字?jǐn)?shù)不夠這樣辦

●何 捷

今天的紫萱好像有點(diǎn)兒不一樣。具體哪兒不一樣，浩然還真說(shuō)不上來(lái)。哦，是心情！平常老師布置完作文，紫萱都是愁眉苦臉的，今天的紫萱倒是信心滿滿的。

“紫萱，今天要寫(xiě)的作文，你有信心完成嗎？”浩然沒(méi)忍住好奇心，拉著紫萱聊一聊。

“嗯，今天老師讓我們寫(xiě)一個(gè)農(nóng)家活動(dòng)。實(shí)不相瞞，我小時(shí)候在農(nóng)村住過(guò)一段時(shí)間，喂雞喂豬我都干過(guò)。”紫萱露出了自信的笑容，一副胸有成竹的樣子。

浩然聽(tīng)完，一臉羨慕。“怎么辦，我沒(méi)有這種生活經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)寫(xiě)不出什么好玩的東西。”寫(xiě)沒(méi)接觸過(guò)的內(nèi)容最難為人，瞎編硬造實(shí)在不是浩然的強(qiáng)項(xiàng)。

紫萱這才不好意思起來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起啊，浩然，我沒(méi)有炫耀的意思。”

“你說(shuō)什么呢，咱倆可是好朋友，你能寫(xiě)出來(lái)，我當(dāng)然替你開(kāi)心啊！周一，希望你的作文能被當(dāng)作范文讀給全班同學(xué)聽(tīng)。”浩然很紳士，他壓根兒沒(méi)想到什么炫耀不炫耀的。

紫萱也開(kāi)始做美夢(mèng)了——如果她的作文周一真能被當(dāng)作范文，那可真是太贊了。不管如何，這次作文她一定得好好寫(xiě)。題目取好了，叫《喂雞》。

喂 雞

今天，我?guī)湍棠涛闺u。

打開(kāi)雞窩門(mén)，幾只小雞一齊擠出來(lái)，抖著羽毛，拍著翅膀，一窩蜂地跑到食槽那里，咕咕地叫著，好像在說(shuō)：“好餓呀，好餓呀，終于開(kāi)飯啦！”

我走近食槽，小雞們馬上追過(guò)來(lái)，圍著我，跳著搶食吃。不一會(huì)兒，小雞們?nèi)砍燥柫恕Ｋ鼈冇械南螂u窩走去，有的干脆賴在墻根下曬太陽(yáng)。

看著它們吃飽喝足的樣子，我的心情也跟著愉悅起來(lái)。

浩然看到紫萱的作文時(shí)很驚訝，說(shuō)：“紫萱，我還以為你會(huì)洋洋灑灑寫(xiě)一大篇呢！”

紫萱也撓撓頭，有點(diǎn)兒不好意思，說(shuō)：“寫(xiě)之前，我也覺(jué)得有一肚子話想說(shuō)，寫(xiě)著寫(xiě)著我就寫(xiě)不出來(lái)了，字?jǐn)?shù)怎么也湊不夠……”紫萱也有點(diǎn)兒?jiǎn)蕷猓桓闹白孕诺哪印：迫悔s緊安慰她，說(shuō)：“沒(méi)事，壯壯老師一定有妙招，咱們請(qǐng)教壯壯老師吧！”

壯壯老師的妙招

紫萱這篇小作文讀起來(lái)還挺有趣的，把整個(gè)喂雞的流程介紹得清楚具體，語(yǔ)言通順，其中還有自己的想象。不過(guò)，問(wèn)題的關(guān)鍵是，紫萱這篇習(xí)作的字?jǐn)?shù)實(shí)在是太少了。問(wèn)題就出在紫萱沒(méi)有寫(xiě)這些小雞是什么樣子的、雞出籠時(shí)怎么擠來(lái)擠去、擠出來(lái)后又是什么樣子、搶食激烈嗎……這些畫(huà)面紫萱都描寫(xiě)得太少，才導(dǎo)致字?jǐn)?shù)怎么湊也湊不夠。

紫萱、浩然，要想把文章寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)兒，一定記得給句子“吹吹氣”。以下三個(gè)方法，供你們參考——

