作業設計與學業評價的研究

“雙減”政策落地已有一年多，要持續做好義務教育階段的減負工作，不只是在“量”上做減法，更應該在“質”上求提升。教師作為作業的設計者和評價者，需要持續優化作業實踐，通過作業引導學生自主探究，提高學生思維品質，精確校正課堂教學。同時，要加速學業評價改革，發揮評價促進學生成長、教師發展和改進教學實踐的功能，減少基于考試的不良競爭，以促進學生的全面發展。

本期我們就作業設計與學業評價研究進行探討。其中，曹愛衛老師結合案例，闡述了課程視域下的小學語文單元作業設計與實施策略；費嶺峰、李亞群老師針對核心素養下的測評題的設計與說明，提出有效策略；沈雨老師立足單元整體，展開課內外作業新實踐的介紹；潘開英老師為大家呈現了優化單元整體設計的有效路徑。希望這組文章能給廣大一線教師帶來啟發和思考。