區(qū)塊鏈技術(shù)在高校信息化中的應(yīng)用

徐衛(wèi)克

(中國社會科學(xué)院大學(xué),北京 102488)

0 引言

高校承擔(dān)著向社會輸出高質(zhì)量人才,結(jié)合時代發(fā)展趨勢,不斷提升自身管理效能的責(zé)任。為了保障高校教育教學(xué)水平,提升高校財(cái)務(wù)管理能力,需要加強(qiáng)新興技術(shù)的應(yīng)用,改變落實(shí)的制度管理模式,提升智能化管理效能。未來區(qū)塊鏈會深入更多行業(yè)領(lǐng)域,以信息化管理模式綜合各類數(shù)據(jù),按照自動化區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)系統(tǒng)進(jìn)行存儲、輸出、管理等。

1 區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢分析

1.1 區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用范圍廣泛

區(qū)塊鏈技術(shù)可以為高校教學(xué)事務(wù)處理提供優(yōu)勢性能,提升處理效率,最大程度減少人力成本,優(yōu)化運(yùn)營管理。同時,高校經(jīng)營管理中會產(chǎn)生諸多數(shù)據(jù),為了降低運(yùn)營成本,提升數(shù)據(jù)管理的質(zhì)量和速度,并保障數(shù)據(jù)記錄、存儲、處理的準(zhǔn)確性和安全性,需要運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)手段,完成數(shù)字認(rèn)證,并自動進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換,實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)快捷支付,也可以為學(xué)生提供全方面的幫助以及資助等。此外,區(qū)塊鏈可以為高校招生錄取、學(xué)生的學(xué)籍管理、檔案管理、入學(xué)考試與學(xué)業(yè)考核、自主選課、調(diào)課、線上簽到、成績查詢等多項(xiàng)學(xué)習(xí)記錄提供技術(shù)支持[1]?？梢哉f,區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用對高校數(shù)據(jù)管理發(fā)揮了極為重要的作用。加強(qiáng)區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用對于學(xué)生、教職工和學(xué)校來說,不僅保障各方主體獲得合法權(quán)益并對其進(jìn)行保障。

1.2 去中心化推進(jìn)教育公平

應(yīng)用區(qū)塊鏈有助于優(yōu)化教學(xué)程序,突破傳統(tǒng)人為因素干擾和制約的局限性,大幅降低人力資源管理成本,進(jìn)一步優(yōu)化和完善教育公平機(jī)制,打破傳統(tǒng)教育教學(xué)服務(wù)被學(xué)?；蚪逃姓块T壟斷的局面。所以,從這一層面來看,校際邊界也將逐步模糊,學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)業(yè)規(guī)劃自主選擇在任何學(xué)習(xí)中心或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)某門課程,并且通過課程考核獲得具有同等效力的課程證書[2]。同時,區(qū)塊鏈技術(shù)可以為公辦教育與民辦教育資源整合,教育資源公平競爭,教育理念、教育方式創(chuàng)新發(fā)展,提供技術(shù)發(fā)展動力。

2 區(qū)塊鏈技術(shù)在高校教育中的應(yīng)用

2.1 數(shù)字平臺構(gòu)建,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享

區(qū)塊鏈技術(shù)可以提升高校教學(xué)的數(shù)字化水平,依托數(shù)字化平臺,不僅可以為學(xué)習(xí)者提供多元、豐富、便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓學(xué)習(xí)者自由選擇進(jìn)入某一領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí),還可以使學(xué)習(xí)者完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)認(rèn)證,賦予學(xué)習(xí)者更多學(xué)習(xí)資源管理權(quán)和控制權(quán)[3]。典型代表是索尼國際教育公司,該公司早在2017 年8 月份圍繞區(qū)塊鏈技術(shù)進(jìn)行開發(fā),并通過不懈探索,建立了索尼全球教育平臺。索尼國際教育公司立足于每個人享有公平受教育的機(jī)會的建設(shè)理念,讓人人都可以在索尼國際教育平臺進(jìn)行線上溝通,相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,也同時針對自身薄弱項(xiàng)加以補(bǔ)充,打破了此類應(yīng)用軟件和產(chǎn)品服務(wù)的格局,不僅拓展了教育視野,也讓區(qū)塊鏈與教育的關(guān)系更加緊密。該公司教育發(fā)展以創(chuàng)新教育基礎(chǔ)平臺為己任,為更多的學(xué)習(xí)者、學(xué)校、企業(yè)等主體提供共享學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)認(rèn)證等諸多方面的數(shù)據(jù),保障每位學(xué)習(xí)主體經(jīng)過學(xué)習(xí)認(rèn)證后,擁有被認(rèn)可的教育經(jīng)歷和學(xué)習(xí)證書。

