《麥田里的守望者》中敘事的藝術性

丁 凡

安慶職業技術學院 管理服務學院，安徽 安慶 246001

《麥田里的守望者》借鑒了意識流天馬行空的寫作方法，充分探索了一個十幾歲少年的內心世界。憤怒與焦慮是此書的兩大主題，主人公的成長經歷和思想發展在美國的青少年中引起強烈共鳴，但故事的本身卻影響著整個社會，值得對其敘事藝術性展開研究。

一、《麥田里的守望者》簡介

《麥田里的守望者》是由美國作家杰羅姆·大衛·塞林格創作，并在1951年正式出版的一部具有代表性的長篇小說，作品出版后深受美國青少年群體的喜愛，被譽為成長小說的典范。小說的主人公是一名叫做霍爾頓的青少年，他的家庭條件十分富裕，初中階段開始就在美國著名的寄宿中學就讀，但由于他并不用心學習，最終因為成績不合格而被開除。小說描寫的重點部分是霍爾頓被學校開除后在紐約游蕩3天的經歷，以及他在此期間的所見所聞，所思所想。作者通過運用多樣化的敘事手法，塑造了一個叛逆、敏感、孤獨、迷失自我的青少年形象。

二、《麥田里的守望者》的主題分析

（一）時代的反省

社會經濟高速發展的背景下，引發了當代人們思想的不斷變化。然而，經濟發展對人思想所產生的影響卻并非全部為積極正面的，人類受到社會影響后，所產生的思維模式和價值觀通常體現出明顯的矛盾性，這也成為文學家創作的靈感來源。杰羅姆·大衛·塞林格是美國著名的文學家，創作了諸多優秀的文學作品，《麥田里的守望者》是他唯一的長篇小說，這部小說自出發后廣泛暢銷，被譽為19世紀美國青年成長之必讀，對許多學者思想價值觀念產生了深刻影響。并且伴隨其他國家學者的翻譯，進一步擴散了這部小說的影響力。這部小說的主題相對較為簡單，主要描述的是青少年眼中的美國社會。經歷第2次世界大戰后，美國經濟呈現飛速發展狀態，人們的物質生活得到很大改善，但成年人卻更加貪婪與不負責任。故事講述的是霍爾頓以青少年的身份招妓，最后不情愿與妓女發生了關系，卻遭到皮條客的暴打和勒索。這一事件從側面映射出美國社會對于青少年一代的不負責任，整部小說以時代反省的描寫非常多，對時代和社會的反省是《麥田里的守望者》這部小說公認的主題之一。

（二）成長的意義

霍爾頓作為《麥田里的守望者》這部長篇小說的主人公，一個16歲的中學生，但無論是在校期間或是在紐約度過的3天，其行為均不符合一個青少年該有的舉止。許多文學評論中針對霍爾頓這一人物形象的解讀，均將其定義為病態的存在。他認為自己是學校擊劍隊的負責人，但實質上僅僅是一個幫忙的人物，雖然不知道自己要去紐約干什么，但仍然去到紐約召妓，他認為自己的女朋友十分虛情假意，但仍然希望和她親近。基于心理學視域下霍爾頓的這些行為，均是對現實社會壓力的逃避，并不是一個健康心態青少年應有的表現。但是事實上，在19世紀中后期許多青少年的心理狀態均如此，因此許多讀者在閱讀后似乎能夠通過霍爾頓探尋曾經的自己，繼而感慨霍爾頓想要做守望者的愿望。無論是對霍爾頓行為的認同或是反思，這部長篇小說均在不斷闡述成長的意義。

（三）回歸與守望

霍爾頓在紐約生活3天以后，經歷了昏暗、糾結、毆打、饑餓，他開始擔心自己會因此而死掉，在臨死之前希望能夠回家看望自己的妹妹，當再看到妹妹純真的歡笑時，他感受到了兒童的純真，也被妹妹的行為所感動。他告訴妹妹，自己幻想當一個麥田里的守望者，在懸崖邊上成為守護孩子的人。在這段描寫之中清晰地表達了霍爾頓在經歷成年人社會后，逐漸開始認同自己是一個成年人，并且開始了解社會的危險與矛盾，這也意味著此時的美國社會背景下，青年人思想產生的變化正面臨著巨大的危機。一群正處于成長中的青少年，他們未來不知將奔向何處，但是他們很有可能受到社會環境的影響，思想變得丑陋。若此時有一種積極向上的思潮，能夠對這些青少年以及社會的主流思想產生影響，那么必然能夠保留社會中的人性與道義。《麥田里的守望者》這一部小說，事實上也是美國社會思想的守望者，深刻影響著19世紀中后期的美國青少年，這種影響力也伴隨社會與經濟的不斷發展而加深，這一小說主題使其生命力和影響力得到進一步升華。

