“小白楊”面對面網絡思政品牌化建設實踐研究

趙德銀

（青島酒店管理職業技術學院 信息工程技術學院，山東 青島 266100）

近年來，黨和國家對高校開展思政工作愈加重視。而“高新尖”網絡技術的高速發展與也逐漸深入應用于高職院校學生的日常生活與學習中去，這為高職院校思政教育的開展打開了新的局面。網絡思政品牌工程的打造，就是要舉辦真正適合學生特點、符合學生需要，學生喜聞樂見又具有教育意義的活動。目前，各高校都積極調動二級學院，結合各學院的專業特色和歷史傳承，針對性地創辦思政品牌，培育“一院一品”項目，進一步加強第二課堂的輔助效果，在做中學，以經驗型、活動性學習理論為基礎，營造出更好的活動效果。而“小白楊”面對面網絡思政品牌就是這些活動的產物。“小白楊”面對面網絡思政育人品牌系列活動，結合信息技術學院專業特色，秉持走進學生、引領學生、服務學生的目的，探索大學生思想政治教育新途徑。

一、高職院校網絡思政品牌化的背景和現狀

多年來，各所高校在網絡思政育人的思路與途徑上積極探索，開拓創新，也有了不小的成果。但是對由“面對面”到“面對屏”的內容選擇與互動上的轉變，從“線下”到“線上”的思政工作模式的閉環管理還有進一步提升的空間。如何進一步提升網絡思政育人的有效性和針對性，充分發揮融媒體時代的優勢幫助學生進一步提升素質，都是亟待解決的問題。

其一，碎片化的網絡信息使得大學生的思想政治工作不能夠系統地整合規范，網絡信息的不確定性對思政工作也造成了一定影響。高校是主要的思想陣地，正處于世界觀、人生觀和價值觀塑造階段的當代大學生習慣自主地在網絡的信息庫徜徉，進而尋求知識。［1］如果高校不能有效消除疑慮，進一步加強引導，就會給當代大學生帶來不可逆的負面影響，同時也會加大高校的思政教育工作的難度，使得教育結果無法估量。

其二，對網絡思政工作狹隘的認知和界限模糊的定位，對高校思政育人的資源分配和人員配備上也存在一定問題。網絡思想政治工作屬于高校思想政治工作范疇，要根據全員教育、全過程、全民教育的總體目標，將其納入高校教育的總體目標。更為重要的是，在很多高校中，仍有人認為“思政教育工作只是單純思政課老師和輔導員的工作，與自己沒有太大關系”，而對于網絡思政的認識更是片面，這種舊觀念也影響了學校大思政教育格局的提升，同時也減弱了思政全方面、全人的育人合力，淡化了育人成效。

其三，網絡陣地管控力度不強、網絡思維欠缺，思政隊伍的建設以及發揮的作用和價值差強人意。高職院校開展網絡思政工作的重中之重就是要加強對當代大學生的價值引領和理想信念教育，要堅持思政工作緊緊跟隨學生生活，改變以往填鴨式教育方式，用新媒體技術進一步提升育人效果。而通過網絡平臺中內容的選擇、資源的篩選，利用網絡陣地開展思政教育，化無形為有形，做到記錄留痕，充分了解學生思想動態，對癥下藥，在思政工作中用腦、用心、用情，從而產生潛移默化的效果。

高校網絡思政網站平臺建設滯后。網絡思政教育平臺的形式與內容應該更具有多元化，如果平臺中多功能得以轉化，實現網格化管理，那將大大提高思政教育工作的效率。

但是由于目前高校思政教育管理平臺的建設，還面臨著內容陳舊、不具備針對性、形式單一、交互性差等問題。在內容上沒能充分發揮網絡教育個性新穎的特點，不能牢牢抓住學生的眼球，吸引學生的同時真正提升學生的素質與水平；運營者也沒有結合學生特點與社會熱點去發布相關內容，因而很難起到引導學生的作用。

二、“小白楊”面對面網絡思政品牌發展路徑

“小白楊”面對面網絡思政品牌結合信息技術專業特色，獨創性地開展走進學生系列活動，以引領學生、服務學生為目的，探索大學生思想政治教育新途徑。通過面對面交流、項目化運行等工作方式，運用思政育人工作思路，拓寬思想政治教育途徑，建立“模塊+項目”的思政育人模式，打造創新性網絡思政育人品牌（見圖1）。

（一）以責任落實為切入點，構建高質量育人機制

橫向協同，多元主體匯成“一股勁”。各成員工作職責明晰，集體領導、分工負責、協調運行的工作機制順暢，圍繞二級學院改革發展穩定和涉及師生切身利益的重大事項統籌謀劃、科學決策，推動二級學院事業發展取得顯著成績。