2.2 學(xué)歷認(rèn)證管理

區(qū)塊鏈“學(xué)位證書系統(tǒng)技術(shù)”可以實(shí)現(xiàn)學(xué)歷認(rèn)證的高效防偽,有效解決全球?qū)W歷認(rèn)證難題。了有效解決學(xué)術(shù)欺詐尤其是學(xué)歷造假這一教育難題,需要加強(qiáng)對區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用,建立更完善的學(xué)位證書系統(tǒng),保證學(xué)歷信息的完整和可信的記錄。高校應(yīng)該運(yùn)用區(qū)塊鏈去中心化的、可驗(yàn)證的、防篡改的存儲功能,將學(xué)歷證書以電子數(shù)據(jù)形式存儲在區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫中,避免在學(xué)歷證書丟失的情況下,學(xué)習(xí)者需學(xué)校去補(bǔ)辦以及進(jìn)行相關(guān)辦理程序,而且可以保證認(rèn)證學(xué)歷和文憑的可靠性。對學(xué)習(xí)者而言,是極速和高效解決問題的好方式。而對于高校而言,既節(jié)省大量的時間,也降低了人力管理成本,實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置,更重要的是區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫保障了學(xué)歷文憑的真實(shí)性,極大提升了學(xué)校運(yùn)營效率和質(zhì)量。

2.3 高校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)

由于傳統(tǒng)登記方式的制約性,無法為高校知識產(chǎn)權(quán)提供有力的保護(hù),所以造成維權(quán)困難、盜版問題、肆意竊取他人勞動成果等現(xiàn)象,這嚴(yán)重?fù)p害了原創(chuàng)作者的利益,限制了原創(chuàng)作者自我發(fā)展的機(jī)會。而利用區(qū)塊鏈可以在原作者與所有權(quán)信息之間樹立保護(hù)屏障,保護(hù)原創(chuàng)作者知識成果,讓使用者無法篡改原創(chuàng)者的專利作品,保護(hù)原創(chuàng)作者的利益?；趨^(qū)塊鏈知識產(chǎn)權(quán)保護(hù),實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展,為學(xué)校教職工、學(xué)生提供良好的線上處理各種事務(wù)的條件,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)處理的服務(wù)體驗(yàn)。

3 區(qū)塊鏈技術(shù)在高校教育中應(yīng)用問題的思考

3.1 安全性隱患

區(qū)塊鏈技術(shù)在給人們帶來技術(shù)功能特性及應(yīng)用優(yōu)勢的同時,也存在一些安全隱患問題。如區(qū)塊鏈技術(shù)具有分布式存儲和不變性等特質(zhì),會讓用戶對數(shù)據(jù)使用記錄的所有權(quán)難以合理掌控,存在用戶隱私問題和使用安全的風(fēng)險(xiǎn)性,需要針對隱私保護(hù)和安全漏洞加強(qiáng)重視。尤其對于高校學(xué)生因素和學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)泄露問題,相關(guān)學(xué)校、學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)等需要在區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用中加強(qiáng)對信息記錄方面的保護(hù),針對區(qū)塊鏈的智能合約進(jìn)行技術(shù)升級和功能優(yōu)化。由于塊鏈的智能合約還處于初級階段,很多功能效用還需要穩(wěn)固和更新,系統(tǒng)如果出現(xiàn)漏洞,則非常容易受到網(wǎng)絡(luò)病毒、黑客等攻擊,給學(xué)生隱私數(shù)據(jù)帶來了很大的風(fēng)險(xiǎn)。為了有效解決這一安全問題,目前已經(jīng)有了初步的解決措施,如采用零知識證明、同態(tài)加密、形式化驗(yàn)證等,但還需要長遠(yuǎn)思考,對技術(shù)功能進(jìn)一步優(yōu)化與完善。

