吉祥物設計在高職院校校園文化教育中的藝術價值

劉俞君

(三峽旅游職業技術學院 湖北 宜昌 443000)

近幾年，在全國各地的大學里，吉祥物日益盛行，其象征著大學的精神風貌和靈魂特征，也讓學生和學生之間的聯系更加緊密。每一所大學都有自己獨特的校園文化，它既是一種氣氛，也是一種精神的體現，它既能提高學生的綜合素質，又能提高學校的整體教育水平。加強學校文化建設，以以往的校園文化為基礎，結合本校實際情況和特色，不斷創新校園文化內容，幫助學生更好成長。在中國傳統文化中，炎黃祖先創造了龍、麒麟之類的“神獸”，這些神獸在一定程度上表現出人們對美好生活的渴望和追求。而校園吉祥物也是人類文化的產物，設計并推出學校吉祥物有助于打造一種具有創新性的學校文化，這種校園文化不僅有利于提高全體師生的參與熱情和積極性，而且還能培養學生的道德品質，提高學生的綜合素質，不斷培養大學生的創新意識。在開展校園文化活動的時候，不僅要重視強化內部宣傳，還要加強外部傳播，讓學生們能夠更好地感受到學校文化精神。

1.關于吉祥的概況

吉祥物的造型是通過選擇合適的人物、動物或植物來加強所代表的人物或事物的性格、特征等，并通過設計使其成為具體的物象，運用相關的方法，增強其形式感，更好地吸引人們的眼球，讓人們對其產生深刻的印象，最終實現不同民族、不同文化的人都能接受吉祥物，同時吉祥物所蘊含的意義也被不同民族、不同文化的人所理解。就當今社會而言，幾乎每個群體都有自己的獨具特色的吉祥物，。由于其性質的差異，吉祥物可以分為學校類、運動會類、餐飲類、出版社類、通信類、證券類、工業類、游樂園類、社會組織類、醫院類、銀行類、博覽會類、企業類、電視臺類、旅游類等類型，它極大地豐富了人們的精神和物質生活。

2.關于吉祥的產生途徑、意義和作用

2.1 如何創造吉祥物。第一，將自然屬性進行延伸。大多數的吉祥物以動物或植物為主要形態，大多數人對其特征都很了解。因而，在設計吉祥物的過程中，如果設計者丟棄動物或植物本身特有的自然屬性，會降低人們對吉祥物的接受度，造成吉祥物難以在社會范圍內大幅傳播。所以，在吉祥物的設計過程中，設計師要注重利用動物、植物的自然屬性，在這些屬性和特點的基礎上進行創新和延伸，這樣才能保證設計出來的吉祥物更具魅力，也更容易被社會大眾接受。例如，松柏樹永遠保持生機，象征著人長生不老，多用來祝福人們壽比南山。第二，關注應用的價值。在設計過程中，融入一些實用的功能，增強應用價值。第三，利用諧音。在漢語中，漢字的發音可以同時傳達多種含義，漢語本身的特性使其可以利用諧音來進行創造。在吉祥物中，許多吉祥物的名字都帶有吉祥寓意。第四，利用神話故事。大部分這些吉祥動物都是與神話傳說有關的。比如：神龍，鳳凰，甘露，靈芝等。第五，不斷創新。吉祥物是人不斷創新和藝術加工后的產物，以一種物象的方式存在。

2.2 吉祥物的含義和作用。我國歷來注重校園精神的培育，各地學校以嚴謹、言簡意賅的文字詮釋其辦學宗旨、校訓與校規。然而，年輕學子們并不一定能夠理解這些文字背后的內涵與期許。年輕一代的學生群體興趣廣泛，喜歡探索與嘗試新鮮事物，因此，結合該年齡段學生的心理發展特點，以一種易于讓學生接受的方式，將學校的辦學理念與教學宗旨巧妙地融入學校的校色與吉祥物，在重要活動時進行宣傳。這樣的做法不但會豐富學生的校園文化生活，還會提高學校美譽度，更是一種創新的育人模式。

校園文化是一所學校的精神文明，構建特色校園文化，打造特色學校、加強育人氛圍，結合實際，打造本校新穎的吉祥物卡通形象，推動校本精神文化，以發揮其目標引領、價值引導、情感激勵的積極作用，有效促進良好的校風形成。

吉祥物不單可以以校為單位設計，更可以發展到班級文化，班級文化是校園文化的重要組成部分，是師生們智慧凝結的結晶，無聲中體現了德育的價值。每個班根據集體的興趣、特長與發展方向，設計吉祥物，展示學生的才能，張揚每人不同的個性，進行自我激勵，使教育拓展到更為本質的道德與人格教育，把生活作為教育的源泉，讓教育融入生活本身。

