小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育初探

廣東省深圳市碧波小學(xué) 湯學(xué)儒

一、小學(xué)開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的背景

當(dāng)今社會，雖然人們的財(cái)富在不斷增長，但是人們的財(cái)富觀沒有跟隨財(cái)富的增長而提高，反而有所下降。各種由于財(cái)經(jīng)素養(yǎng)缺失而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的案例經(jīng)常見諸報(bào)端。這說明財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育缺失比較嚴(yán)重，德育教育在新形勢下任重道遠(yuǎn)。這種財(cái)經(jīng)素養(yǎng)狀況不僅影響了個(gè)人的發(fā)展和前途，而且影響了國家及社會的發(fā)展與穩(wěn)定。

勞動創(chuàng)造價(jià)值，勞動創(chuàng)造財(cái)富，每個(gè)公民都要知道如何依法創(chuàng)造和保護(hù)自己的財(cái)富，為國家營造安全有序的經(jīng)濟(jì)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育不但要教會學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)技能，更重要的是要教會學(xué)生樹立正確的財(cái)富觀、價(jià)值觀。

二、小學(xué)開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的途徑

1.開設(shè)財(cái)商課程

在三年級，我們利用班會、道德與法治、綜合實(shí)踐等課時(shí)開設(shè)財(cái)商課程，每周一節(jié)。該課程是經(jīng)廣東省中小學(xué)教材審定委員會于2019年批準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)教材，是深圳市的“好課程”項(xiàng)目。該教材編寫理念與財(cái)商教育理念具有國際視野，借鑒了一些其他國家的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)融入了深圳本土素材，根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把一些國人耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)融入現(xiàn)代生活之中，站在學(xué)生立場，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，以學(xué)生的眼光看世界，深受學(xué)生喜歡。

2.財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與學(xué)科課程融合

在國家課程的課堂教學(xué)中滲透財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是推行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的又一重要途徑。小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、道德與法治、科學(xué)等課程，都是學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識的重要載體。

例如，統(tǒng)編版語文二年級下冊《蜘蛛開店》一文中，蜘蛛第一次賣口罩時(shí)遇到河馬先生來買口罩；第二次賣圍巾時(shí)又遇到長頸鹿來買圍巾；第三次賣襪子時(shí)遇到蜈蚣來買襪子。蜘蛛的銷售策略都是“每位顧客只需付一元錢”，結(jié)果每一次蜘蛛都虧大了。你能改變銷售策略，讓蜘蛛無論賣什么都能賺到錢嗎？如賣口罩時(shí)再次遇到河馬先生，要采取什么銷售策略呢？這就要考驗(yàn)學(xué)生的財(cái)商了。

北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊的“買鉛筆”（加減法），二年級下冊的“買電器”（加減法）、“小熊購物”（混合運(yùn)算），四年級上冊的“買文具”（除法），五年級下冊的“估計(jì)費(fèi)用”“購物策略”等都可以充分利用教材中的財(cái)經(jīng)內(nèi)容和數(shù)學(xué)課里的相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具體情境，為學(xué)生提供體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的機(jī)會。

針對教科版科學(xué)四年級下冊《食物》單元，教師把其中的教學(xué)與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育結(jié)合起來，讓學(xué)生了解食物的價(jià)格并思考如何才能買到價(jià)格合理又營養(yǎng)豐富的食物。每個(gè)班的班主任發(fā)起“今天我當(dāng)家”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動，在家長的指導(dǎo)下，學(xué)生了解了不少有關(guān)食物的知識和價(jià)格，學(xué)會了不少對食物的管理技能，每個(gè)學(xué)生嘗試當(dāng)一天家，負(fù)責(zé)安排全家人的三餐，然后寫下自己的心得體會。活動過程中，學(xué)生增長了知識，鍛煉了能力。

