高校實驗室安全文化建設的研究

韓濤 鄒蕾

（鄭州財經學院，河南 鄭州 450000）

高校實驗室是科學研究和服務社會的重要基地，是高校把學生培養成創新型人才進行實踐教育的地方，在這里學生不僅能掌握實驗技能，也提升了知識創新和科技創新的能力。隨著時代的發展，高校實驗室的種類越來越多，不僅在數量上增多，還在規模和功能上不斷拓展、擴大。日常實驗教學中，實驗室使用日趨頻繁，安全事故也時有發生，已引起高校和社會的高度關注。我們應本著“安全第一，預防為主、綜合治理”的方針，樹立安全宣傳教育理念，不斷完善實驗室安全文化建設工作體系，創新安全管理模式，培養廣大師生的安全意識，提升檢查和應急處置能力，更好地保障實驗室的安全，切實維護廣大師生的人身安全。

1 實驗室安全文化的內涵

從狹義理解，實驗安全文化內容主要是指將實驗室相關活動、教育以及宣傳等，與安全知識進行結合所進行的一系列安全活動。從廣義來看，實驗室安全文化是指人類在進行實驗室安全生產活動時所產生的安全觀念、意識、精神和行為等發展出現的一種文化，與物態文化和環境文化相關的安全知識。實驗室安全文化建設及其管理是國內外實驗室必須重點考慮的關鍵系統工程，其中涉及多種安全因素，諸如：氣路管理、廢液管理、實驗室搬遷、實驗室布局、信息管理、儀器共享、安全管理等。

近些年來，國家、社會各層面對安全愈來愈重視，教育部在高等學校實驗室安全檢查中，將“建設有學校特色的安全文化；編印學校實驗室安全手冊；創新宣傳教育形式，加強安全文化建設”的內容列入“安全宣傳教育”檢查項中。實驗室安全工作正處在由傳統安全管理邁向安全文化提升的過程中。

高校實驗室安全文化是長年累月積累的經驗，通常是實驗人員在實驗室日常安全管理實踐中不斷總結，然后通過學校決策層倡導，在高校范圍內進行普及宣傳，形成全校師生所認同的對安全意識、觀念、態度、素養和能力的綜合，與學校文化有機融合所形成的安全理念、價值觀和行為準則，是一個學校科研素質、個性、學術精神的集中反映，也是校園文化的重要組成部分。

2 高校實驗室文化建設的現狀和存在的問題

現今高校實驗室呈現實驗種類多樣、實驗材料繁雜等現象，實驗室常見的實驗設施有物理、化學、生物等學科，學科領域廣泛，滿足各學科的實驗研究需要。高校實驗室還呈現出實驗人員流動性較強的現象，其主要原因是高校的本科生和研究生的換屆更替。這些都對高校實驗室的安全維護提出更高的要求，促使高校加強安全管理硬件的維護以及安全管理軟件的更新升級。

近些年，高校實驗室安全建設取得了突破性的發展，但高校實驗室安全文化建設過程中，仍然存在諸多的不足和問題，需要各高校相關人員及高校師生共同努力進行完善和改進，其主要問題有：

2.1 缺乏安全教育意識

目前，在高校實踐教育中，實驗室頻繁使用必然會帶來各種各樣的問題，但是管理層沒有充分認識到安全的重要性，只側重實驗室防火、防盜，往往忽略實驗室設計和設備自身存在的安全隱患等問題[1]。此外，高校在專業安全教育培訓方面做得明顯不夠，導致師生安全意識淡薄。

2.2 安全責任制不到位

高校實驗室的管理工作是非常繁瑣的，涉及多個職能部門，負責日常實驗設備管理維護，但沒有專門的安全機構，學校實驗室安全工作也只是簡單的防盜、防火管理，而且安全責任人多為兼職，這些兼任安全工作的負責人多來自教學崗位，不具備專業實驗室安全管理技能，很難形成積極的安全責任體系。

2.3 安全管理監督不到位

高校實驗室是進行實踐教學、科學研究以及人才培養的重要場所，一方面，安全檢查不以及時發現問題為目標，通常只進行簡簡單單的安全檢查；另一方面，實驗室安全培訓內容、安全制度沒有及時更新，相應的實驗操作規程也沒有與時俱進地推進落實，導致安全隱患事故時有發生，起不到防患于未然的效果。

