作文表意要清楚

□李寶山

病文亮相

打雪仗

黑龍江省海倫市紅光農場學校六年級（1）班 蘇一然

雪后初晴，我和幾位同學相約去南樹林打雪仗。我們帶上各自的“裝備”，前往南樹林“決一死戰”。

大家到齊后，分成了三隊，每隊兩人。當各隊部署好“防線”后，大戰，開始了。

三隊分別是紅隊、黃隊和藍隊。雪仗一開始，藍隊率先向我們黃隊發起進攻。我們躲在“防線”后，準備好“炮彈”，隨時準備反擊。等藍隊的雪球打完后，我們立刻開始反擊。霎時間，雪球如驟雨般砸在藍隊的“防線”上。藍隊一邊防御，一邊反擊。正當我們打得激烈時，紅隊坐收漁翁之利，在一旁偷偷地攢了許多“炮彈”，堆成了一座小山。

打著打著，我們都累了，對方仍然精神抖擻，仿佛有用不完的力氣。于是，我們開始加固“防線”。我一邊躲避“炮彈”，一邊向紅隊“陣地”挺進。

到達紅隊“基地”附近后，我靠在一棵大樹上，潛藏在他們的“軍火庫”附近，而隊友為我吸引火力。我一邊觀察四周形勢，一邊偷紅隊的“軍火”，直到搬不動時才返回。

我“偷”到了足夠的“軍火”，與此同時，藍隊的“子彈”卻打完了。接著，我們正式開始與紅隊“戰斗”。起初，我們很自信，可打了一會兒后，我們才發現低估了他們。最后，以藍隊“投降”、紅隊勝利而告終。

打完雪仗后，我們戀戀不舍地回家了。

這次打雪仗很有趣，讓我很開心，至今記憶猶新。

門診分析

習作語言恰當而生動。“裝備”“決一死戰”“防線”“炮彈”“基地”“軍火庫”等詞語大詞小用，幽默而富有情趣，符合習作中的場景及兒童的口吻。“大戰，開始了。”該句中的逗號用得精準，表現了嚴肅緊張的氣氛。

不過，習作仍存在敘述不清等問題。第三自然段中，“等藍隊的雪球打完之后……藍隊一邊防御，一邊反擊。”這幾句自相矛盾，應修改。第四自然段中，“對方仍然精神抖擻”中的“對方”是誰？從前文來看，這里的“對方”指的應該是藍隊，可是“我們”后面并沒有繼續和藍隊交戰。因此，綜合來看這里的“對方”指的應該是紅隊。第六自然段中，紅隊贏得有些突然，不合理。紅隊勝利的原因和過程要詳寫，可以前有伏筆、后有照應，為讀者釋疑，也能增強習作的趣味性。

病愈出院

打雪仗

黑龍江省海倫市紅光農場學校六年級（1）班 蘇一然

雪后初晴，我和幾位同學相約去南樹林打雪仗。我們帶上各自的“裝備”，準時前往南樹林“決一死戰”。

大家到齊后，分成了紅、黃、藍三隊，每隊兩人。等各隊部署好“防線”后，大戰，開始了。

藍隊率先向我們黃隊發起進攻。我們躲在“防線”后，準備好“炮彈”，隨時準備反擊。等藍隊的雪球打完后，我們立刻開始反擊。藍隊一邊防御，一邊臨時制作“炮彈”，以備反擊。正當我們打得激烈時，紅隊坐收漁翁之利，在一旁偷偷地攢了許多“炮彈”，堆成了一座小山。

打著打著，我們兩隊都累了，紅隊仍然精神抖擻，仿佛有用不完的力氣，神氣地向我們示威。于是，我們一邊應對藍隊的攻擊，一邊將主要精力轉移到如何對付紅隊上。我們開始加固“防線”。我一邊躲避“炮彈”，一邊向紅隊“陣地”挺進。

到達紅隊“基地”附近后，我靠在一棵大樹上，潛藏在他們的“軍火庫”附近。不料，靠向樹干時，由于我用力過猛，樹枝上的雪簌簌落下。我嚇了一跳，怕紅隊發現我。我連忙看向紅隊，發現紅隊有個隊員向我這里看了一眼，低頭嘀咕了幾句，就繼續縮在“陣地”里。隊友吸引紅隊“火力”掩護我。我一邊觀察四周的形勢，一邊“偷”紅隊的“軍火”，直到搬不動時才返回。

我“偷”到了足夠的“軍火”，與此同時，藍隊的“炮彈”卻打完了，宣布向我們“投降”。接著，我們專心與紅隊“戰斗”。起初，我們很自信，以為我們必勝無疑。我們發射了大量“炮彈”，也不管“炮彈”打在哪里，反正我們有的是“炮彈”。看著只能躲在“陣地”里的紅隊，我得意忘形地與隊友慶賀，突然，我胸部“中彈”。原來是紅隊發起了反攻。紅隊其中一位隊員哈哈大笑道：“你們上當了！我們早就發現你們在‘偷’‘軍火’，可我們假裝不知，就是為了麻痹你們！我們新造的‘武器’早就藏在‘陣地’里了。”紅隊中的另一個隊員說：“我們剛才在消耗你們的‘炮彈’，你們‘炮彈’快用完了吧？投降吧！”此時，我們才發現低估了他們。我們急忙應對，可由于剛才浪費了太多“炮彈”，我們的“炮彈”所剩無幾。即使我們竭盡全力，怎奈彈盡糧絕，我們也只能認輸。

打完雪仗后，我們戀戀不舍地回家了。

這次打雪仗很有趣，讓我很開心，至今記憶猶新。