讓音樂課堂“活色生香”
——多媒體在小學音樂課中的作用

☉朱香芹

隨著網絡時代的不斷進步，多媒體技術在教學中的應用越來越廣泛，在小學音樂課堂中引入多媒體技術不僅可以創新教學模式，還能為課堂增添更多的趣味性。多媒體技術能夠將枯燥的教材內容變得更加有趣，讓以往沉悶的課堂變得更加活躍，吸引學生的學習興趣，教學中能夠同時調動學生的多種感官，將文字與音樂進行融合，讓教學內容更加具體化，幫助學生更好地理解音樂課中的知識內容。另外，小學音樂課還可以幫助學生從多個角度提升學生的審美能力，促進學生綜合素養的全方面發展。

一、小學音樂課中多媒體技術應用分析

音樂教學中引入多媒體技術，可以提升音樂教學中對學生的感染力。小學生正處于發展階段，雖然年齡較小，但對于悅耳的聲音和鮮艷的色彩都十分敏感，將多媒體引入教學中，能夠激發學生的好奇心，為其營造一個活躍的學習氛圍，能夠幫助學生更清晰準確地掌握藝術形象。先進的多媒體技術能夠將“音樂”與“畫面”完美相融合，有利于學生更好地對音樂進行學習以及欣賞，教師還可以運用多媒體技術將文本中優美的情境通過PPT 進行呈現，讓學生有身臨其境的感受，感受音樂中不同的美感，幫助學生保持學習熱情［1］。

同時，多媒體技術還對教學知識有一個很好的輔助功能。在小學音樂課的實踐教學中，無論是對歌曲的學習還是欣賞，多媒體技術的應用能夠更好地展示課堂教學內容。例如，可以選用校園網絡上的電子教材，鮮明的色彩更加吸引學生，還可以在網絡上收集其他相關素材，在素材整合的同時還能開拓學生的知識層面。另外，多媒體技術還能提升學生美育和德育，進而提升學生的綜合素養［2］。所以，在小學音樂教學中，教師不僅要注重對學生知識的傳授以及表現力和創造力的培養，還要注重在教學中適當加強學生思想品德以及審美能力的提升。例如，教師在唱歌教學過程中，利用多媒體技術引領學生感受作者稱贊的美景，能夠加深對學生德育和美育的影響。通過歌詞中的含義利用多媒體技術完美將教學內容進行詮釋，能夠更形象地傳達音樂中的思想感情。歌曲中多數以愉悅或悲涼為背景，通過情景再現的教學模式，有利于學生與歌曲內容產生共鳴。

多媒體的引入標注著現代化教學逐步走進課堂教學。隨著教育事業的不斷進步，音樂教師要加強對多媒體技術的運用能力，從加強自身能力和素養入手，才能緊隨時代的腳步，并在教學中起到知識的引導作用。但隨之也涌現出一些不好的想法。如，多媒體教學代替教師的教學工作，這是一種錯誤的言論。多媒體技術只是教學中的一種輔助工作，只要教師不斷學習，就會輕松掌握多媒體運用技術，教師是永遠不能被取代的。因為多媒體教學是需要教師結合教學目標精心設計教學內容，才能體現出多媒體的真正價值，將音樂知識更好地為學生進行呈現，給學生創設活躍的學習環境，幫助學生感受音樂中的內涵，讓小學音樂課堂無論是從內容上，還是教學模式上，都讓學生有耳目一新的感覺，對音樂知識形成新的知識概念。