2.4 安全資金投入少

高校實驗室的規模不斷擴大，不但實驗教學設備數量增多，實驗室種類也日益繁多，其中涉及多種安全因素，導致實驗室涉及的安全問題越來越多。如果在學校發展的基礎上，安全資金配套不能與時俱進，實驗室安全問題就會頻繁出現，給實驗室帶來巨大安全隱患。

2.5 安全建設標準缺乏統一規范

在高校實驗室建設中，基礎設施建設和儀器設備建設由不同的供應商分期分批次建成，在他們之間缺乏相對統一的實驗室技術安全認知標準，沒有統一的實施標準，特別是在實驗樓改造、實驗室建設中，頂層設計和規劃缺乏科學性，容易造成巨大安全隱患。

2.6 實驗室安全文化建設與校園安全文化建設不同步

高校實驗室安全文化是高校校園文化建設中的一個重要組成部分，但很多高校只是把實驗室安全放在消防安全上，沒有全面理解實驗室安全文化的內涵，不能實現與校園安全文化建設同步化、全方位、相協調、統籌推進發展，導致實驗室安全事故頻繁發生。

3 實驗室安全文化建設的實踐

3.1 重視安全文化教育，加強安全文化培訓

高校實驗室安全文化建設工作，必須加強對安全文化教育理念的宣傳，不但要把實驗室安全文化理念深入每個師生內心，更重要的是在實際行動上對師生進行安全教育指導。高校要長期多次開展安全教育及安全檢查等，一定要細致、認真做好日常檢查，時刻保持“安全第一，預防為主”的理念，對實驗人員組織安全教育和安全培訓，提高他們的安全知識及實驗操作規范技能，加強實驗室安全意識。[2]

3.2 完善安全工作體系

在實踐工作中，實驗室應從安全制度著手，建立一整套全面有效的規章制度，不斷完善實驗安全文化體系建設，并在實驗室的管理和使用中嚴格執行，確保在實驗室安全工作中各項規章制度實施到位。

3.3 建立實驗室安全操作規程與操作細則，加強安全監督與管理

高校實驗室必須做好安全監督技術探討和管理工作，在實驗操作過程中，應對外來人員加以限制，禁止進入實驗室，這樣不僅可以有效落實實驗室安全責任人，增強實驗人員的責任與安全意識，也提高了實驗效率和安全性。

3.4 加強完善實驗室安全設施

實驗室安全要依靠安全設施做保障，在實驗室建設的同時安全設施建設要同步進行。高校實驗場所要配備通用安全設施，如滅火器、消防栓、消防帶、煙感報警器、攝像頭等，特殊設備要設醒目的安全標志，樓內要有緊急安全通道。放射性實驗室、化學性實驗室等特殊實驗室中必須有視頻監控、防盜報警系統，防輻射、防泄漏、防毒等安全環保設施和個人防護裝置。

4 實驗室安全文化建設研究

4.1 加強實驗室安全物質文化的建設

實驗室物質文化看得見、摸得著、很直觀。高校部分實驗室屬于開放式實驗室，這里不僅設備使用率高，而且人員流動性大，造成巨大的安全隱患，這就需要加強實驗室安全物質文化的建設[3]。我們通過在安全檢查上升級新技術、新產品、新設施及先進的安全檢測設備，確保這些用于實驗室防火、防爆、防潮、防毒、防雷、防電等方面的設備設施齊全與完好，才能有效地消除安全隱患，實現實驗樓的安全穩定。

4.2 加強完善實驗室安全設施

目前大部分高校對實驗室安全事故往往采取發生后才采取措施，沒有做好事前預防措施。只有加強校園的實驗室文化建設，營造出實驗室安全文化氛圍，形成人人自覺防患于未然的警覺性，才能從源頭上遏制實驗室安全事故的發生，減少安全事故的發生。

高校可以在實驗樓內粘貼或放置安全相關的標語、醒目的安全標志或相關安全操作規程，讓師生進入實驗樓內就能清楚地看到，時刻提醒著他們實驗室安全的重要性。當然，專業實驗室內也可以粘貼有關專業性的展板或相關專業的勵志名言，突顯實驗室人文化，有助于烘托安全文化的氛圍。