3.財(cái)商主題活動

（1）街頭賣報(bào)活動。學(xué)校組織三、四年級的學(xué)生開展了賣報(bào)公益活動。通過賣報(bào)紙，學(xué)生體會到了父母掙錢的不容易，體會到了靠自己雙手掙錢的自豪感和快樂，提升了自身的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，同時(shí)為幫助重疾兒童奉獻(xiàn)了愛心。學(xué)生的賣報(bào)心得體會還是很深刻的，來看看三（2）班兩個(gè)學(xué)生的心得：“在媽媽的鼓勵下，我硬著頭皮，迎上前去：‘叔叔，您好！您可以買一份報(bào)紙嗎？’我的耳根發(fā)熱，不敢抬頭看叔叔的眼睛，生怕他拒絕我。沒想到，叔叔笑呵呵地說：‘好啊！多少錢啊？’我趕緊說：‘一份報(bào)紙一塊錢，謝謝您！’我把報(bào)紙遞給叔叔，向他鞠了個(gè)躬。第一份報(bào)紙成功賣出！”

“被拒絕幾次后，我開始有些垂頭喪氣。就在這時(shí)，我看見同學(xué)小盛正在賣報(bào)紙，只見他熱情地跟顧客們打招呼，還說買一份報(bào)紙就可以送一個(gè)小禮物，多買幾份甚至可以打折。我們幾個(gè)聽了都驚呆了，但是不得不佩服他的財(cái)商。于是，我們也學(xué)著他的樣子賣起報(bào)來，果不其然，收獲頗豐。最后，我們小組獲得了全班第三的銷售成績，而小盛則是我心目中的‘銷售大王’。”

學(xué)生從一開始的害怕、羞澀、退卻，到漸漸自信、勇敢、大方，成功地賣出了報(bào)紙和其他商品。學(xué)生既體驗(yàn)了勞動的艱辛，豐富了校園生活，提高了組織能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，也收獲了人們的愛心，為建設(shè)和諧城市添加了一道亮麗的風(fēng)景。

（2）傾聽銀行專業(yè)人士的金融知識講座。我們邀請了一家銀行的行長到學(xué)校來給中、高年級學(xué)生進(jìn)行金融知識講座。該銀行是全球性銀行，且為香港的發(fā)鈔行，他們介紹了：小朋友的壓歲錢該怎么分配，哪種方式是比較好的分配方式；銀行如何替小朋友管理壓歲錢，有哪些方式可以讓壓歲錢變得多一些；跟著世界貨幣去旅行，通過貨幣認(rèn)識一個(gè)國家的文化和著名人物；猜一猜，哪個(gè)國家的錢相比人民幣更值錢；如果大家想成為受銀行歡迎的人，建議養(yǎng)成哪些習(xí)慣。

（3）“家庭開支知多少”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。德育處發(fā)出通知，號召各個(gè)家庭開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，主題為“家庭開支知多少”。家長可以和孩子一起交流家里每月的物業(yè)管理、水、電、煤氣的費(fèi)用，衣、食、住、行的生活成本等家庭開支賬單，還可以與孩子討論如何通過一些方法減少家庭開支成本。以月為單位，制作“家庭開支”的表格式清單，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用其他學(xué)科知識解決生活中的實(shí)際問題。

（4）“我是小廚師”班級美食節(jié)。我們號召全體學(xué)生在家長的指導(dǎo)下去超市采購食材，親自在家做一道最拿手的菜肴，帶到班級來跟同學(xué)分享、評比，每個(gè)學(xué)生留下采購食材、制作菜肴全程的照片、小視頻，寫下自己的心得體會。全體學(xué)生在活動中體驗(yàn)生活，通過“制作美食、品嘗美食、美文美食”，在和諧的氛圍中收獲勞動的快樂，感受當(dāng)家的不容易。此次活動豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們的動手實(shí)踐能力。

（5）“閱讀存折”。我們開發(fā)了“閱讀存折”，要求學(xué)生每讀完一本書、做完讀書筆記后就自己在存折上記1分，交給教師簽名確認(rèn)。積分到一定的標(biāo)準(zhǔn)就可以找教師兌換獎品，不同的積分可以兌換不同的獎品。通過這個(gè)辦法，不但可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，從小就懂得“集腋成裘，聚沙成塔”的道理。

