社區教育提升新型職業農民信息素養的策略研究

趙文金

（揚州市職業大學 江蘇 揚州 225009）

1 基本概念

1.1 社區教育。社區教育是運用本社區教育、文化等資源，面向本社區全體公民，以促進本社區居民的發展與社區發展為目標的各類教育活動。具有形成社區居民積極的價值觀、生活態度和道德規范，提高社區居民的素質和文化水平，建設良好的社區文化、培養社區角色等主要功能。

1.2 信息素養。“信息素養”(Information Literacy)是一個人的基本素質之一，不僅包括信息資源的有效利用和信息工具的使用能力，還包括識別信息、處理信息的能力，創建信息的能力，更重要的是一種獨立的學習態度和方法，具有批判精神和強烈的社會責任感和參與意識，并將其用于解決實際問題。

農民信息素養是農民綜合能力和基本技能的體現。培養農民的信息素養其目標是通過各種現代信息技術手段幫助農民提高解決問題的能力，并重建知識體系。它通常是指農民在信息社會中將有利的信息應用于農村生產和生活的能力。

2 現狀分析

2.1 農村地區社區教育現狀分析。社區教育是為了促進教育公平或推動終身教育而出現的一種新的教育形式，它秉承著一種讓人們能夠時時處處接受教育的理念，在促進人的終身學習方面有著非常重要的作用。目前，各地社區教育發展非常迅猛，在提升農村社區居民信息素養、促進數字化學習型社區建設方面有著重要作用。但目前社區教育存在著形式單一、課程設置與用戶需求存在偏差、教育資源開發不到位等現狀。

2.2 農民信息素養現狀分析。目前農村居民獲取信息的途徑以智能手機、電腦、電視為主，他們對各種新媒體的使用都不陌生，這就說明，隨著“互聯網+”行動的不斷深入推進，農民的信息素養教育方式及手段也應該隨之改變，應該更多地運用新媒體手段讓農民更加便捷地獲取各種信息資源。

由于農民信息素養水平不高，信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理等方面存在較大的差異，共享信息的質量參差不齊，大量垃圾信息在網絡中傳播；他們的信息安全意識較弱，會在信息共享過程中有意或無意地泄露個人隱私，這可能會給自己或他人帶來極大的麻煩。由于缺乏信息識別能力，許多未經確認甚至錯誤的信息被無意間共享，在熟人模式的朋友圈中，這種信息極具欺騙性，從而嚴重污染了網絡環境。

3 提升策略

基于以上現狀，我們可以在教育理念、教育方法上進行大膽創新，從教育內容、師資選擇、教學模式、班級管理等方面進行改進，以進一步提升社區教育在新型職業農民信息素養提升方面的作用，促進新農村建設更快、更好的發展。

3.1 改進教育理念，優化教育資源。隨著信息技術的飛速發展，以及“互聯網+”行動的不斷深入，各種新媒體、新技術層出不窮，微信、抖音、短視頻等各種應用不斷發展，極大地豐富了社區居民的業余生活，也促進了他們生產、生活質量的提高。但由于他們的信息素養水平不高，使得他們對新技術的發展有些力不從心，并不能完全正確、有效的利用新技術為自己的生產、生活服務，比如，個人信息特別是涉及個人隱私的一些信息并不能有效保護，會有意無意的造成一些敏感信息外泄，從而給自己留下信息安全隱患。這就要求我們在社區教育實施過程中，改變以前的內容統一的授課模式，針對不同類型的人群，提供個性化的套餐服務，比如，針對老年群體，可以開設一些手機基本應用的使用方法的課程，使得他們能夠老有所樂，也便于他們保持與子女、朋友等人的聯系，豐富他們的老年生活；而面對青年群體，需要社區教育能夠及時提供一些深層次的應用知識的講授，比如短視頻營銷等，來增加他們的收入渠道，同時，也提升他們的信息素養等。通過各種分類別、分層次的教育，使得各種年齡段、各類型的人群都能夠提升信息素養，最終提升自己的生活質量。

3.2 引進優秀師資，提升師資信息化水平。目前的社區教育還存在著專職師資少、年輕師資缺等現象，許多社區教育中心都掛靠在其他單位名下，他們的業務范疇不單單是社區居民的教育，還承擔了其他管理職能，使得他們并不能集中精力從事社區教育，特別是廣大的農村地區，專職從事社區教育的師資更是稀少，這就要求我們要加大社區教育的投入，特別是專業師資的引進和培養，特別是年輕師資，他們的信息素養水平普遍較高，對各種新媒體的使用也都非常熟悉，如果短時間內引進專業教師有困難，也可以暫時請大學生村官、中小學教師等兼任社區教育的教師。

3.3 創新教育手段。在當前終身教育體系中，遠程教育是一項必不可少的手段，特別是像社區教育這種非連續性的、非結構化的教育體系中，遠程教育更是一項效率高、覆蓋面廣、受眾接受度高的教育手段，在當前互聯網飛速發展的時代，我國城市的整體信息化水平得到了極大的提高，但農村地區還有一定差距，這就要求我們要積極創新教育手段，充分利用現代信息技術，開辟新的教育途徑，發揮線上線下融合教育的優勢，使廣大農民不管身處何地都能及時學習，獲取自己所需的信息。比如，社區教育工作者可以走進田間地頭，通過直播的形式，面向廣大農民傳授一些種養殖的專業知識，這種現場指導+直播的形式是受農民歡迎的，不但能夠讓農民學習到種養殖知識，還能夠學習直播等一些熱門應用方面的知識，提升自己的信息素養，同時，這種教育手段方便有效，只要一部手機就可以實現學習，不受地域和時間的限制。

3.4 完善教育內容，加強信息素養的教育。要讓社區居民掌握基本的網絡資源獲取和應用的知識技能，比如瀏覽器、搜索引擎的使用，上傳與下載的操作，音視頻文件的簡單編輯，以及其他常用應用的使用。在當前自媒體蓬勃發展的時代，要注重緊跟時代潮流，構建信息時代的新知識體系，使廣大農民能夠跟上時代，豐富自己的業余文化生活，并為自己的生產與生活服務。如引導廣大農民學習微信、抖音等熱門應用的帳號開通，根據自己的興趣、愛好及生產生活的實際需求創建或加入各類公共交流空間等。

由于互聯網時代的信息海量化，不同個體之間對信息的甄別能力存在著較大的差異性，對信息的選取和使用也都存在較大的差異。信息素養高的人能夠高效的使用相關信息服務于自己的生產生活，并能將這些信息傳遞給其他有需求的人。相對來說，農村居民對一些敏感信息的甄別與再傳播存在一定的不足，可能會傳播一些不完全正確甚至是錯誤的信息，特別是自媒體時代，人人都是信息的制造者、傳播者、接收者，如果信息獲取與分析能力不足，信息素養不高，就很容易會制造出一些帶有傾向性的信息，傳播一些未經證實的片面的錯誤信息，接收一些無用的垃圾信息，從而對自己、對他人都會有意無意間造成傷害，并可能會污染信息環境。這就要求我們多開設一些信息素養類的課程，指導廣大農民能夠合理、合法、合規利用各種網絡資源，服務于自己的生產生活。

4 結語

社區教育在提高農民信息素養方面的作用是巨大的，廣大社區教育工作者一定要緊跟時代潮流，積極學習新知識、新技術，以便更好的為廣大農民服務，努力提升他們的信息素養，促進新農村建設更高水平的發展。