幼兒園小班新生“尿褲子”現象探析及應對

◆姚宇明 安徽省阜陽市民族幼兒園

案例：

新生入園一個多月了，小朋友都在漸漸融入幼兒園生活。小班新生頻繁“尿褲子”現象也逐漸減少，但是小二班的聰聰每天都要尿幾次褲子。為此聰聰媽媽很有意見，認為老師不關心她的孩子，不提醒孩子上廁所。于是，我們先對該幼兒行為進行仔細觀察，發現每次老師提醒幼兒如廁時他堅決不去，而等集體游戲活動時，他就偷偷把小便尿在褲子里。為此我們和家長進行了深度溝通，經過真誠的交流分析，我們發現聰聰通過天天多次尿褲子的方式，以求早點讓媽媽來接。了解這一點后，我們和聰聰媽媽做了一個約定：多拿幾條褲子，聰聰再尿褲子也不能提前接回家，老師多提醒、幫助他如廁。我們還和孩子做了交流，堅定地表示：從明天起有便意的時候要去上廁所，如果尿到褲子上，換再多條褲子也不能先接回家。經過老師和家長的共同配合和堅持，幾天后，聰聰的尿褲子現象慢慢消失了。

如以上案例中的聰聰一樣，每年的幼兒園小班新生入園，都會有很多小朋友因為各種原因出現頻繁“尿褲子”的行為，讓老師和家長頭疼不已。但當我們走近這些孩子，就會發現：不同年齡段的行為都體現出其年齡的特征，小班幼兒身上諸多行為的表現都是其特有年齡段的外顯。這就要求我們幼兒教師要以幼兒為本，深入探究幼兒園小班新生的心理和生理特點，找出幼兒頻繁“尿褲子”背后的深層原因，提供科學、有效的應對措施和解決策略，切實幫助幼兒快樂、順利地融入幼兒園生活。

一、原因初探析

（一）心理原因

1.陌生環境導致入園焦慮

孩子在家中基本用的都是抽水馬桶，甚至整個小便的過程都由家長陪伴照顧，而幼兒園的蹲便對他們來說是陌生的。在陌生的環境中，尤其當自己所依戀的親人不在時，孩子會緊張、無所適從。任何一個小原因都可能導致孩子精神焦慮，反射到身體上，就會通過哭鬧不止、出汗、尿褲子等行為得以釋放。在這種狀態下，有的幼兒會忘記上廁所或因為抗拒上廁所而在潛意識里強行憋尿。也有一些孩子在家是家長定時把尿，因而到了一定的時間就會出現尿褲子行為。

2.尋求心理關愛

在幼兒入園之前，會全天候得到爸爸媽媽及親人的陪伴，幼兒適應和依賴于親人無微不至的關愛、呵護。在幼兒入園之后，要一整天時間見不到爸爸媽媽，而老師需要照看全班孩子，注意力不能只放在一個幼兒的身上，不像幼兒在家時能享受到家人全部的關注。前后的落差使得部分幼兒會通過尿褲子來引起老師與家長的關注與關愛。如案例中的聰聰一樣，想通過反復尿褲子的行為得到老師和家長的關注，達到先回家和家人在一起的目的。

（二）生理原因

1.自主控制能力不夠

一般幼兒在3歲左右就已經度過了肛門期，是可以自主控制便意的。但是幼兒的生理機能還很稚嫩，幼兒園開展豐富多彩的游戲活動，有的孩子因為過于投入，有時會忘記上廁所，或者想上廁所又不愿意停止玩耍，不自覺地就憋尿，等憋不住時，才想起去解決小便的問題，但往往已經尿到褲子上了。有的幼兒許多動作仍不能獨立完成，還未能熟練掌握上廁所的技巧，需要成人協助完成，如果因為憋尿在急需小便時老師及保育員趕不及協助，也會間接導致幼兒尿褲子現象的增多。

2.交流溝通能力不夠

對于3歲左右的幼兒而言，詞匯量積累還不夠豐富，往往會出現詞不達意的現象，在別人面前講話不大膽、不自然，尤其是對于一些性格靦腆、剛進入陌生環境的幼兒，表達自己的需求是十分困難的。對于這些幼兒來說，在陌生的環境中本來就容易緊張，加上性格內向，不敢或表達不好自己的想法，動作能力又差，就很容易尿褲子。有的孩子在很短的時間內和老師不熟悉，因而不敢叫或不會叫老師，不能得到及時有效的幫助，也會導致尿褲子的后果。