一、實(shí)事求是——是什么樣，展開(kāi)來(lái)寫(xiě)

很多同學(xué)總認(rèn)為寫(xiě)“是什么樣”會(huì)顯得低級(jí)，所以總是“巧妙”地將其一帶而過(guò)。比如紫萱作文中寫(xiě)到了“打開(kāi)雞窩門(mén)，幾只小雞一齊擠出來(lái)，抖著羽毛”，對(duì)小雞的樣子只字未提，讀者自然不知道這小雞有多小、是什么顏色、可不可愛(ài)。這時(shí)，多用一些形容詞鋪展開(kāi)來(lái)，句子自然就長(zhǎng)了。

舉個(gè)例子，寫(xiě)水仙花，咱們可以寫(xiě)水仙花的樣子、顏色、狀態(tài)、花期等。我們將句子“吹口氣”，能變成“才展開(kāi)兩片花瓣的嫩黃色的水仙花”；再“吹口氣”，能變成“嬌滴滴的才展開(kāi)兩片花瓣的嫩黃色的水仙花”；調(diào)動(dòng)自己的感官，再“吹口氣”，還能變成“嬌滴滴的才展開(kāi)兩片花瓣的嫩黃色的水仙花，聞起來(lái)真是芳香撲鼻”。

老舍先生的《貓》里，光是講貓的叫聲就寫(xiě)了這么一段：“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端，力避單調(diào)。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶兒。這可都憑它的高興。”很多同學(xué)寫(xiě)貓的叫聲只寫(xiě)“喵喵喵”，可是老舍先生聽(tīng)到的卻是變化多端、豐富多腔的。認(rèn)真觀察，展開(kāi)來(lái)寫(xiě)“是什么樣”，能讓句子拉長(zhǎng)，讓文章豐富。

二、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)——會(huì)怎么樣，動(dòng)起來(lái)寫(xiě)

“是什么樣”寫(xiě)具體、寫(xiě)明白之后，還要再觀察事物的動(dòng)態(tài)發(fā)展，想想會(huì)變什么樣。可以用一用對(duì)比的方法，和別的事物比較比較，看看事物的發(fā)展有什么不一樣。也可以努力將變化的動(dòng)態(tài)情景用語(yǔ)言文字表現(xiàn)出來(lái)。

比如說(shuō)紫萱這一篇小作文，存在很多動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景。“擠來(lái)擠去”“搶來(lái)?yè)屓ァ保@樣活潑生動(dòng)的畫(huà)面如果也能表現(xiàn)出來(lái)，這篇習(xí)作就生動(dòng)有趣多了。

課文《翠鳥(niǎo)》寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕食時(shí)，是這樣寫(xiě)的：“翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”翠鳥(niǎo)在捕食時(shí)不是一蹴而就的，而是要經(jīng)歷靜靜等待、蹬開(kāi)、飛過(guò)去、叼起、貼著水面飛走的過(guò)程。一系列的動(dòng)作行云流水，充滿動(dòng)態(tài)美，讓讀者感受到了翠鳥(niǎo)的敏捷。

三、個(gè)性解讀——想什么樣，加入想法寫(xiě)

說(shuō)到底，寫(xiě)作還是私人化的，把自己的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)尤為重要。不管是寫(xiě)人、寫(xiě)物，或者是寫(xiě)事情，都離不開(kāi)寫(xiě)作者最個(gè)性化的思考。

紫萱這篇作文里，加入了自己的想法和感受，試圖把自己想象成小雞，寫(xiě)出了小雞們?cè)趽屖硶r(shí)的心理感受。但是，當(dāng)紫萱寫(xiě)到小雞們的自由活動(dòng)時(shí)，自己的感受卻太少了。

在寫(xiě)作中，我們不僅要寫(xiě)出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，還要適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)、談?wù)劯惺堋Ｔ趯?xiě)作過(guò)程中，我們要做到感情真摯自然，主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。字?jǐn)?shù)不夠時(shí)，我們還要將自己印象最深或自己認(rèn)為最有趣、最有必要分享給讀者的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，有意識(shí)地寫(xiě)出個(gè)人的獨(dú)特感受。