融媒體背景下重大主題報道敘事策略探析

張玉榮

（宣城日報社 安徽 242000）

重大主題報道也即宣傳黨的各項重要政策、講述社會重大事件的報道，在傳播主流價值觀念，引導公眾輿論等方面有著極其重要的作用。尤其是隨著不同媒體的快速融合，新聞報道形式逐漸多樣化，傳播的渠道也更加豐富，由于公眾價值觀念逐漸多元化，使得重大主題報道的影響力不斷下降。面對新的形勢，媒體在開展重大主題報道時，需要對原有的敘事模式、敘事手法、敘事風格進行創新，使報道的內容與形式更加貼近受眾，才能顯著增強重大主題報道的宣傳效果。

一、引入不同敘事主體

敘事主體也即“講述故事的人”，在新聞文本當中主要負責提供故事內容。在融媒體背景下，新聞敘事當中的主體也更加多元化，除新聞工作者之外，網民、機器人或者數據，都可以成為新聞敘事的主體。對重大主題報道而言，在看待、評價、分析同一件事時，敘事主體不同，所表達的觀感也完全不同。比如湖北廣電在2019年兩會報道期間，就引入了多個敘事主體，除新聞記者之外，還邀請許多普通的受眾參與敘事；此外，湖北廣電還通過微博和公眾進行互動，不斷推出新的話題，其中大部分都是網民提出的各種建議，在類似的報道當中，發表意見的網民和網絡編輯都成為了敘事主體。在重大新聞報道當中引入不同的敘事主體，可以讓報道內容變得更為豐富、有趣，讓新聞報道顯得更為真實，尤其是當讀者從新聞當中看到自己發表的意見信息時，內心自然就會產生強烈的喜悅之情，從而對報道表現出更大的熱情。

從新聞工作者的角度來看，當見到自己創作的報道信息引起受眾廣泛關注時，會覺得自己的工作受到了肯定，在后續報道中的表現也會越來越積極。

除此之外，不同敘事主體所表達的看法存在顯著的差異，這種差異可以拓展新聞工作者與讀者的思維，增強重大主題新聞報道傳播效果，提升讀者的認知。以新華社關于“第四屆中國國際進口博覽會”的系列報道為例，在開展報道的過程當中，新華社不僅從新聞專業者的角度，分析此次進博會對我國經濟、新興技術方面的影響，而且還引入不同行業的人士，由他們親口講述“進博會”的系列成果，讓受眾在瀏覽信息的過程當中，充分了解各行各業的動向，從而開闊自己的視野，增強自己的思維能力。此外，新華社還專門開設了板塊，邀請與會者暢談自己的感想，從宏觀層面分析探討人工智能等新技術對人類未來發展以及經濟、文化等方面的影響，幫助受眾更好地了解進博會的全貌。

二、重新排序敘事時間

在時間安排上，新聞敘事主要采用順敘、倒敘、插敘等方式，在記敘同一新聞事件時，采用不同的敘事時間，所獲得的效果完全不同。基于融媒體背景下，受眾對新聞時效性提出更高的要求，因此，媒體在開展重大主題報道時，需要結合報道的具體需求，對敘事時間進行重新排序。

（一）打亂時序或者倒置時序

就時序而言，新聞事件在前，新聞報道在后，兩者在時序上必定會存在差距，不可能保持平行。但是從受眾的角度而言，他們希望能夠及時了解事件的動向，因此，報道時需要將最重要的事件放在前面，其他事件酌情進行安排，這就是新聞報道常用的敘事結構。而重大主題報道往往都是一個系列，報道內容通常包括多個事件，但主題始終不變，所以在報道的過程當中，既要突出最關鍵的信息，又要合理地介紹相關背景，以及新聞事件的起因經過，因此需要打亂時序，重新排列。比如2019年人民網以“70年70問”為題，推出大型系列報道，從文化、社會、經濟等多個角度切入，以講故事的方式向受眾呈現歷史變遷進程中發生的“中國故事”，通過當下各個領域取得的重大成就，再加上時代背景資料，穿插具有代表性的故事，多次采用“現在”與“過去”交錯的時間序列，來體現報道的深度、廣度和力度。“70年70問”自發布之后，僅兩微的閱讀量就超過3000萬次，迅速成為微博熱搜上的重點話題。由此可見，在實施重大主題新聞報道時，打亂時序再重新排列，不僅不會讓受眾無所適從，反而可以將曾經發生過的事件作為背景，使得人物曾經歷的磨難和所取得的成就形成強烈的對比，從而起到深化報道主題的效果。