同時，結合學校特色設計學校文化活動、營造校園文化氛圍，借助各類校園活動，讓學校精神成為全體師生的共同追求。另外，將學校活動融入地方特色，結合當地風土人情，添加當地文化元素，使學校文化引領當地社區文化，提高學校在公眾心目中的認同度、影響力。總之，在國家大力倡導地方學校“一校一品”特色教育轉型發展的時代背景下，必須創新明確的學校發展理念和育人模式，改革創新、轉型發展，形成鮮明的辦學特色和辦學風格，以學校獨特的辦學歷史、地域文化、特色專業為依托，塑造校園人文精神，展現學校獨特魅力，才能在改革大潮中占有一席之地。

3.創造吉祥物對職業學校校園文化的作用

3.1 引導校園文化。在當代社會，學校的吉祥物是學校校園文化的一種重要體現形式。學校的吉祥物是一個充滿活力、受廣大師生歡迎、具有鮮明特色的學校形象，既能體現學校的文化內涵，又能傳遞現代的思想觀念，還能塑造校園的節慶氛圍。吉祥物的造型是其他藝術形式所不能及的，它承載了學校的歷史和文化，也是學校文化內涵的核心體現。隨著社會的不斷發展，學校吉祥物已經具備了傳播和宣傳的功能，成為學校形象的一種重要的藝術設計。高校不僅是有著豐富人文歷史的學術殿堂，也是培養人才的搖籃，而校園文化是學校精神風貌、教育觀念、價值尺度的體現，是學校發展的重要品牌。因此，在設計校園吉祥物時，要體現校園的精神面貌、文化底蘊、人文精神，并具備很強的藝術性與吸引力，使其成為學校與學校之間合作與交流的形象代言人。當前，學校的吉祥物還處在萌芽階段，充滿活力，是學校校園文化建設的外部表現。

3.2 校園吉祥物是校園文化的藝術表現形式。學校吉祥物的設計應建立在對深刻理解校園文化的基礎之上，具有較高的設計要求。因此，設計師在設計的過程中，要結合校園整體精神面貌、校園文化建設的方向、精神內涵、文化特色等諸多要素進行反復的考察、論證和實踐，再進行設計。學校吉祥物的設計理念和造型，必須遵循藝術設計原則，并重視視覺表現。校園吉祥物是一種特殊的藝術形象，既要有強烈的親和力，又要有明確的精神意義，這樣才能充分推動校園文化建設。各個學校的歷史發展階段和文化脈絡各不同，因此，在吉祥物的創作過程中，要體現出不同學校的個性、獨創性和藝術性。學校吉祥物的創作是體現學校歷史文化、傳播學校教育理念的重要方法，是桃李滿天下、人才輩出的藝術表現，是以人為本、因材施教教育精神的可視化。在具有深厚的人文底蘊的校園中，學校的吉祥物的設計不僅能夠充分地反映其藝術的價值，而且還具有一定的文化符號作用。提起“百年學府”，人們自然而然地想到他們的校訓：清華大學的“自強不息、博采眾長”、北京大學的“思想自由、兼容并蓄”、北京師大“為人師表、以身作則”等等。學校的校訓體現了學校發展的歷史淵源、辦學理念和辦學特點。而學校的吉祥物則以特定的藝術設計意象，從不同的視角解讀學校的發展歷程，更具感染力、親和力、凝聚力。北京奧林匹克運動會上的所有吉祥物都象征著一個良好的愿望：繁榮，歡樂，激情，健康和好運。在2008年北京奧運會上，奧運吉祥物們把美好的祝愿送到了全世界，并請大家齊聚北京，共同慶祝2008奧林匹克盛會。上海世博會的吉祥名字是“四海之寶”，它體現了中國的文化特征，同時也與上海世博會的標志的設計思想相吻合。

3.3 大學校園文化中的吉祥物設計視覺傳播。在現代商業設計中，吉祥物代表著“吉祥、祈福”，主要指利用卡通人物、漫畫人物等進行設計的吉祥物。隨著社會的不斷發展，吉祥物逐漸被賦予了一種文化內涵，是象征活動主題，企業形象，商品品牌的卡通人物、動物甚至非生物的形象。從最初的圖騰到現在的動漫人物形象，已經演變為具有多種價值觀的商業機會。在對其認識不斷加深的今天，吉祥物的創作已經不再局限于傳達“吉祥、祈福”的意思，而是一種建立在生活經驗之上的智慧追求，與體育、傳播、商業等領域的人類活動相結合。未來的吉祥物將會給人類帶來更廣闊的想象空間，而學校吉祥物的造型也應該以傳統的設計思想為指導，以校園文化為核心，設計出體現學校的人文精神的藝術形象。學校吉祥物的設計是傳承文化、強化品牌的主要載體，應將認知度高、應用性強作為設計的前提條件。

