淺談對新編初中地理教材的幾點認識

●江蘇省鹽城市鹽都區大縱湖初級中學 史溢琦

新編初中地理教材充分繼承了原有教材的優點，并在此基礎上進行了有效的創新和改革，無論是內容結構還是知識體系都煥然一新，更符合新課程標準和新課程改革的要求，也更有利于培養學生地理核心素養。總而言之，新編初中地理教材更有利于初中生的發展。這不僅僅是一次調整，更是一次對原有教材的改革。

隨著社會經濟的發展，中學地理教材越發重視學生的閱讀體驗，可讀性不斷增強，圖文并茂，注重科學性和系統性，具體表現在以下幾個方面。

一、關于先安排世界地理,后安排中國地理的問題

新編初中地理教材在課程設計上是先安排世界地理，再安排中國地理。有些地理教育工作者對此安排感到不解，認為應該先安排中國地理，應該以中國地理為圓心，進而延伸到世界地理，這樣更符合學生的認知。其實不然。

首先，世界地理包含中國地理，學生先學習世界地理，能夠對世界其他各國的地理和社會有基本的認識，也能通過教師的引導，與中國地理進行對比，進而在學習中國地理時能如魚得水。

其次，國外地理教材也是先安排世界地理，后安排本國地理，這種設計的根本目的是開闊學生的視野，讓學生從整體上把握地理。

最后，這樣的設計也更貼近當前時代。隨著經濟全球化和生產力的發展，學生可以通過電視等多媒體看待世界，對于國外情況也沒有那么陌生，這樣的設計也不會帶來較大的學習難度。

二、關于在課文中穿插較多閱讀材料的問題

在課文中穿插較多閱讀材料是新教材特點之一。閱讀材料不同于課文，卻和課文有著密切的聯系，屬于助讀系統。新編教材對于閱讀材料的選擇注重趣味性和延伸性，有利于開闊學生眼界，使學生能夠通過趣味性的故事或案例，更清楚地感知風土人情或自然經濟的開發等情況更有利于學生理解課文內容。雖然閱讀材料不在考試范圍內，但有效地補充了教材內容，改變了傳統課文的枯燥性。

國外中學地理教材也不斷增加閱讀材料，例如美國中學地理教材中經常穿插世界其他國家文化發展或某建筑物的簡介等，增加了課文的可讀性，有利于學生的發展。

三、關于自然地理內容集中學習的問題

關于自然地理內容集中學習的問題，簡言之就是新編教材在學習內容的設計上過于集中。因此，一部分教育工作者認為這樣的安排不夠合理，教學難度較大，學生在短時間內不容易理解。但對于這樣的安排，我們首先要認識到地理教學內容是一環扣一環、循序漸進的，集中安排有利于層層過渡，有利于教師集中處理學生的基礎問題。對于自然地理尤為明顯，地形、氣候環環相扣，由淺入深，課文系統性也更強。

四、關于中國地理分區的問題

人教版新編地理教材將之前地理教材中的八個區域整合為四大區域，這樣的安排大大減輕了教學負擔。之前八大區域各有特點，內容分散復雜，使學生的理解和記憶存在較大難度。而改為四大區域后，不僅減輕了教師的教學負擔，也更有利于學生把握各區域的特征和內容，科學性更強。

綜上所述，以上是筆者對人教版新編初中地理教材的幾點淺顯認識。整體上，新編教材比傳統教材更合理，無論是教學內容結構還是思維邏輯上都更嚴密，不僅適合教師教學工作的開展，也大大減輕了學生的學習負擔，更符合現代教學的發展趨勢。