4.3 加強實驗室安全制度建設，構建安全文化體系

在高校實驗室管理工作中高校實驗室安全管理制度起到至關重要的作用，不僅能夠實現科學標準化的作用，還能讓管理者以及參與實驗的人員有章可循、有據可依。校方需要制訂通用的實驗室安全管理制度，包括實驗室安全檢查制度、實驗室安全管理制度、實驗室突發事件應急處置預案、實驗室設備安全操作規范制度等，這樣就可以更加有效地做好水、電、氣以及儀器的安全管理，扎實做好實驗室安全文化基礎建設，有效預防實驗室安全事故的發生，減少安全事故帶來的財產損失。

4.4 加強高校實驗室文化的保障體系建設

4.4.1 安全資金的保障

隨著時代的發展，實驗室的數量及使用頻率不斷增加，實驗室頻繁改造建設，需要一定的安全資金為實驗室安全文化建設提供資金保障，才能更好地滿足實驗教學工作的要求，進而為校園師生創造更好的實踐教學環境。

4.4.2 安全管理制度的保障

在實際管理工作中，實驗室受多種因素影響不斷發生變化，原有的安全管理制度已經不能滿足現今實驗室需求，迫切需要對其形成一個有活力、良性循環的體系，為實驗室安全文化建設提供有力保障。高校可以通過完善安全組織機構、安全管理制度、實驗室廢物處置、實驗安全操作規范等各種制度去實現，保障正常的實驗安全教學。

4.4.3 安全管理隊伍的保障

實驗室安全文化建設的參與者和實踐者都是以人為核心[4]。高校實驗室安全文化建設需要師生共同參與進來，高校可以通過學生會或社團等學生團體，積極開展以實驗室安全教育為主題的宣傳活動，動員廣大師生共同參與進來，形成人人講、人人談“實驗室安全教育”濃厚的氛圍。高校也可以發動學生成立實驗室安全管理志愿小組，給每個實驗室分配實驗室安全管理員，負責發現實驗過程中出現的安全隱患問題并及時上報、解決，積極配合好相關安全文化建設工作，不斷貢獻力量，更好地實現協同發展。

4.5 加強高校實驗室文化的評價體系建設

4.5.1 建立實驗室安全準入體系

高校要不斷加強專業培訓力度，對實驗室管理人員要深化安全理念，建立一整套以掌握實驗室安全技術熟練度、具備專業安全經驗知識能力為宗旨的考核體系，對其進行嚴格把關篩選，嚴守上崗標準，努力把安全理念根植于每個管理員心中。

4.5.2 建立實驗室安全評價體系

高校只有在安全管理中不斷尋找安全問題，在制度、體系、實施過程中及時查漏補缺，才能保障實驗室安全工作[5]。而要想形成這種主動發現問題、解決問題、完善制度體系，就必須建立相關評價體系，這樣就形成良性循環監督機制，對安全文化建設的效果再評估，不斷完善高校實驗室安全文化建設體系，切實保障實驗室安全穩定。

5 總結

隨著高校的實驗室安全問題的頻繁出現，加強實驗室安全文化建設符合當前高校發展趨勢，也是提高實驗教學質量、提升科研實驗水平、服務高校人才培養的必然要求。目前，高校實驗室安全文化建設還處于初級階段，不能滿足現代實驗課堂教學安全的需求，需要高質量建設實驗室安全文化體系，加強實驗室安全理念和專業知識培訓，提高師生安全文化素養，完善實驗安全評價體系、監督體系以及安全操作規章制度，營造濃厚的校園安全氛圍。

實驗室是高校的教學和科研基地，是容易發生安全事故的場所，特別是許多重點實驗室，規模大、任務重、儀器設備多、人員流動性大，是最容易引起安全事故的“高風險區”，應該多加重視。隨著高等教育的迅速發展，既為高校實驗室融合發展與繁榮提供了新的發展契機，同時也給高校實驗室安全文化建設帶來了嚴峻的挑戰。我們要始終堅持“安全第一，預防為主”的原則，加強安全文化建設，完善管理體制建設，明確管理職責，加強安全監督和管理，著力加強完善安全設施，實現實驗設備的安全和實驗教學的正常進行，全面提升實驗室安全穩定，提升高校實驗室服務于社會發展的能力。