二、小學音樂教學中多媒體有關應用路徑分析

（一）激活教材，調動學生的積極主動性

小學音樂教學中應用多媒體技術，達到形象教學和寓教于樂的教學效果。多媒體能夠將教材中音樂的特點生動形象地進行呈現，改變傳統教學的單一以及調動學習氛圍，促進學生保持一個良好的學習狀態和習慣，還能對歌曲中的情境進行描摹，激發學生的學生興趣，使之能夠積極主動地參與到學習中。音樂教學時，教師普遍通過讓學生反復地看、聽、感受來強化課堂內容，但要在學生產生興趣的基礎上進行，否則很難讓學生長期保持注意力達到教師的教學要求。因此，教學中，教師最該注重的問題就是激發學生的學習興趣。如果音樂教學只是建立在簡單的語言、音樂符號上，那就失去了對學生心靈以及思想上啟迪，對于學生而言即毫無意義。所以，教師要針對課堂中的“看”和“聽”兩方面做出改善，將“看”和“聽”相結合，在畫面與聲音同步的作用下，會讓學生的身心處于一種興奮的狀態，更加積極地感受音樂中的奧秘，以樂激情，動情生悟，幫助學生對音樂產生濃厚的興趣，實現音樂教學目標［3］。

優秀的課堂教學從來不是在教師嚴格要求的基礎上達到的，而是要合理安排教學環節，不斷調動學生的積極性。興趣是學生學習的動力源泉，可以很好地調動學生的思維，進而增強學生對知識內容的探索欲。在以往的傳統教學模式中，單純的聽、唱很難吸引學生的注意力，教師也不能保證課堂教學的高效性。在多媒體教學中，加入了動畫等多元化教學素材，抓住孩子好奇心的特點，大大提升了學生的學習興趣，而且采用多媒體視聽技術的功能，可以將影像和聲音更加形象逼真，進一步促進音樂教學的發展［4］。

（二）營造活躍的課堂氛圍

在對《彼得與狼》這一音樂課教學時，教師可以采用多媒體輔助教學，組織學生欣賞《彼得與狼》中的經典片段。動畫片的呈現形式一定會吸引學生，特別是片段中可愛快樂的小鳥以及超級兇狠的大灰狼，教師可以引導學生用心感受影片，將學生帶入到片段中的童話世界，讓學生與彼得共同進退并發揮智慧打敗大灰狼。通過多媒體技術調動學生參與到教學過程中，創設有趣的教學情境讓學生對教學內容產生興趣，為學生提供一個好的教學體驗，進一步提升課堂的教學效率以及教學效果［5］。另外，多媒體電子白板可以幫助學生創設互動情境。結合教學內容，教師可以開展音樂闖關、聽音識曲等互動游戲環節，幫助學生在輕松愉悅的環境中對知識和樂器進行學習，大大提升了學生音樂學習的樂趣。

（三）讓音樂課堂的德育教學更具實效性

在音樂課堂中，利用多媒體技術將有關音樂的內容加以引入，能夠不斷提升學生自身的審美能力以及綜合能力。在《孤獨的牧羊人》教學過程中，可以利用多媒體設備播放相關的歌曲、視頻以及圖片，在教師講解的基礎上，讓學生更加了解歌曲的內容，體會音樂藝術中的獨特魅力，進一步增強學生的審美能力。在小學生的成長過程中，健康愉悅的成長環境有利于學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。隨著新課標的不斷改革，更多人開始注重有關德育的培養，音樂教學就能很好地培養學生德育思想。教師可以選取有關愛國情懷的音樂，例如《讓我們蕩起雙槳》《義勇軍進行曲》制作成精美的PPT，結合音樂意境，讓學生從心底產生愛國主義情懷，感受祖國的雄偉壯麗，進一步塑造學生的愛國主義精神。

（四）應用與音樂欣賞教學

首先，加強對樂器的學習。音樂課中的欣賞教學中肯定會涉及對樂器的介紹以及了解，但學校中只有一些比較常見的樂器，大多數樂器學生沒有接觸過甚至從來沒見過，利用多媒體技術就可以輕松解決這一難題。多媒體可以對相關樂器進行介紹，幫助學生在欣賞歌曲的同時增強對樂器的了解。例如，在《百鳥朝鳳》這一經典曲目中，主要以嗩吶為表演形式，教師可以在多媒體中展示嗩吶的圖片以及Flash 進行相關介紹，促進學生了解具有我國傳統特色的樂器［6］。其次，呈現音樂中的場景。在教學過程中，運用多媒體將歌詞中描繪的場景進行展示，讓學生能夠更加深層次地體會歌曲中的豐富情感。在歌曲《豐收鑼鼓》中，教師結合多方面教學，融入歌曲中農民豐收的喜悅心情，創設農民在鼓、鑼等樂器中歡慶豐收的開心場景，同時調動學生的視覺與聽覺，提升學生活躍的思維能力，加強學生對不同歌曲的深入了解。

