肩負重任，青年當“力行”

文/廖鵬（湖北省咸寧市教科院語文教研員）

材料傳送

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“力行”出自《泰誓中》，意思是努力實踐，竭力而行。《中庸》記載：“力行近乎仁。”其大意為努力實行、竭盡全力去做事就接近仁了。《中庸》還提出了“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”“辟如行遠必自邇，辟如登高必自卑”等力行、重行思想，將力行作為君子之大德。

德性最終要通過“行”展現出來。《周易》中蘊含的“生生之德”“崇德廣業”思想已然表明早期儒家對力行的推崇。建功立業、敢為天下先的力行品格足以被稱為君子之“仁德”“大德”。

上述材料能給肩負民族復興重任的當代青年以啟示，請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800 字。

材料分析

本次作文為任務驅動型材料作文，由材料、寫作任務、寫作要求三部分組成。

其中材料包含兩段話。第一段著重解釋“力行”的出處及含意；第二段強調“力行”的作用、力行與德行的關系，以及“力行品格”的主要內容。

寫作材料中明確了寫作者的身份——肩負民族復興重任的當代青年。同時，明確了寫作任務——由材料得到的啟示，結合對自身發展的思考寫一篇文章。在寫作中萬萬不可忽視身份，并要結合對自身發展的思考來寫作。

思維開拓

寫作任務分解如下：

任務一：寫作主題為“力行”

材料已明確了“力行”的內涵，即努力實踐，竭力而行；“力行”的意義與價值，即“仁”“君子之大德”；“力行”的表現，即建功立業、敢為天下先。

任務二：闡述“力行”的當代意義

寫作任務要求學生聯系民族復興重任，即側重闡述“力行”的當代意義。

寫作時，可順勢打開思維——

“力行”對個人的意義：助力個人實現夢想，實現自我價值。典型人物，如反詐警察陳國平、翻譯家許淵沖等。

“力行”對團體的意義：通力協作，攻堅克難，獲得科研方面的勝利。典型人物，如研制青蒿素的屠呦呦團隊、新冠肺炎疫情期間的醫護人員等。

“力行”對國家的意義：落后就要挨打，趕超才能贏得話語權。典型事例：中國由清朝的閉關鎖國、民不聊生到新時代實現小康、大國復興，力行而自強。

任務三：寫作者身份

“肩負民族復興重任的當代青年”是材料給予寫作者的角色定位，寫作時應結合對自身發展的思考，處處有“我”在。作為肩負民族復興重任的當代青年，寫作者需要明確：為什么要力行？就是要肩負民族復興重任。如何力行？就要通過竭力而行實現自己的夢想，為民族復興獻上自己的一份力量。

參考立意

①當代青年要有敢為天下先、建功立業的力行品格；

②當代青年要肩負民族復興的使命，力行正道；

③力行對個人、社會、國家意義重大。

素材集錦

1.知是行之始,行是知之成。（王陽明）

2.行之力則知愈進，知之深則行愈達。（張栻）

3.艱難困苦，玉汝于成。（張載）

4.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）

5.涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。（貝多芬）

標題推薦

于力行中汲力，揚復興之燈火

使命為燈，力行作火

力行在左，使命在右

好開頭

陸游詩中有言：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”習近平總書記曾言：“空談誤國，實干興邦。”一句句、一聲聲都在勸勉我們——凡事要努力實踐、竭力而行。力行是古代君子的大德。而身處“人生之王，人生之春，人生之華”的當代青年，也應于力行中汲力，揚民族復興之燈火。

（湖北省崇陽縣第一中學A300班王炯）

好結尾

易卜生曾言：“社會猶如一條船,每個人都要有掌舵的準備。”民族復興的使命看似縹緲，但只要我們每個人貢獻一份力量，就能落地生根。青年們，何不以使命為燈，力行作火，于變局中起舞，于人生之華中熾然前行呢？我們終將掌舵，實現中華民族偉大復興。

（湖北省崇陽縣第一中學A300班宋慧）

作文共賞

紙上得來終覺淺，絕知強國須力行

文/程焯（湖北省崇陽縣第一中學A300 班）

毛主席曾對青年們諄諄告誡：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的。”中國青年作為祖國未來的脊梁，被寄予了厚望。吾輩青年當不負眾望，身體力行，肩負起強國之大任。

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有身體力行才能扛起重任。袁隆平院士常告誡學生，書本上是種不出稻谷的。若非袁老身體力行，日日于稻田中“打卡”，哪來雜交水稻的成功？又如何解決14 億人的溫飽？

欲擔復興民族之大任，須在困難中竭力而行。

最清晰的腳印留在最泥濘的小路上。只有克服困難，突破困難，方可贏得成長。強忍宮刑之辱，究天人之際，司馬遷終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。數年如一日地測試，千萬種藥材混合分析，終換得一粒小小的糖丸，造福我國千萬兒童。若非在黑暗中依舊堅持摸爬滾打，在困難中竭力而行，哪來顧方舟團隊根除小兒麻痹癥的可能？

欲擔復興民族之大任，須在堅定心志中竭力而行。

艱難困苦，玉汝于成。若做不到“舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮”，不能堅定心志、竭力而行，成功不過是鏡中花、水中月。少年周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向，終身踐行，為民族復興貢獻了巨大力量。華坪女高校長張桂梅立志幫助貧困女孩走出大山，不惜忍受疾病的侵擾，托起女孩們的讀書夢。他們堅定心之所向，竭力而行，終得華枝春滿，天心月圓。

吾輩青年當接過接力棒，敢為人先，實現中華民族偉大復興。

時代是出卷人，我們是答卷人。君可見，神舟十二號的科研團隊人員平均年齡僅為33 歲，他們在幕后默默耕耘，竭盡全力，為共同的航天夢奮斗。君可見，奧運會的賽場上，“00 后”的運動健兒們以無限的拼搏展現自己，為國家榮譽盡其所能……身為當代青年的一份子，我們要如終軍“弱冠請長纓”，如宗愨“少年破巨浪”，身體力行，為祖國的河清海晏貢獻力量。

青年向上，國家向前。唯有身體力行，不斷前進，中華民族偉大復興才指日可待。

作文解析

本文題目化用了陸游的詩句“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。開頭段亮觀點、展文采，中間段素材豐富，結尾簡潔有力。