加強創新方法研究推動創新教育進入教育教學工作主渠道
——教育部高等學校創新方法教學指導分委員會2021年年會綜述

王向紅 朱 珊

(1. 湖南師范大學 教育科學學院，湖南 長沙 410081；2. 長沙學院 馬欄山新媒體學院，湖南 長沙 410022)

為了建設高質量教育體系，進一步優化創新方法工作的規劃布局，推動創新教育進入教育教學工作主渠道，教育部高等學校創新方法教學指導分委員會在2022年1月22～23日通過騰訊會議形式召開2021年年會。教指委全體委員、特邀委員，特邀專家、特邀發言人、全國創新創業學院聯盟成員代表、首批學科建設與研究項目負責人，部分院校教師共150余人參加了會議。

教育部高等教育司二級巡視員、課程教材與實驗室處李靜處長肯定了教指委取得的成績，希望教指委緊緊抓住高等教育進入全面提質創新的契機，充分發揮自身的優勢，加快推進創新教育融入教育教學工作主渠道。一是密切結合專業結構調整、課程體系和教學內容教學方式改革開展工作；二是實施精品戰略，開展教材建設，積極參與教育部新啟動的十四五規劃教材建設；三是重視實驗課和實驗教材的創新，包括內容、理念與形態的創新；四是積極參加慕課西部行計劃2.0的實施，主動進入中西部高校傳播創新方法，支持中西部高等教育的振興，擴大創新方法影響力；五是創新方法課程、教材要與創新創業教育、互聯網+大學生創新創業大賽更好地結合；六是積極申報2022年高等教育國家級教學成果獎，展示優秀成果。

教指委4個工作小組負責人向大會匯報了2021年工作總結與2022年工作設想。副主任委員、大連理工大學馮林教授報告了牽頭的課程與教材組2021年工作情況：在調研全國高校創新方法教材、課程情況的基礎上，組織編寫創新方法通識教材7本，已出版4本，專創融合教材3本；成功獲批2門國家一流課程、建設通識課程60門、專業課程11門，專創融合課程22門、創新方法實踐課程14門。2022年將加強創新方法類課程開發，建立“四新”“三創融合”創新方法實踐課程體系，加強創新方法系列教材建設，出版高水平、一體化新形態教材。

副主任委員、長沙學院屈林巖教授報告了牽頭的學科建設與研究工作組2021年工作情況：探討了創新方法學科建設方向、主要工作目標任務和建設思路等重大重點問題，完成了《創新工程知識體系與系列課程建設方案》，準備出版；草擬了創新教育行動宣言；開展了第一批創新方法學科建設與研究專項規劃15個項目的中期檢查；開展了創新方法人才培養的初步探索；探討了創新方法應用案例研究與國際發展研究。2022年將加強創新方法學科知識體系建設；發布創新教育行動宣言；加強理論研究，重點開展創新理論、創新思維、創新方法、創新教育等專項研究；完成創新方法學科建設與研究專項規劃項目的結題；探索創新方法本科第二專業、微專業以及研究生專業建設；加強創新方法應用案例以及國際發展研究；進一步辦好會刊《教學研究》。

副主任委員、東南大學胡仁杰教授報告了牽頭的創新方法競賽工作組2021年工作情況：采用線上線下相結合形式舉辦了一系列創新方法、專創融合相關的競賽，如各省與全國創新方法競賽、中國工程機器人大賽、全國大學生創新方法應用大賽、第一屆校企創新方法、全國電子信息類的專業課程的設計競賽等；試點探索在專業教學、專業實驗中融入一些思政以及創新方法元素；舉辦了科技論壇、創新創業文化節等。2022年將進一步優化競賽工作，開展創新方法實驗，并在專業實驗中融入創新思維創新方法等。

秘書長、北京工業大學高國華教授報告了牽頭的師資培訓與普及工作組2021年工作情況：通過線上和線下相結合模式，在海南、山西、北京、南京、陜西等高校中開展了多輪次的師資培訓工作，影響較大的工作是在北京開設了有50多所高校1 100多名教師參加的創新創業教育師資培訓班，在海南三亞學院開設了一個12學時的創新課程，以及組織了創新方法教學示范論壇。2022年將從師資培訓平臺、培訓模式、培訓內容、培訓者的培訓等宏觀層面，以及如何滿足各學校的特色師資培訓需求、如何滿足高職高專院校的師資培訓需求、如何滿足學科專業教師的創新能力培訓需求等微觀層面開展工作。