（五）優化課堂教學，確保教學質量

音樂也和其他學科一樣，教學中不但有板書設計，課后還有適量的習題。若教師將教學內容融入到課件中進行講解，將會在板書設計上節省更多時間，剩余大量的時間對內容進行講解，這樣學生就獲得了更多欣賞以及聽辨的時間，加深對基礎知識的掌握，提升學習效率，完成教師的教學目標，從而在教學上保證質量。多媒體技術教學聲畫并茂，能增加學生情感的豐富性，使之全身心地參與到教學過程中，增強師生的互動性，實現好的教學效果。因此，要不斷推進多媒體技術在音樂教學中的廣泛應用，充分體現出多媒體教學的優越性。

（六）開闊學生視野，激發創造能力

在新課的背景下，對音樂教學提出了更高的要求，也提升了對學生創新能力的培養，豐富學生的音樂知識，增加學生的音樂文化深度，促進學生全方位的發展。音樂有其自身獨特的魅力，在教學中引入多媒體技術，為音樂學習搭建良好的學習橋梁，為學生提供更多新穎有趣的學習方式。課堂中為學生提供多元化學習資源，拓展學生的學習視野，也讓學生的思維更加活躍，讓學生的創造力不受空間等因素的限制，展開想象的翅膀提升自身的創造能力［7］。如，學習關于小火車的音樂作品，教師可以在課前設置一些生動的活動畫面，在火車從遠處行駛過來逐漸看到火車飛奔地進入山洞等等。教師可以在動畫中將聲音調整成靜音，讓學生觀察動畫中缺少了什么，在學生回答出聲音之后，教師可以為學生提出問題：“哪一位同學可以為這個小火車配上應該有的聲音呢？”學生在聽到這個問題情緒更加興奮，開始在同學之間相互交流和討論，經過一段時間，學生便可以運用聲音的不同節奏和力度來展現不一樣的火車聲音。這樣的教學方式，可以幫助學生在快樂中進行學習，并且快速掌握教學中的重難點，也會讓學生在獲取知識有一種成就感和喜悅感，增強學生對音樂學習的興趣，提升學生在音樂課堂上的學習質量。

（七）滲透多元文化，促進學生全面發展

對于音樂的多元化內容，不僅表現在演唱方面，還表現在創作手法方面，并且音樂本身也具有豐富的文化背景。對于中國民歌而言，每個民族都具有各自的民族風格和特點，主要體現在服裝、語言和舞蹈等各個方面，很多優秀文化也融入到音樂創作中。在小學音樂的實踐教學中，教師采用語言和圖片的方式進行講解，很難將學生帶入相應的文化情境中，不能給予學生一個良好的學習體驗。多媒體的引入可以改善這一問題。教師可以將豐富的學習資源為學生制作成教學課件，將音樂更具形象具體化，學生可以在學習民族歌曲的同時感受到這個民族的特點。這不僅是學生對知識的接受，也是接受音樂文化本身的意義所在。讓學生更了解民族文化和中華傳統文化，增強學生的愛國情懷和道德素養，學生也就輕松地了解了歌曲中的情感表達［8］。

綜上所述，多媒體技術在小學音樂教學實踐中起著至關重要的作用，成為十分重要的教學手段，為課堂增添豐富的教學內容，對今后小學音樂課的長期發展奠定基礎。多媒體技術的引入讓音樂更加形象化、知識更加簡單化，彌補了傳統課堂的枯燥和乏味，同時可以調動學生的積極主動性，為音樂課堂帶來了更多的趣味性。