取措施進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)，使得教育生態(tài)朝著高質(zhì)量的方向發(fā)展。要構(gòu)建家校溝通機(jī)制，必須做好以下幾個(gè)方面的工作。

首先，轉(zhuǎn)變觀(guān)念。幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生交給學(xué)校不僅是學(xué)校和老師的事，家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的同盟軍，而不再是看客；老師也要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的教育主要不是在家庭，應(yīng)該是家校共育。就是通過(guò)家庭教育和學(xué)校教育來(lái)共同培育學(xué)生。因?yàn)榧彝ソ逃蛯W(xué)校教育各有其特點(diǎn)，它們相互聯(lián)系，相互作用，相互影響。學(xué)校教育如果忽視家庭教育的影響必將因孤軍作戰(zhàn)而難以奏效；家庭教育如果與學(xué)校教育方向不一致，就會(huì)使孩子不知所措，家庭教育也將舉步維艱。所以，教育的成果取決于家庭教育與學(xué)校教育是否協(xié)調(diào)一致，形成合力，成為互補(bǔ)過(guò)程。

其次，秉持學(xué)生發(fā)展理念，構(gòu)建家校溝通平臺(tái)。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和家庭教育實(shí)際情況，合理地實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)溝通平臺(tái)的架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與家校共育機(jī)制的深度融合。具體來(lái)說(shuō)，需要關(guān)注的節(jié)點(diǎn)有３個(gè)。其一，構(gòu)建學(xué)生家庭數(shù)據(jù)信息庫(kù)錄入學(xué)生的基本信息、家庭情況信息、學(xué)籍信息等，并且建立實(shí)時(shí)更新和動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，以確保家校合作在信息對(duì)稱(chēng)的環(huán)境下開(kāi)展。其二，將QQ群、微信群、校訊通平臺(tái)巧妙地融為一體，以確保多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)得以架構(gòu)，確保信息可以更好地交互。家長(zhǎng)依靠手機(jī)就可以了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)，比如學(xué)科教育教學(xué)的改革、師資結(jié)構(gòu)的調(diào)整、學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活和遵守紀(jì)律的各方面情況。其三，注重信息反饋平臺(tái)的構(gòu)建。鼓勵(lì)家長(zhǎng)依靠這個(gè)平臺(tái)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師及時(shí)反饋?zhàn)约旱囊庖?jiàn)和建議。同時(shí)，學(xué)校可以迅速響應(yīng)，以確保家校合作朝著正確的方向運(yùn)行。

最后，優(yōu)化家校合作形式，建立新的合作環(huán)境。家校合作形式需要進(jìn)行改革和優(yōu)化，以便塑造良好的合作環(huán)境和氛圍，在此基礎(chǔ)上使得家庭教育和學(xué)校教育可以更好地融合在一起。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校和班級(jí)要做好以下３項(xiàng)探索工作。其一，積極采用遠(yuǎn)程家訪(fǎng)方式，依靠新媒體與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，以確保教師與家長(zhǎng)溝通無(wú)礙、合作順暢。其二，多采取家長(zhǎng)訪(fǎng)校方式和教師家訪(fǎng)相結(jié)合，以家長(zhǎng)會(huì)、校園開(kāi)放日為契機(jī)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師進(jìn)行全方位交流；教師則可以利用假期或周末對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)了解學(xué)生在家情況和向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)情況，共同商量教育對(duì)策。其三，建立家長(zhǎng)督導(dǎo)機(jī)制，請(qǐng)家長(zhǎng)定期對(duì)班級(jí)的教育教學(xué)管理工作進(jìn)行督導(dǎo)、檢查，找到其中存在的問(wèn)題，然后尋求有效的解決機(jī)制予以改善。這樣能促使家庭教育與學(xué)校教育更好地融為一體。很明顯，上述３種方式各有千秋，有時(shí)候可以協(xié)同使用。

孩子是家庭的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，只有家校結(jié)合形成合力，才能取得教育的成功，使學(xué)生健康快樂(lè)、全面發(fā)展，為幸福人生奠基！