6位特邀專家應邀做了大會主題報告。教育部人文社會科學重點研究基地清華大學技術創新研究中心主任、教育部長江學者特聘教授陳勁教授在《全球科技創新的特征與趨勢》報告中指出，近年來，中國的創新全球排名顯著上升。全球前10位創新經濟體一直較為穩定，美國保持在全球前三位，韓國快速攀升，從全球第11位躍遷至第5位，中國2019年首次躋身全球前15位，超越日本，2021年首次超越以色列。“十四五”是我國進入創新型國家前列、全面推進世界科技強國建設的關鍵時期，經濟的高質量發展對創新驅動的需求更加迫切，人口老齡化日趨發展，雙碳戰略的進一步實施，使要素驅動力減弱，實施創新驅動發展戰略是躋身創新型國家前列、實現科技強國建設的根本保障，是實現高質量發展、構建發展新格局的必然選擇，是在經濟全球化發生深刻變革形勢下搶占先機、贏得主動的迫切需求。陳勁分析了全球科技創新的五大趨勢：一是加速創新，二是顛覆式創新不斷涌現，三是基于科學的創新，四是整合式創新，五是走向有意義的創新。目前，我國創新發展總體現實差距的突出表現，一是原始創新不足；二是卡脖子技術的存在，經濟安全受到挑戰；三是科技成果轉化不利，科技創新與經濟發展之間的“鴻溝”依然較大。他引用美國學者托尼·瓦格納在《創新者的培育》一書中的一段話寄語高校教師和教育工作者：“如果我們想要在今天的世界上保持國際競爭力，我們需要的不只是一些企業家和創業者。我們需要激發我們所有學生的創造力和進取能力。”

長沙學院屈林巖教授應邀以《創新方法在高校推進“五育并舉”“三全育人”綜合教育教學改革中的應用》為題作大會主題報告，分享了該校將創新方法融入教育教學工作主渠道、創新體制機制推進“五育并舉”“三全育人”綜合改革的理論探索與實踐經驗。屈林巖介紹，我們創新并完善了思想引領、工作協同、教育教學改革、典型示范、文化浸潤、持續改進六大機制，重點建設“三全育人”十大工程，打造出一系列特色和亮點工程，學校入選湖南省第二批“三全育人”綜合改革試點單位，形成了可持續推廣的經驗。以該校成功創排大型原創紅色話劇《日出湘江》為例，學校先是出臺了《長沙學院關于構建“五育并舉”全面培養教育體系的實施意見》，以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的教育方針作為思想引領，緊接著學校黨委宣傳部、教務處、團委、影視藝術與文化傳播學院等進行主體協同和工作協同，依托相關專業的師資力量開展教育教學改革，設置了一門融德智體美勞五育為一體的特色校本課程《原創紅色話劇創排》，創排了一臺由青年教師原創、青年師生同臺演出，以百年前毛澤東、蔡和森等新民學會青年骨干探索救國救民之路、開創革命事業為創作對象的原創紅色話劇，旨在以高雅藝術形式弘揚偉大建黨精神，傳承湖湘紅色基因，講好中國故事，培育時代新人。話劇在該校上演后受到觀眾如潮好評，創排過程中涌現出一批無私奉獻、立德樹人的教師和積極上進、刻苦鉆研、精益求精的學生，又形成典型的示范效應，并通過一代又一代青年教師和一屆又一屆青年學生的接力傳承，形成了紅色文化育人的制度和長效機制。

TRIZ大師孫永偉的《創新工程學方法論在企業的實踐》、高等教育出版社張龍的《一流教材建設的思考與實踐》、北京億維訊同創科技有限公司CEO林岳的《2022打造“創新創業”教育與“專精特新”企業集群》、對外經濟貿易大學朱泉國教授的《創新工程學教學實踐》等報告也深受與會代表的歡迎與好評。

教指委創新方法學科建設與研究專項規劃首批立項項目中14位主持人分別匯報了研究的進展情況。屈林巖副主任委員主持專題研討了《創新教育行動宣言》。李茂國主任委員主持專題研討了教指委2022年工作計劃。會議達成以下共識。

一是加強理論研究，重點加強創新方法學科知識體系研究、創新理論、創新思維、創新方法、創新教育、創新能力培養、創新能力評價等專項研究，以及瞄準國家重大需求開展有組織的科研活動；二是加強課程建設，通過線上線下相結合的方式，推進《創新工程學課程教學基本要求》的宣傳與培訓，重點加強示范性《大學創新》通識課程群建設、示范性專創融合課程建設、示范性創新實踐課程(項目)建設、示范性《創新工程學》專業課程建設；三是加強專業點建設，積極探索創新方法在本科層次的第二專業、微專業建設以及研究生專業、專業方向建設，尤其是專業碩士的培養，重點加強示范性《創新工程學》本研專業點建設；四是加強示范性創新工程實驗室建設，推進創新方法類課程的實踐教學，以問題為導向，具體落實到思創、專創、研創、產創、科創融合中去；五是加強師資培訓與虛擬教研室建設，教指委制定師資培訓的整體思路、標準與方案，對不同教師、不同院校開展分類分層培訓，且利用教育部布局的教師發展中心與“互聯網+”的時空便捷優勢，探索虛擬教研室建設；六是加強創新工程學知識體系建設，在創新工程學知識體系框架下，建立高校人才培養全周期的創新方法本-碩-博貫通式課程體系；七是加強《創新工程學》系列教材編寫，積極參與教育部“十四五”規劃教材建設，出版高水平、一體化的新形態精品教材；八是加強創新案例評選與案例庫建設；九是加強與創新創業學院聯盟和企業的合作，開展專精特新企業行動，以及承擔教育部委托的有關工作。