二、對癥下藥巧施策

（一）加強幼兒心理上的關懷

對于小班新生，老師要有足夠的耐心與關注，不可采取漠視的方式與嚴肅的態度，這樣只會進一步加劇幼兒不安與焦慮的心理。無論因為何種原因，尿褲子后老師和父母都不可以嘲笑幼兒，而應給予安慰與鼓勵。父母在送幼兒去幼兒園時要告訴他等放學時爸爸媽媽就會來接的，并且一定要做到按時接幼兒離園，建立幼兒安全感。老師要像媽媽一樣關心呵護每一個孩子，幫助他們盡快熟悉幼兒園的環境，融入幼兒園的生活，要在幼兒尋求關注時及時快速進行安撫，讓幼兒仍有像在家里被關愛的感覺，從而讓幼兒放下焦慮心理，信任老師，敢于對老師講出自己的需要，能夠配合老師的要求，有規律地進行如廁，養成良好的健康習慣。

（二）加強幼兒溝通表達能力的培養

小班幼兒經常用碎片化的詞語來表達自己的意思，老師和父母應在幼兒不能清晰表達內心想法時耐心傾聽，同時積極幫助幼兒梳理自己的思維和語言，逐步提高清晰、準確使用恰當詞語表達自己想法的能力，建立自信心。同時，當有的孩子能主動清晰地向老師表達自己要小便的愿望時，老師要及時給予幼兒肯定和鼓勵，讓孩子們感到：能自己主動和老師表達小便的要求，老師是很喜歡他的，老師是鼓勵這種行為的。鼓勵所有的孩子能自信、大膽地向老師表達自己的想法和愿望。

（三）注重幼兒衣褲的舒適度

父母在為幼兒購置衣物時，不要一味追求美觀與時髦度。這個階段的幼兒更需要的是舒適度與方便度，冗雜的衣褲只會增加幼兒上廁所的負擔，針對小班新生肢體動作還不夠敏捷的特點，應該選擇柔軟輕便、寬松、易于穿脫的衣服，減輕幼兒上廁所的阻礙，使幼兒在有便意時能夠輕松、順利如廁。

（四）注重培養幼兒的自主控制能力

幼兒的自主控制能力往往很弱，在日常生活中，父母要鍛煉孩子自己上廁所，培養幼兒的獨立性。同時父母和老師都要加強健康教育，告訴幼兒一定不要憋尿，用各種方式使幼兒了解憋尿的危害，在幼兒進行游戲或其他活動一段時間后，及時提醒幼兒小便，教師在活動前后及盥洗時間都要及時強調幼兒如廁，用各種方式樹立幼兒的小便意識，減少尿褲子的現象。

（五）全面統計分析，做到“對癥下藥”

小班初期，老師與保育員要做有心人，統計出班級中經常尿褲子幼兒發生這種現象的時間與次數，從中找到規律，針對每個幼兒采取不同的方法。如有的幼兒只在午睡前后尿褲子，那可能是幼兒有惰性不想從被窩中爬出，因此老師要在此時間段多多督促幼兒去上廁所；有的幼兒只在游戲活動時尿褲子，那可能是幼兒因為貪玩而憋尿，因此老師要教育與引導這些幼兒不要憋尿，在游戲前及游戲中及時提醒他們如廁……由此可以更有針對性地幫助每個幼兒克服尿褲子的情況。

良好的如廁能力對幼兒的智力、情感、獨立性的發展都有重要意義，幼兒老師要積極主動地面對孩子入園時出現的各種問題，做一名善于發現問題、積極解決問題的老師，針對小班幼兒如廁習慣養成過程中出現的各種問題，和家長朋友積極配合交流，充分關愛幼兒，探析幼兒尿褲子現象背后的生理與心理原因，尋找解決策略，給予幼兒積極的引導，共同培養幼兒良好的如廁習慣，促進幼兒心理、生理全方位的健康發展。