湖北某中等職業技術學校中醫護理專業的學生在學校的統一安排下,去往電子廠實習,主要工作是加工、檢測電子元器件。對此校方回應道,因專業特殊性,沒有醫院接受護理專業學生,只得把學生派到電子廠實習。(2月23日極目新聞)
點評:
校方做法未免太過荒唐,不僅有違專業實習的本意,還讓職業教育“變了味”。
專業實習的初衷,是讓學生提前體驗本專業相關工作,將書本知識用于社會實踐,拓展專業能力,為日后進入職場打下基礎。專業實習的首要要求,就是要與所學專業相關,而讓從事醫療衛生保健學生去組裝、檢測電子元器件,校方安排的“專業實習”可真是一點都“不專業”。
職業教育是我國教育體系下的短板,其發展面臨諸多困境:學校的基礎設施落后,教學模式陳舊,與實踐脫軌,就業受歧視等。近年來,我國逐漸加強對職業教育的重視,并制定相應發展規劃,引導社會資源向職業教育傾斜。
推進職業教育,是培養高素質應用型人才,促進經濟發展的良策。若想發展職業教肓,首先就是要整頓職業教育辦學亂象,形成體系化、規范化的教學秩序,并加強監督。
近日,去哪兒網因有違勞動法規,被北京市海淀區人社局處以3250元罰款。對此,去哪兒網官方回應稱,確因疫情在征得員工同意的情形下安排了長時間加班,以保障疫情期間盡快響應消費者訴求。(2月21日 人民網)
點評:
勞動者有休息的權利,加班應遵守勞動法規。去哪兒網在征得員工同意的情形下安排長時間加班,盡管支付加班費并安排了調休,但加班時間超過了法律規定的時限,已經構成勞動違法行為,被處3250元罰款一點也不冤。
我國《勞動法》明確規定,國家實行勞動者每日工作時間不超過8小時、平均每周工作時間不超過44小時的工時制度;用人單位應當保證勞動者每周至少休息一日;用人單位由于生產經營需要,經與工會和勞動者協商后可以延長工作時間,一般每日不得超過一小時;因特殊原因需要延長工作時間的,在保障勞動者身體健康的條件下延長工作時間每日不得超過3小時,但是每月不得超過36小時。
勞動監管部門動真格對勞動違法行為嚴厲懲罰,不僅增加了違法成本,也能讓被處罰用人單位吃一塹長一智,今后不敢再做出類似的勞動違法行為。
用人單位應當從此事件中汲取教訓,能夠嚴格遵守各項勞動法規,依法合理安排職工加班,并支付足額加班費和合理安排調休,從而充分保障廣大勞動者休息權等合法勞動權益。