3.2 學(xué)術(shù)資源共享

高校包含諸多教育資源以及學(xué)術(shù)學(xué)科資源,傳統(tǒng)資源管理模式無法實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨校區(qū)進(jìn)行資源共享,而利用區(qū)塊鏈的智能合約,可將眾多優(yōu)質(zhì)在線教育與學(xué)術(shù)科研資源進(jìn)行跨?？缏?lián)盟分享?；趨^(qū)塊鏈的學(xué)術(shù)資源共享架構(gòu),高校可以利用區(qū)塊鏈技術(shù)重塑和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)線上資源共享社區(qū)生態(tài)。在資源共享社區(qū)內(nèi),教師可以利用虛擬學(xué)習(xí)幣,激發(fā)學(xué)生參與的興趣和主動性。同時,教師教學(xué)時可以利用區(qū)塊鏈技術(shù)創(chuàng)建智能化虛擬課堂,上傳學(xué)習(xí)資料,標(biāo)注和編輯課程重點(diǎn)知識,進(jìn)行課堂有效提問,補(bǔ)充教學(xué)知識,解決難點(diǎn)問題等。學(xué)生可以通過虛擬學(xué)習(xí)幣獲取教學(xué)的資源,并且可以利用學(xué)習(xí)幣閱讀或購買想要的學(xué)習(xí)資料以及獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)服務(wù)。

3.3 區(qū)塊鏈技術(shù)運(yùn)營和維護(hù)成本較高

區(qū)塊鏈技術(shù)為人們的生產(chǎn)生活提供了很大的便利性,這也讓人們更加離不開區(qū)塊鏈技術(shù),如用戶只能通過從事區(qū)塊鏈技術(shù)的公司與區(qū)塊鏈進(jìn)行互動。為了讓用戶有良好的使用體驗(yàn),解決用戶在區(qū)塊鏈?zhǔn)褂弥械南拗?需要促進(jìn)區(qū)塊鏈技術(shù)升級,但是技術(shù)升級需要投入很大的運(yùn)營和維護(hù)成本。而對于區(qū)塊鏈技術(shù)國家的關(guān)注度還不多,其相關(guān)的法律法規(guī)以及相關(guān)管理制度還不完善,多數(shù)人也對區(qū)塊鏈保持懷疑的態(tài)度。所以,在高校教育與管理中無法大范圍應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù),也不會投入大量的維護(hù)成本在區(qū)塊鏈上。且高校教育數(shù)據(jù)呈現(xiàn)上升趨勢,需要更高的成本存儲數(shù)據(jù),而將數(shù)據(jù)存儲在區(qū)塊鏈的每個網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)也需要強(qiáng)大的計(jì)算能力。所以,需要大量的資金支持,優(yōu)化區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫的存儲空間、存儲和下載速度,但是過高的價格使得高校放棄使用區(qū)塊鏈技術(shù)。

4 結(jié)語

區(qū)塊鏈?zhǔn)菄铱萍及l(fā)展的新興技術(shù)之一,雖然目前還處于發(fā)展和探索階段,但是無可否認(rèn)區(qū)塊鏈技術(shù)去中心化、不可篡改等功能特性,為知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、學(xué)生隱私數(shù)據(jù)管理等方面有著良好的優(yōu)勢作用,并且為高校實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域資源共享奠定了有力的基礎(chǔ),未來還需要針對技術(shù)不足加以優(yōu)化,提升區(qū)塊鏈為高校管理、教育的服務(wù)效率。