（二）合理地省略和概括

重大主題報道所講述的故事從發生到結束，其時間總量和新聞文本的敘事時間不可能完全相等。重大主題報道內容相對復雜，時間上跨度比較長，在報道時即使選擇特稿或者專題的方式，也會受到時長的限制。為了能夠在較短的篇幅當中再現事件的全貌，需要結合時間總量合理地裁剪，才能向受眾呈現最為重要、最有價值的信息。比如2021年1月到7月，《人民日報》陸續編發系列關于“慶祝建黨百年”的報道，報道時間橫跨百年，其間發生了無數重要的事件，但是《人民日報》在報道過程當中，采用省略、剪裁等多種方式處理敘事時長，通過不斷切換敘事時間，來展現宏大的結構，既有與主題相關的每一個重要時刻，也有關于普通人命運的敘述，通過這樣的方式，使無數個體之間產生強烈的價值共鳴，從而達到宣傳的效果。

三、精心編輯敘事素材

首先，在對新聞素材進行組合時，可以通過場景轉換來突出報道的主題，運用不同場景當中的新聞素材，擴大報道覆蓋的范圍，從而豐富報道的內容，增強報道的層次感。在這樣的故事模式當中，可以通過小標題的形式對場景進行分割，然后再次重新組合，進而形成報道。比如《人民日報》將“壯麗70年——奮斗新時代”作為主題，先后編發多篇報道，每一篇都圍繞相同的主題展開，比如在報道《吉安鄉變了模樣》當中，不管是神山村成功改變落后的面貌，還是江南村的產業變革，抑或是井岡山革命文化的發揚，所有場景都與革命老區的脫貧有著密切的關聯，都具有劃時代的意義。對不同新聞素材進行組合，最主要的作用在于將典型的新聞事實集中在相同的邏輯層面上，讓整個故事更為生動，借以增強新聞本身的敘事性。

其次，要注意突出重要的新聞素材。相比于其他的報道類型，重大主題報道的新聞素材較為豐富，在進行報道時，要注意突出其中最有價值的素材。講述新聞事件時，可以擴大重要素材所占的篇幅，也可以采用“大標題”或者“特別說明”的方式突出重要素材的地位，使其變得更為醒目，從而引起受眾的特別注意。

最后，新聞素材重復可以強化報道的價值，加深受眾的印象，尤其是部分觀點性較強的報道，在組合時可以采用標題與引語直接相連的方式，來重復新聞素材。受眾在閱讀信息的過程當中，會潛移默化地接受報道內容的影響，進而產生強烈的認同感。新聞媒體也可以通過這樣的方式，擴大報道的影響力，吸引更多的受眾，從而實現通過重大主題報道引導社會輿論的目標。尤其是在報道一些受眾高度關注的事件時，媒體需要從不同渠道廣泛地搜集新聞素材，并在敘事過程當中反復地加以運用，充分挖掘素材的內涵，為受眾呈現既生動形象，又極具啟示意義的重大主題報道。

四、靈活運用敘事方式

媒體在進行重大主題報道時，需要通過相應的方式，將整個事件，以及與事件相關的背景呈現給觀眾。過去傳統媒體主要采用文本敘事的方式進行報道，但是進入融媒體時代后，新聞敘事的方式越來越多樣化，除傳統文本之外，還有動畫、視頻等多種方式。因此，媒體在實施重大主體報道時，可以結合報道的需求，采用不同的敘事方式，來有效地增強新聞敘事的效果。具體而言，媒體可以從以下幾個方面著手：

其一，在傳統文本+圖片敘事的基礎之上，運用新媒體技術拍攝、記錄新聞事件帶來的系列變化，通過短視頻、微信文章等多種形式，講述與主題相關的信息，確保在短時間內引起受眾熱議。如《都市快報》關于“‘雙減’實戰，八問八探”的系列報道，在傳統文本+圖片敘事的基礎之上，運用新媒體技術拍攝、記錄“雙減”政策帶來的系列變化，通過短視頻、微信文章等多種形式，講述與“雙減”有關的新聞事件，迅速地引起大量受眾熱議。

其二，嘗試采用文字、圖片、動畫、視頻等方式進行敘事，同時采用背景音效增強敘事效果，共同建構生動的融合新聞敘事文本。再比如重大主題報道《6397公里的守護》，不僅采用文字、圖片、動畫、視頻等方式進行敘事，同時還通過背景音樂、自然原聲等方式增強敘事效果，共同建構生動的融合新聞敘事文本。該作品在“導語”部分通過H5的形式交代新聞報道的重要意義，同時對參與新聞敘事的方法進行了簡要介紹，整個畫面則采用主題班會課堂的形式，帶給受眾更強烈的沉浸體驗。報道“主體”部分則是由長江沿線重要省市組合而成的全景地圖，并且根據報道的主題設計了各類動態畫面。受眾在瀏覽時不僅能夠看到相關的背景文字介紹，還能聽到各種自然原聲，以及兒童背誦古詩詞的聲音，為受眾提供了豐富的互動享受。此外，融合新聞文本以輕松活潑的背景音樂貫穿整個始終，將《長江之歌》作為尾聲，營造出積極向上的氛圍，進一步深化保護長江生態文化的主題。