（6）跳蚤市場活動。我們在校園里開展“跳蚤市場”活動。學(xué)生把自己的各種商品擺在攤位上，吆喝同學(xué)們過來購買。活動現(xiàn)場，攤位、海報(bào)鱗次櫛比，“吆喝”聲此起彼伏，買的、賣的，討價(jià)、還價(jià)，不亦樂乎，好不熱鬧！評委根據(jù)各位“小攤主”的交易量，評選出了“最佳攤主” “最勤奮獎”及“最佳創(chuàng)意獎”，其他“小攤主”也都獲得了一份鼓勵獎。跳蚤市場活動培養(yǎng)了學(xué)生的理財(cái)意識和自主、自立意識；學(xué)生在這樣意趣盎然的活動中體會到創(chuàng)造價(jià)值的樂趣，感受到了家長的艱辛，學(xué)會了與人交往合作。

（7）校外社會實(shí)踐研學(xué)活動。每學(xué)期一次的校外社會實(shí)踐活動都是學(xué)生實(shí)踐財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育最直接的途徑。我們號召學(xué)生以小組為單位開展“理性購物，財(cái)商教育與校外社會實(shí)踐活動同行”的主題活動。在家長的指導(dǎo)下，學(xué)生跟最要好的同學(xué)組成2人或4人小組，通過小組合作設(shè)計(jì)預(yù)算、自行購物、對比價(jià)格、登記賬冊等步驟，評比“最理性的消費(fèi)者”，提升學(xué)生理性消費(fèi)的意識和能力。

（8）我是“小小銀行家”活動。我們安排高年級學(xué)生走進(jìn)銀行，認(rèn)真傾聽銀行工作人員關(guān)于智能柜臺功能的講解介紹，了解科技銀行、手機(jī)銀行等財(cái)經(jīng)知識，觀看反詐、假幣、外幣兌換等金融常識介紹視頻；組織學(xué)生參與“小劇場”活動，學(xué)生根據(jù)工作人員提供的背景，模擬現(xiàn)場進(jìn)行了反詐騙情景劇表演，成功幫助情境中的“劉奶奶”識破騙子的騙術(shù)；活動最后還有有獎問答、知識小測試環(huán)節(jié)，通過現(xiàn)場評選，選出“銀行知識小達(dá)人”，并頒發(fā)小禮品及獎狀。活動中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了與貨幣相關(guān)的金融知識，樹立了健康的金錢觀和財(cái)富觀，培養(yǎng)了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，更為他們的理財(cái)啟蒙翻開了重要的一頁，助力其開啟“小小銀行家”的夢想。

三、小學(xué)開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的成效

1.學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高

我們在實(shí)施財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的過程中堅(jiān)持走學(xué)科整合、主題活動滲透之路，評價(jià)方式也變得多元化、個(gè)性化。學(xué)科融合、主題滲透等方式改變了以往財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育僅停留在知識傳授層面的狀況，通過課程內(nèi)容的統(tǒng)整、教學(xué)方式的互動、學(xué)生的親身體驗(yàn)，拉近了教育與學(xué)生生活的距離，幫助學(xué)生獲得了真實(shí)的生活感受，提升了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平，增強(qiáng)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，樹立了正確的價(jià)值觀、消費(fèi)觀。

2.教師的專業(yè)能力得到了提升

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程的實(shí)施激發(fā)了教師的責(zé)任感，教師的專業(yè)化發(fā)展得到提升，教師關(guān)注的不再僅僅是本學(xué)科教學(xué)，而是學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，教師教學(xué)的眼界開闊了，思考問題的高度不一樣了。當(dāng)教師帶著學(xué)科融合的經(jīng)驗(yàn)重新回到自己的學(xué)科展開教學(xué)時(shí)，對學(xué)科教學(xué)內(nèi)涵就有了更深刻的認(rèn)識，教學(xué)方式的選擇也更從容，對學(xué)生的要求改變了，其自身的素養(yǎng)也不一樣了。

3.學(xué)校的辦學(xué)水平得到提高

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育順應(yīng)了國際與國內(nèi)教育改革的潮流，使學(xué)校站在了教育改革的最前沿。學(xué)校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育可以彌補(bǔ)社會個(gè)體間財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平的差異，整體提升學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，學(xué)校的社會影響力也隨著財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程的逐步深入實(shí)施而漸漸擴(kuò)大了。