3.4 學校吉祥物與校徽的關系。校徽是學校是辦學理念、辦學特色以及辦學歷程的歷史積淀，是一種人文情懷，是設計師經過精心的構思與設計，把符號、色彩、文字等符號結合起來，所形成的圖案。校徽極富內涵，體現了校園文化和教學理念。校徽的產生，使學校文化形象地以平面視覺方式傳達給大眾，而學校吉祥物則成為學校形象的一種立體表達。學校吉祥物在定位上是很簡單的，以主題形式呈現出來，并作為學校主要形象。在需要擴展到其他領域的時候，就必須要在這個基礎上進行創新設計，于是，一個新的人物就會誕生。在進行校徽設計與校園吉祥物設計時要重視二者的聯系。在設計學校吉祥物的時候，要把校徽作為一個要素融入到里面，使得其更具有整體聯系性。

4.校園吉祥物設計表現形式的多樣化

當今社會，隨著信息化進程的加快，人們傳遞信息的方式多種多樣，大致可以劃分成“靜態”與“動態”兩類。在宣傳校園吉祥物的過程中，使用不同的傳播媒介，其傳播效果是不一樣的。所以，要根據不同媒介的特點，進行吉祥物的設計與生產，以充分展示其功能，展現出其獨特的藝術風格。

4.1 紙質媒介。常用的報紙，雜志，招貼，郵遞，傳單廣告等都屬于紙質媒介，需要印刷。因此，在設計中，要注重吉祥物的每個姿勢，尤其要注重保持線條流暢，色彩的搭配和諧，以保證印刷的精準，提高印刷質量。

4.2 視聽媒介。視聽媒介是人類利用聽覺和視覺對事物進行雙重感知的一種媒介。主要包括電視，電影，霓虹燈等。電視、電影中的吉祥物多以動畫的方式呈現，其與傳統的傳統媒介有很大的區別，比如：可以讓靜態的圖片動起來；可以進行連續的圖像轉換，還可以加上語言，音樂等，最終形成生動有趣的畫面。

4.3 網路媒介。在互聯網上使用的卡通形象，融合了傳統紙質媒介與電視、電影等媒介的交互方式，同時又具有網絡傳播的實時互動性，可以實現隨時更新吉祥物的形象。

4.4 標志系統。在購物中心內外的招牌、吊牌、霓虹燈、商業櫥窗等各種標識上都能使用，吉祥物具有強烈的視覺沖擊力和張力，并且可以在形式和色彩上與周圍的整體相協調，更易于被顧客識別，有利于提升品牌知名度。

5.注意事項

大學吉祥物是推動大學校園文化建設的一個重要切入點。然而，在創造高校校園文化的過程中，我們既要重視吉祥物正面的功能，又要對吉祥物進行合理運用。首先，學校吉祥物的設計要符合學校的教學理念和文化特點，符合學校的具體情況，“因校而異”，這樣才能為以后的動態表情設計和衍生產品的開發打下良好的基礎，進而推動學校文化的發展。其次，在挑選吉祥物的時候，要注重“接地氣”，要選用學校師生最喜歡的人物，這樣才能避免學生和老師的反感，產生消極影響。最后，在設計學校吉祥物的時候要注重價值取向，多宣揚積極的、有益于師生的工作、學習、生活的內容，使其在學校的文化建設中真正起到應有的作用。

6.結語

學校的文化是學校發展的精神支柱，是凝聚人心，展示學校形象，提升學校文明水平的重要標志。在設計出校園吉祥物后，還要依據其造型和其它特點，進一步發展校園文化，開發衍生產品，例如校園活動服裝、動畫版校園宣傳片、校園文化墻畫等。這種一來，既可以傳達校園文化精神，又可以體現出校園的活力和人文特色，也可以為學校的發展添磚加瓦。在當今時代，信息化水平不斷提高，因此要不斷創新，讓學校吉祥物與時俱進。吉祥物要有自己的風格，不要過于復雜應秉承“簡潔、大方、親切”的設計理念。目前，高校吉祥物設計尚處在發展的初級階段，其發展的潛力還很大。