“三全育人”背景下研究生思想政治教育水平提升路徑研究

劉 峰 譚 暢

（中南林業科技大學，湖南 長沙 410004）

研究生作為我國高等教育的高層次人才，是我國實施創新驅動發展戰略和建設創新型國家的中堅力量，為全面建設社會主義現代化國家提供了強大支撐。為適應快速變革的新時代，高校堅持黨的全面領導，堅守“為黨育人、為國育才”的初心，遵循研究生思想政治教育的普遍規律和研究生全面成長的個體差異，從全員、全過程、全方位的格局加強和創新研究生思想政治教育，達到國家富強、民族復興、人民幸福的現實目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是辦好國家、社會和人民都滿意的研究生教育的關鍵。

一、研究現狀

研究生是國家重點培養的瞄準科技前沿和關鍵領域的高層次人才，其思想政治教育具有舉足輕重的作用。目前學界研究主要集中在對研究生思想政治教育研究概況，研究生導師、教師和輔導員合力育人研究以及“三全育人”背景下研究生思想政治教育研究等三個方面。

1. 研究生思想政治教育研究概況

研究生思想政治教育研究概況主要集中在研究生思想政治教育的模式、內容和方法的改革與創新上。① 研究生思想政治教育模式研究。何榮卉分析了高校思想政治課實踐教學的必要性和現狀，提出構建高校思想政治課實踐教學改革的新模式，為研究生思想政治教育模式的創新與改良提供了理論依據。［1］趙金子探索了對分課堂教學理念在研究生思想政治理論課堂教學中的運用和推廣，構建有特色的應用型思想政治理論課教學體系，強調思想政治教育融合發展理念對于創新發展高校思想政治教育具有重要意義。［2］② 研究生思想政治教育內容研究。高平發等通過分析職業生涯規劃視域下研究生思想政治教育的特點，構建完善研究生思想政治教育體系的新途徑，指出我國高校思想政治教育政策制度有待完善、執行力度有待加強以及政策影響有待擴大的問題。［3］王超宇等就新時期研究生思想政治教育存在的問題和面臨的新挑戰，指出應改革創新當前的研究生思想政治教育，應當包含面向職業要求的思想政治教育內容、以企業文化為主體的文化建設等關鍵要素。［4］③ 研究生思想政治教育路徑研究。卞韜等提出如何激發學生思想政治理論課學習動力的對策，認為應結合專業科研、基層實踐、調查研究、生態教育和產學研實踐等途徑提升研究生思想政治課實踐教學效果。［5］陳建海等采用德爾菲法、層次分析法，通過完善研究生思想政治教育評價指標體系，增強了研究生思想政治教育實效性。［6］林竹重點討論了研究生思想政治教育工作機制的原則及提升研究生思想政治教育工作成效的路徑，認為提高研究生人文素養可增強研究生思想政治教育工作。［7］

2. 研究生導師、教師和輔導員合力育人研究

研究生導師是研究生在接受教育階段的第一責任人，也是高校落實立德樹人根本任務的關鍵力量和主要途徑。付正等調研結果顯示導師和輔導員由于職責分工及育人理念的差異性等影響了育人效果的發揮，剖析了研究生導師在研究生思想政治教育工作中能夠發揮舉足輕重作用的優勢和實現途徑，并對輔導員在研究生思想政治教育中的角色定位做了研究。［8］侯士兵等分析指出要在學校層面倡導研究生教師牢牢樹立“立德樹人、教書育人”的根本使命，構建研究生思想政治教育科學的成效檢驗機制和和諧的督學導學模式，從導師和輔導員兩個育人主體視角分析合力育人存在的問題及原因，建立了合力育人機制的有效途徑，確保兩個育人主體發揮出合力的最大功效。［9］

3.“三全育人”背景下研究生思想政治教育研究

在“三全育人”背景下，研究主要集中在研究生思想政治教育模式的實踐探索、實現路徑和改革創新方面。2017年，中共中央、國務院提出堅持全員、全過程、全方位育人。張俊國提出在研究生思想政治教育實踐中構建“5+3+4”體系，重點打造5支研究生思想政治工作隊伍，抓好3個階段，搭建4個平臺。［10］吳雪峰強調需結合全員、全方位、全過程理念對思想政治教育主體、課程等進行改革創新，指出要從育人理念、育人體系、育人形態著手，堅持系統思維，探索如何把研究生思想政治工作落實在日常、做到個人的實踐路徑。［11］