三、《麥田里的守望者》中敘事的藝術性

（一）第一人稱回顧性敘述

德國學者曼費雷德·雅恩曾細化分類了小說敘述情境的類型，主要包含作者敘事、第一人稱敘事和角色敘事。《麥田里的守望者》在敘事方式上選擇了第一人稱回顧性敘述，以主人公霍爾頓的視角，講述自己由于考試不及格，學校將自己開除學籍，然而離開學校后卻不敢回到家中，孤身一人在紐約所經歷的一天兩夜感受。在這部小說作品中，敘述者霍爾頓自稱我，并且向受述者稱之為你，以此來發揮敘述功能，同時也形成了二者之間的敘述交流。這種敘述方式，有效提高了故事講述的真實性和可信度，同時也在這種第一人稱回顧性敘事中塑造了生動形象的霍爾頓。在小說的開頭部分，霍爾頓說道：“我想告訴你的，是我去年圣誕節前所過的那段荒唐生活，后來我整個身體垮掉了，不得不到這里來休養”。從這一段敘述可以發現，這一段故事是在霍爾頓經歷這件事的一年后，他在精神病院中回顧自己的經歷。基于第一人稱，回顧性敘述視角下故事中的我，往往是回憶中的我，講述的是經歷這件事時的我，兩個不同的我，針對這件事在不同時期所形成的看法，這一對比往往體現著成熟與幼稚。在閱讀《麥田里的守望者》這部小說中可以發現作者敘述自我和經驗自我的不同視角，在基于人物視野下講述故事前，會通過敘述自我來提供一些信息。在小說的第六章中，作者敘述了霍爾頓面對一些事情很難回憶，已經記不清當時發生的具體細節。這一段的敘述體現出霍爾頓是在回憶過去的世界，以及他與回憶之間存在的巨大時間距離，他的回憶發生在精神病院。在第一人稱回顧性敘事的過程中，作者通常摒棄敘述自我，而是采取正在經歷事件的角度來敘事。例如霍爾頓說，“我只穿了晴雨兩用的風衣，沒戴手套什么的，上個星期有人從我的房間里偷走了我的駱駝毛大衣，大衣袋里還放著我那副毛皮里子的手套”。這一敘述顯然并不是發生在回憶的時間，而是事件本身發生的時間，敘述者從敘述自我剝離出來，以經驗自我的角度來進行敘事。在《麥田里的守望者》整部小說中，作者的敘述自我與經驗自我同步存在的，通常以敘述自我來進行事件的總結。在《麥田里的守望者》這部小說中，第一人稱回顧性敘述的方式，帶給讀者雙重的敘述視角，使讀者能夠更好地了解所發生的事情，并作出總結性的評論。

（二）內聚焦敘述

在文學作品敘述文本進行事件描述的過程中，通常需要明確敘述視角和觀察點，這樣才能更好地拋出問題。針對聚焦趨勢可以劃分為三種不同類型，分別為無聚焦敘述、內聚焦敘述和外聚焦敘述。內聚焦敘事是聚焦者參與故事中并與某一人物重合，借助特定人物視角，來將周圍的一切故事進行描寫和呈現。在《麥田里的守望者》這部小說中，作者則采取了內聚焦敘述的方法，充分展現了美國戰后青少年的成長歷程，充滿矛盾和痛苦的精神世界，傳遞了當時青少年的真正心聲。作者以質疑少年霍爾頓作為聚焦點，通過與這一人物的重合來展現其復雜的內心世界和真實的心理活動，使整個人物更加豐滿和生動。作者基于霍爾頓的視角，將所觀察的客觀世界呈現出來，構成一個完整的故事，也淋漓盡致地體現出沃爾頓無人理解與孤獨無奈的情感。霍爾頓對純真世界的向往，也從另一個角度體現出客觀世界的偽善。作者通過語言文字為廣大讀者呈現了真實的美國現實世界。雖然整體經濟快速發展人們的物質生活得到極大改善，但是社會卻逐漸進入病態化，人們的精神生活十分空虛，個體失去了獨特的個性，在物欲中難以找尋自己。在當時的社會背景下，霍爾頓以小丑式的行動和叛逆行為，來體現出當時社會的普遍心理。