開展網絡思政工作，需要協同育人的主體、時間、空間三個方面，將各級各類優質思政教育資源聚合，開創時時、處處、人人網絡育人的“大思政”格局。學院根據統一制定的考核標準，設立網絡思政工作獎勵辦法，設置從班主任到輔導員，從學生會到具體部門的學生志愿者，鼓勵全員參與，加大對骨干思政教育者的培訓工作，實現“老帶新”的青藍工程，加快引導教師的網絡思政教育能力，為學生成長保駕護航。

優化思政教育的運行機制，通過三會一課、“課堂思政”、輔導員“第二課堂”三個維度，構成網絡思政育人網格化運行機制。加快帶動思政課教師的“課程思政”目標，做好調研，通過大數據精準抓取學生的“熱詞”，有針對性地深化課堂革命，引導教師真正以生為本、深挖內涵。［2］

（二）以陣地建設為支撐點，打造高層次育人平臺

學校要始終堅持把立德樹人作為根本任務，以網絡育人體系建設為支撐，充分利用網絡空間資源，引導學生形成主動學習的意識。而“小白楊”面對面思政工作品牌借助信息工程技術學院專業特色，通過網絡平臺、短視頻平臺、社交媒體等宣傳思政育人活動，弘揚正能量，引導師生向上、積極、陽光，關注新時代的新知識，引領教育事業的進步。

“小白楊”網絡育人思政品牌是在學院“一院一品”的指引下，凝神聚力，大膽探索新理念、新載體、新機制，推出“小白楊”面對面網絡思政育人平臺，通過互聯網管理服務手段，不斷強化網絡思政育人工作的核心地位，實現管理全過程、育人全覆蓋、師生全受益。

（1）細化網絡思政育人方向，育人陣地有拓展。以“小白楊”面對面網絡思政育人品牌為基礎，打造網絡思政育人活動特色陣地，開展思政進課堂、網絡思政育人進宿舍、理想信念教育進現場等多樣化教學活動，拓寬網絡思政育人的陣地，優化網絡思政育人的模式方法，將理論與實踐相結合。“小白楊”網絡思政育人品牌開設了“小白楊”進宿舍、故事匯、午餐會、心理訪談日、下午茶、家長會六個欄目，面向教師、學生和家長三個群體，達到全方位交流和溝通，把網絡思政育人和思政貫穿教育教學全過程。

（2）謀劃推進，優化“白楊新媒體”網絡思政育人載體，服務人才培養、學科建設發展。持續強化基層組織中發揮出的政治功能、組織功能和服務功能，以“白楊新媒體”網絡思政育人平臺為載體，把網絡思政育人和專業技術應用發展有效結合，強化網絡思政育人服務專業發展的功能。

（三）以素養提升為關鍵點，激發高質量育人活力

通過實施網絡素養提升工程、媒體文化精品建設工程、網絡教育隊伍建設工程、平臺集成工程等“四項措施”，推動思想政治工作優勢與網絡新媒體技術的優勢融合，加快網絡思政教育活動深刻滲入，全面提升網絡思政育人實效。通過模塊化運行，優化管理模式。

（1）模塊一：提高學生理想信念教育時效性模塊。項目一：“小白楊”故事匯，講先鋒模范故事；“小白楊”網絡思政育人品牌“推明星”，樹立榜樣。網絡思政育人工作借助學院專業特色，打造學院技能品牌，激發學生學習動力，構建學院優良學風，打造黨員標兵，樹立優秀榜樣。

項目二：“小白楊”大學堂，重視理論宣講；“小白楊”網絡思政育人品牌重內在，重思想引領。強化理想信念教育，穩固先鋒意識的根基。通過“白楊書記”大講堂形式，講黨史、講理論、講制度，及時高效強化當代大學生理想信念。

（2）模塊二：拓寬網絡思政育人主題活動形式模塊。項目一：“小白楊”進宿舍，亮身份，亮名片，亮標桿；“小白楊”網絡思政育人品牌“進宿舍”，開拓陣地。創新主題活動形式，將黨團文化融入宿舍生活，促使學生黨員亮明身份，做出表率，以點帶面，實現全方位立體化育人。

項目二：“小白楊”午餐會，拉近師生距離，走進學生內心；“小白楊”網絡思政育人品牌“解困難”，精準幫扶。走進困難學生，幫扶困難群體，通過午餐會的形式，使家庭經濟困難學生感受到師生的關愛與期望，使學生安心，讓家人放心，促進學生發展。

項目三：“小白楊”下午茶，分享經驗，反思不足，完善規劃；“小白楊”網絡思政育人品牌“搞總結”，優化組織。以“下午茶”的形式，組織教工和學生，理論學習、經驗交流、提高修養，強化師德師風教育。

項目四：“小白楊”家長會，拓寬網絡思政育人陣地與覆蓋面；著力推進“小白楊”網絡思政育人品牌“展途徑”，家校聯動。通過與學生家長溝通座談，進一步了解黨員學生的生活背景，深入了解學生，通過家校聯動全方位促進學生發展。