綜上所述，現有研究主要側重于研究生思想政治教育研究概況，對研究生導師和輔導員合力育人以及研究生思想政治教育的必要性、現狀、問題及模式構建等基礎和宏觀問題研究尚處于初級階段。研究生教育重點是培養拔尖創新型高層次人才，其核心特征是創新。為盡快適應快速變革的新時代不斷推陳出新的挑戰，如何整合資源、加強激勵保障，真正實現全員、全方位、全過程育人，創新研究“三全育人”背景下研究生思想政治教育水平提升的路徑已迫在眉睫。［12］

二、“三全育人”背景下研究生思想政治教育的特性

“三全育人”是新形勢下黨和國家對高校思想政治教育提出的新要求，研究生思想政治教育工作屬于高校思想政治教育工作，但它同時具備自身的特殊屬性，與本科生的思想政治教育有著不同的特點。長期以來，國家有關高校思想政治教育工作并沒有完全區分本科生思想政治教育和研究生思想政治教育，由于研究生在校時間較本科生短，其思想政治教育工作也相對較為薄弱。研究生作為我國高等教育的高層次人才，其思想政治教育是“三全育人”培養的核心組成和重要抓手。隨著中國特色社會主義進入新時代，“三全育人”背景下將針對研究生思想政治教育工作目前面臨的深層次困境和挑戰，真正實現全員育人、全程育人、全方位育人。

現階段研究生思想政治教育工作面臨的深層次困境表現在以下幾個方面：首先，研究生生源結構復雜，年齡差異大，目標各有不同；其次，研究生學習期間須在導師指導下完成一些具體的科學實驗、校外實踐和調研等科研任務，研究生思想政治教育工作無法長期集中開展；再次，研究生群體普遍關注科研業務水平的提升和今后就業方向的發展，對自身思想政治水平提升認識不夠。某些高校的研究生思想政治教育理論課與本科生思想政治理論課相比，存在教學內容相近、層次感不強、吸引力不夠的問題。同時，雖然高校中存有大量的教育、管理、服務等育人資源，但是在高校實際育人過程中，各部門、師生之間缺乏有效互動的溝通平臺，導致研究生思想政治教育資源配置不合理、研究生思想政治教育成效難以及時體現和如實反饋。對研究生思想政治教育理論研究不充分，研究生思想政治教育專職教師缺編嚴重，研究生思想政治實踐教學資源受限、安排校外實踐教學困難，研究生思想政治教育模式構建不完善等現實困境依舊制約了目前我國研究生思想政治教育的改革和發展。

當前中國特色社會主義進入新時代、新階段，伴隨著全球化進程的加快，西方文化和西方思潮源源不斷地涌入，國家面臨著更加復雜多變的國際形勢，傳統文化也受到前所未有的沖擊。專業課程的學習呈現個性化、碎片化等特征，高校的研究生思想政治教育難以確保跟上研究生個體不斷變化的思想狀況，研究生思想政治教育現實中的實現路徑、時間、空間被阻礙，因而研究生思想政治教育的實施效果和親和力無法增強。加之研究生思想政治教育正面臨著緣于全球化、網絡化、變革中的時代特征和本身不斷變化的研究生群體特征的挑戰，嚴重制約了研究生思想政治教育的進一步改革和創新發展，“三全育人”背景下提升研究生思想政治教育水平更加迫在眉睫。

三、“三全育人”背景下研究生思想政治教育水平提升路徑

面向國家經濟社會發展主戰場、人民群眾需求和世界科技發展等最前沿，研究生教育寄托著國家、民族和人民群眾各方面的殷切希望，是實施高層次人才培養和創新中國實現的重要渠道，其思想政治教育更是其中的重要內容和關鍵環節?！叭恕北尘跋?，研究生思想政治教育工作必須從關愛研究生成長的角度出發，圍繞研究生、服務研究生、成就研究生，不斷提高研究生這一群體的政治覺悟、思想水平、道德品質、文化修養，使之成長為德才兼備、全面發展的拔尖創新人才。

1. 建設高素質思想政治教育隊伍，實現全員育人

基于全員育人理論，研究生思想政治教育供給主體更多元，包括校內和校外主體。思想政治教育主體是思想政治教育的發起者和實施者。研究生思想政治教育主體是指對研究生發起和實施思想政治教育的所有組織和個人，包括國家、社會、家庭、學校、受教育者。其中，高校是對研究生發起和實施思想政治教育最重要的主體。校內主體包括導師、專任教師、輔導員等，校外主體包括校外導師、就業單位、從業人員等。“三全育人”背景下開展研究生思想政治教育需立足于研究生的成長特性與規律，建設一支高素質、專業化、全員參與、責任明確的育人隊伍。具體而言，組織一支以校內外導師為首、任課教師和行政管理等所有教師為輔的全員參與的研究生思想政治教育隊伍。首先，利用黨團組織優勢開展具體日常的研究生思想政治工作；其次，需深入挖掘高校主戰場的合力育人力量；再次，可通過激發研究生群體的榜樣模范作用，鼓勵研究生了解社會、認識社會，達到研究生自我教育的目的。當然，各類思想政治教育主體應服務于全員育人這一宗旨，做到教育職責明晰、協調機制順暢、獎懲結果分明。研究生思想政治教育的關鍵在于全員“同頻共振”，只有高校所有的育人主體“同頻”育人，聚焦立德樹人這一根本任務，才能使育人的疊加效應最大化。