也有讀者認為霍爾頓是一個患有精神疾病的青少年，基于他的視角來看待社會與人生，往往不具備客觀性。事實上的確如此，從霍爾頓的言行舉止中能夠發現它僅僅是一個青少年，尚未形成健全的價值觀，對待事物的理性思考也不足。在他的眼中，這個世界是虛偽而骯臟的，他想進行控訴，但卻沒有較強的邏輯性，無法通過標準化的語言描述，只能通過孩童般的語言進行傾訴。這種敘述方式卻讓讀者能夠更加了解霍爾頓真實的內心世界，從他無厘頭叛逆行為中體會到他處于當時社會和年齡階段復雜無奈的心理狀態，他運用的粗俗話語表達著自己對成人世界的憎惡。

（三）非人格化敘述

美國學者布斯在《小說修辭學》中，將小說敘事方式分為人格化敘述與非人格化敘述兩種類型。人格化敘述是作者融入故事之中，通過故事敘述來展現自己的主觀上想。在該敘事方式下，通常能夠在作品中感受到作者的意識、價值觀與道德標準，能對讀者的閱讀產生深刻的影響。《麥田里的守望者》這部小說中，作者所采取的是非人格化的敘述方法，作者并未融入故事之中，而是通過與寫作主體相互分離的方式，運用主人公霍爾頓來承擔敘述者的任務，充分體現出這部小說的敘事藝術性和特色。在《麥田里的守望者》這部小說創作過程中，作者有意地隱匿自己，通過霍爾頓的視角，將自己的所見所感體現出來，通過一個尚未成熟且患有精神疾病的青少年進行描繪，針對他混亂的思想與錯誤的語法，并未進行改進。所以，作者所塑造的霍爾頓形象具有客觀性，他從不遮掩自己的不光彩行為，他不用心讀書、被學校開除，吸煙酗酒、找妓女，每天無所事事。霍爾頓不能稱之為優秀的青少年，他被當時的社會所影響和感染，形成了丑陋的惡習。但是他仍然向往美好，厭惡丑惡的現實世界，對不合理的現象提出自己的反叛。小說的結尾，霍爾頓沉浸在自己的想象世界中，將自己想成為麥田里的守望者這一純真愿望表達出來。作者描述中采用了象征手法，進一步深化了小說主題，孩子們在金色的麥田中嬉戲玩耍，這也是霍爾頓內心中純潔美好的世界。然而，人終究要在現實世界中生存，這僅僅是主人公的理想，他無法接受成年人世界的世俗，最終仍然無法逃離進入精神病院的命運。直至故事的結尾，作者均沒有主觀干預霍爾頓的言行，而是通過細膩的文筆，來描寫孩子內心的世界，將主人公生動形象地刻畫出來，同時也揭示出當時社會青少年的一些共性問題。在這部小說中，作者沒有按照自身意愿進行人物的處理與思想表達，作者是通過一種更為隱匿的方式來將自己的想法、見解和情感表達出來。所以，可以通過霍爾頓的限制性視角下，來感受作者對現實社會的質疑與思考，這種非人格化的敘述藝術，為讀者保留了更多的想象空間，使個體能夠結合自身的道德標準與思考和判斷，而不會受到作者思想的影響，使作品的內涵更加豐富。也正因如此，《麥田里的守望者》這部長篇小說出版后，其作品評價者不同于傳統的道德教化功能，充分體現出對當時社會與思想價值觀念的反叛。然而，這正是讀者通過霍爾頓看清現實社會的路徑，感受真善美與丑惡之間的對抗，最終霍爾頓雖然失敗了，但他并沒有因此而選擇妥協，而是將自己的反抗進行到底。

四、結語

《麥田里的守望者》之所以受到廣泛的認可，不僅是小說所表達的深刻主題與其現實意義，更因為作者運用了獨特的敘事方法，展現出敘事的藝術性。作者在作品的敘事過程中，以第一人稱回顧性敘述的方法，將故事中的經驗自我以及故事外的敘述自我，通過雙重視角還原故事情節，使故事主題更加明確。又通過內聚焦的敘述方法，將霍爾頓復雜、矛盾的內心呈現了出來。最后通過非人格化的敘述方法，體現出青少年的人生境遇。這部小說的敘事方法顛覆傳統，為后來的作品創作奠定了基礎，得到廣大讀者的喜愛和認可。