五、采用多種敘事視角

敘事視角也即敘述者在講述故事時切入的角度，通常是從敘事主體的立場入手，以經驗性的眼光看待和評價敘事對象。李普曼曾經說過，在大眾傳播模式下構建的信息環境，并非單純鏡子式的再現，而是經過相應的處理之后，重新呈現給受眾的一種環境。因此，媒體在進行重大新聞主題報道時，敘事時切入的視角不同，帶給受眾的體驗也就不同。因此，在進行新聞報道時，需要精心挑選恰當的敘事視角。

（一）全知視角

全知視角也即敘述者所掌握的信息大于報道當中人物所了解的信息，新聞記者已經知道了所有的一切，掌握了全部的信息。在此基礎之上，新聞敘事者可以將自己知道的整個事件客觀地呈現給讀者。比如《嘉興日報》以“紅船駛進新時代，精神永恒紅船行”為主題，編發系列報道，相關報道統一將紅船精神作為起點，深入全國各地具有里程碑意義的10座城市，通過全知視角講述中國共產黨發展歷程當中的故事，在透視全局的同時，弘揚時代精神，得到業內外人士一致稱贊。采用全知視角的方式進行報道，可以極大地增強報道的權威性，使報道的內容顯得更為豐富多彩，但是這種方式很容易導致報道偏離客觀事實。媒體在實施重大主題報道的過程當中，如果從始至終只采用全知視角，總結和評述整個新聞事件，會導致新聞報道顯得過于枯燥乏味，從而影響受眾閱讀的興趣。

（二）限知視角

敘述者所掌握的信息與報道人物大致相同，在限知視角下，敘事者需要借助第三人的力量，補充說明報道的內容，借以提升報道的可信度。例如《中國青年報》策劃的重大主題報道《一根網線暢通坎坷求學路》，在報道時就采用了限知視角，由多位報道人物講述為了能給中咀嶺小學的孩子們上網課所經歷的重重波折，從而讓讀者充分感受到其中的艱辛與不易。第三人稱限知敘事視角能夠讓報道顯得更加客觀真實，還可以為報道提供更多的素材。因此，媒體在進行重大主題報道時，應當結合運用不同的敘事視角，才能充分地發揮新聞敘事的功能，從而達到通過重大主題報道引導社會輿論的作用。

六、恰當選擇敘事風格

不同媒體在實施重大主題報道時，所采用的語氣不同，形成的風格也不同。由于各類媒體的快速融合，受眾在接受信息的同時，也開始積極地參與信息傳播。因此，他們更渴望看到自己想看的新聞信息，并積極與他人分享。因此，基于受眾需求的特點，筆者認為可以通過平民化的敘事風格來強化報道的傳播效果。平民化的敘事風格也即運用受眾喜愛的方式講述新聞故事，比如可以采用通俗易懂的語言呈現故事，從而顯著地增強新聞報道的感染力。以《金華日報》編發的報道《擁抱“科學春天”，獻身“美麗中國”——武義籍院士王金南用知識改變命運報效國家的故事》為例，文章以一名農家子弟的口吻，回憶自己通過高考，從偏遠的山村進入清華大學的坎坷經歷，作品采用平易近人的風格講述真人真事，成功引起無數讀者共鳴，報道刊發后，金華新聞客戶端人氣急速上漲，迅速超過10萬+。

雖然重大主題報道通常是與國計民生有著密切關聯的政策、決議或者大型社會活動等，但是都與群眾利益有著密切的聯系。所以，要想取得理想的傳播效果，就要盡量從受眾的角度考慮，具體包括受眾的愛好、當前的熱點等，要將以上內容作為報道的重要素材。融媒體環境當中，媒體實施重大主題報道時，除了所采用的圖文要盡量接地氣之外，還可以采用網絡用語作為標題，再適當添加輕松幽默的內容，從而顯著地增強新聞本身的趣味性。

此外，平民化的敘事風格可以讓人覺得親切自然，使重大主題報道宏大敘事轉化為和風細雨，以潛移默化的方式深入人心。傳統信息背景下，媒體的受眾文化素養水平較高，可以很好地接受偏理性的內容，但是網絡社會削弱了理性報道的效力，即使是普通人，也可以參與各類重大的社會事件，通過不同的媒介發表自己的觀感和意見，所以，媒體在實施重大主題報道時，盡量采用富有親和力的語言呈現新聞事件，也是媒體主動適應融媒環境的有效策略。

結語

重大主題報道是一種十分獨特的報道形式，可以更加全面地分析新聞事件，深入挖掘新聞內涵，也是各大媒體增強自身影響力的最佳選擇。但是隨著各種媒體之間的快速融合，重大主題報道自身的局限性變得越來越突出。面對全新的形勢，媒體要想做好重大主題報道，就必須采取有效的策略，對敘事主體、敘事方式、敘事風格等進行創新，才能創作出更多滿足社會需求的精品。此外，也唯有積極地創新，才能讓重大主題報道真正走進受眾的心中，從而通過報道引導受眾逐漸形成正確的價值觀念，為各項社會建設事業的發展和進步提供助力。■