2. 構建全程教育考核模式，實現全過程育人

基于全過程育人理念，研究生思想政治教育模式更多樣，包括校內供給模式、校外供給模式和校內外協同供給模式。研究生思想政治教育模式構建應做到全過程、分階段、制度化、有考核。在不同育人時期，育人方向、育人重點和育人措施都不盡相同，把握研究生思想政治教育的規律，有效結合黨中央對研究生群體設定的思想政治教育目標、理念、方式和方法。首先，將研究生思想政治教育覆蓋全過程。由學校、學院、導師、輔導員組織的研究生入學教育對其今后的學習和生活是極為重要的，其中有關學校、學院、學科和專業的介紹有助于讓研究生樹立愛黨、愛國、愛校的理想信念和正確的學習、生活目標。其次，宜分階段進行。研究各個階段研究生思想政治教育的側重點、主要內容和方式方法，將研究生實際身心狀況與整個時代的發展結合起來，培養研究生不畏艱難、克服困難的勇氣，掌握人際交往的具體方法，加強就業指導和職業生涯規劃等等。再次，研究生在校期間的思想政治教育應形成規章制度。具體到每個階段每個環節，規章制度的內容應使研究生思想政治教育行為有章可循。最后，從目標、形式、方法和指標等多方面實施全程思想政治教育考核。

3. 完善理論與實踐相結合的育人體系，實現全方位育人

全方位育人理念下，研究生思想政治教育內容更為豐富，研究生思想政治教育內容與各類教育元素充分交叉融合，包括工匠精神、職業道德、家國情懷等。一是與教學相結合。思政課程與課程思政均不可偏廢。高校要最大限度發揮出教學育人主陣地的優勢，努力提高高校教師教書育人主體的積極性、主動性和創造性，在研究生課程中帶領研究生充分挖掘具有紅色基因的思政元素，將脫貧攻堅、鄉村振興、生態文明、美麗中國、共同富裕等新時代國家重大發展戰略和思政元素深深地融入研究生課程教學中去。二是與組織相結合。基層黨組織是開展研究生思想政治教育的重要陣地，可結合研究生成長成才的特殊規律，充分發揮黨員和班委、班干部的模范帶頭作用，為各年級研究生樹立優良的班風班紀，營造人人愛學習、勤鍛煉、爭上游的班級氛圍，建設黨政干部和研究生之間的溝通交流平臺，不斷創新研究生組織生活。三是與科研相結合。研究生導師引導學生運用馬克思主義原理開展科學研究，分析和解決現實問題。共產黨人在革命中練就的鋼筋鐵骨、堅守信仰的銅墻鐵壁、矢志不渝地為共產主義理想而奮斗的精神足以鼓勵研究生在科研的道路上勇攀高峰。四是與實踐相結合。實踐是檢驗真理的唯一標準。研究生思想政治教育應當更加重視實踐育人，包括實踐教學育人的思政元素、育人模式、評價機制、保障措施，妥善處理好校外實踐教學與社會實踐、師生互動等其他教學形式的關系。

四、結語

“三全育人”背景下，從研究生思想政治教育的整體性、全面性和有效性出發，解決傳統思想政治教育中教學主體單一、教學內容局限、教學方法陳舊等內在困境和外在挑戰，從全員、全過程和全方位這三個方面來優化協作創新研究生思想政治教育提升路徑，不斷推進研究生思想政治教育教學改革。建設高素質思想政治教育隊伍、構建全程教育考核模式、完善理論實踐交叉育人體系，有利于豐富研究生思想政治教育工作內涵，推動大德育觀、“大思政”觀的落實；有利于拓展研究生思想政治教育研究視角，重視隱性教育與顯性教育的結合；有利于把握新時代研究生教育發展需求，指導高校和研究機構破解制約研究生思想政治水平提升的具體難題和關鍵因素，在“三全育人”背景下提升研究生思想政治教育水平，全面提升研究生綜合素養。