三、“小白楊”面對面網絡思政品牌研究成效

（一）常規工作落地生效，運行機制更加完善，特色活動成效顯著

（1）硬件條件有基礎。“小白楊”面對面網絡思政育人工作室有專門的工作場所，設施配備齊全，且已開展多次網絡思政育人及學生思政教育活動。工作室有自己的LOGO（標志），有專門的微信公眾號、抖音等自媒體宣傳賬號。

（2）特色活動有成效。通過“四個抓”“三個一”形式，借助“午餐會”“下午茶”“心靈驛站”等載體，陸續開展了20次“小白楊”面對面網絡思政育人進宿舍活動，6次小白楊面對面午餐會，4次小白楊面對面教師黨員下午茶，10次心靈驛站“白楊書記”談談心活動，受益教師達80余人，覆蓋學生3000余人。

（3）運行機制有保障。網絡思政育人工作系統化，有利于工作成果積累及優秀經驗推廣宣傳。組建了“小白楊”面對面網絡思政育人品牌建設團隊，學院教師團結奮進，形成了以黨總支為統領，支部具體落實，黨員同志積極參與，黨帶團，黨員帶群眾的格局。

（二）網絡思政育人模塊整合持續完善，網絡思政育人工作進一步系統化、規范化

（1）打造一專多能、敢于創新的網絡思政育人工作團隊，著力提升學生理想信念教育時效性。打造網絡思政育人名師工作室，發揮輔導員各專業特色，形成思政教育的個人創新體系。設立新媒體工作室，支持創作一批優質的微視頻等網絡文化作品，積極向各大官方平臺投稿，加大課程的影響力。同時打造“兩微一端”新媒體矩陣建設，利用融媒體的強大優勢，著力解決碎片化的育人問題，提高網絡思政育人的系統性。打造網絡文化精品項目，設立網絡文化建設研究專項，鼓勵網絡文化建設研究。［3］

（2）標榜先鋒，補齊短板，提高優秀學生的先鋒意識。依托計算機專業優勢，借助新媒體、短視頻、微動漫等技術，創新網絡思政育人形式，研發制作了一批積極向上、利于傳播的網絡思政育人優秀網絡文化作品，引領主旋律，弘揚正能量，標榜先鋒，補齊短板，提高學生的先鋒意識，形成可以借鑒的育人成果。

（3）創新活動載體，將網絡思政育人工作與專業教育相融通，開拓主題活動新形式。從新生軍訓、入學教育、課程思政等方面，以弘揚時代主旋律為主旨，通過大學生在線，微信公眾號、短視頻等形式，培養學生堅韌挺拔、樸實無華的“白楊”精神，用寓教于樂的方式開展學生思想政治教育課。

（三）著力塑造了“五個一”，網絡思政育人進一步立體化、全面化

（1）打造了“一支”一專多能、敢于創新的復合型網絡思政育人工作團隊。團隊成員有學生管理與黨團組織工作經驗，熟悉網絡思政育人工作模塊與流程，有自己一套成熟的網絡思政育人教育工作模式；黨員教師團結奮進，工作熱情，有著法律、歷史、體育、數學、計算機、心理輔導等專業背景，貼合學生工作實際，能夠為網絡思政育人工作提供強有力的支撐。

（2）拓展了“一個”全過程、全方位網絡思政育人的新局面。習近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議上指出，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”［4］。通過全員、全過程、全方位育人體系，開展耐心細致的教育管理，達到春風化雨、潤物無聲的思想政治教育效果。

（3）積累了“一批”可以推廣和復制的網絡思政育人管理經驗。網絡思政育人活動的三個模塊、六個項目具有一定的推廣性。在實際活動的推廣中，對學院資源和人財物進行有效的整合，教師在學生宿舍管理、學習幫扶、職業規劃、心理疏導、濟困助學、團隊建設、家校聯動等方面積累了成功經驗，形成可以借鑒的網絡思政育人成果，打造示范標桿。

（4）開創了“一個”將藝術教育和網絡思政育人引領融通嫁接的新典范。師生黨員從新生軍訓拉歌開始，以軍旅歌曲《小白楊》為依托，通過現場教學，挖掘歌曲創作的背景和感人故事，培養學生堅韌挺拔、樸實無華的“白楊”精神，用寓教于樂的方式完成新生的第一堂思政課。

（5）搭建了“一個”面對面關愛學生、交流思想的好平臺好方式。通過“午餐會”、心理訪談日、“下午茶”等“接地氣”的活動，讓一線教師走近學生、傾聽學生，進行心理輔導、答疑解惑、引航未來發展，實現師生零距離交流。“小白楊”面對面將進一步豐富師生溝通的有效途徑，并使其制度化、常態化，讓管理服務距離學生更近。