基于云計算技術的智慧教學云平臺構建與應用研究

李觀勝

珠海城市職業技術學院，廣東，珠海，519090

0 引言

隨著我國計算機網絡技術發生了翻天覆地的變化，信息化時代走進各行各業，云計算技術也得到了廣泛的應用，走進了校園。云計算技術在校園的基本建設和管理中起到了至關重要的作用，對云桌面平臺的建設起到了推動作用，提高了教師的教學方法和學生的學習方法[1]。因此，加大云計算技術智慧教學云平臺構建力度是高校發展的必然趨勢。

1 云計算技術和云桌面平臺的概念解析

1.1 什么是云計算技術

云計算就是利用互聯網短時間內完成巨大的數據處理，核心就把傳統的計算機技術和現代化的網絡技術聯合起來形成一個計算資源系統。云計算用簡單的分布式計算，完成數據分發，然后進行結果計算，達到成本的最大化利用。云計算具有規模性、安全性、實用性、快速性等特點，通過實現各種網絡資源共享，為客戶提供服務。

1.2 什么是云桌面

云桌面是應用于桌面的一種服務云產品，可以進行桌面集中存儲、本地分布式計算的新型云產品，除了本身自帶計算功能，還能緩解計算機服務器存在的網絡壓力。不僅可以把數據完整地存儲到服務器，還可以把桌面運行到客戶機上。客戶在異地加載操作系統和應用系統到本地進行緩存，就可以正常使用計算機。而且云桌面可以集中進行桌面的安全管理，同時也支持離線模式的應用，不僅支持本地算機無硬盤啟動，也具有數據的兼容性。加強了桌面數據的安全性，也對計算機硬件進一步簡化，提高了工作效率[2]。

1.3 云計算的云桌面平臺特點

云桌面平臺突破了空間的限制，多媒體教室和計算機機房不在同一個樓層、一個網段、一個校區，云桌面也可以實現這些教室與機房的統一管理。同時云桌面也加強了教學和考試的開放系統的規范化、標準化。由于云桌面教學設備可以長時間的運行，改善了高校的教學質量，加強了教學環境的穩定性和安全性，有效促進教學管理，提高教學質量。

1.4 云桌面在電腦機房應用的意義

信息技術在不斷發生變化，云桌面技術也開始全面走進校園，應用于計算機機房的使用中，全方位地對機房的硬件設備進行監控，對出現問題的硬件設備報給機房管理者，節約了大量的時間。老師可以根據學生的實際需求進行管理。老師還可以在利用云桌面技術實現與學生計算機資源共享，不僅滿足了老師的教學要求，還滿足了學生的學習要求[3]。建立云桌面平臺實現了計算機機房一體化管理，很大程度提高了教學環境，保障系統的正常運行。因此，學校通過對云桌面技術在網絡機房中的設計思路的功能和系統結構的功能，依據學校的實際情況制定出有效的管理和教學方案，并將數據進行保存，從而體現云桌面的技術的優點。

2 云計算技術在云桌面平臺的構建

2.1 如何構建云桌面平臺

云桌面平臺可用來輔助傳統教學平臺，首先具備了服務性、管理性和應用性等功能。服務性，就是云計算通過計算、儲存形成一個資源信息共享的平臺，服務于學校、教師、學生。管理性。連接各個網絡接口，提供存儲信息、資源開發、信息管理等服務。學校管理者順利進入網絡教學管理平臺，提高教學管理水平和教學質量。應用性，云桌面平臺的核心是云技術軟件，利用云技術軟件登陸云桌面平臺，提供的對應服務。云技術軟件的開發與使用是整個云桌面使用的基礎。

2.2 合理利用數據與數據之間的關系

我國教育在發生突飛猛進的變化，教學系統也在向多元化的轉變，要不斷突破傳統，研究創新出新的計算方法，如何能做到高效率、高速度地計算，就需要不斷地去研究數據與數據之間的關系，在原有的基礎上歸納分類再整合，進行改進，提高云計算在云桌面云平臺的使用質量[4]。

3 云桌面平臺構建應用遇到的問題

3.1 云桌面平臺應用資源分布不均

我國的教學資源分布不均勻，經濟發達的城市，政府會大力度給予政策和資金投入，在教學上占據了很大優勢。而對一些小城市以及農村，本身教學水平落后，優秀教師外流，教學資源匱乏，只注重硬件設備的引進，對后續軟件的投入力度不大，這就導致了云桌面技術無法全面普及。

3.2 學校與教師對云桌面的認識程度低

在云桌面平臺的建設過程中，學校比較閉塞，不去借鑒學習其他學校云平臺的優勢，對新型的網絡教學不夠全面有效的學習采納，只停留在表面的理解，并沒有真正利用云計算發揮管理與教學的優勢。教師作為云桌面平臺建設的傳輸者，沒有很好地對云桌面平臺進行研究，在實際授課中與后期想要達到的效果相差很遠。

3.3 教學成本高，缺乏資金、人員的投入

云桌面需要多方面的投入才能達到預期效果，包括大量的優秀教師，因為教師是連接學校與學生之間的橋梁，也是完成云桌面技術普及的關鍵。先進的基礎設備投入，這樣就需要大量的資金采購，部分學校達不到采購高端的設備，也極大程度地影響了智慧教學的推進[5]。

3.4 教學資源的浪費

各個學校都有自己的管理信息系統和教學資源管理系統，比如學生檔案系統，教學資料系統，在建設云桌面平臺也投入了很大人力物力財力。但是由于好多資源是跨部門管理，流程繁瑣，資源重復，使用率低，這就造成了教學資源的浪費。

3.5 云計算技術下云桌面平臺的網絡安全存在問題

云桌面平臺的構建，其主要依靠的還是整個校園的信息大數據，也是云計算技術服務的衍生，數據信息平臺數量龐大、運行速度快、儲存空間大，這些資料都是由信息、圖片、視頻等元素構成，在高校的云計算數據庫中，有老師與學生的信息、教學課程資料信息、院校各級管理檔案信息、學校組織活動資料信息，這些就需要有一個安全的網絡環境。雖然高效的網絡平臺得到進一步完善，但是隨著網絡計算機技術的不斷更新運用，校園的網絡安全還存在一些新的問題，促進云計算技術在云桌面的領域更好地發揮作用。

4 對如何加強云桌面平臺在網絡計算機方面的應用

4.1 加強校園網絡信息化建設

云計算技術云平臺的建設是對傳統教學的改進和提升，學校要強化信息化隊伍建設，要實現信息化技術和信息化管理，促進網絡信息化在校園的發展。云計算技術要結合學校的實際情況，建立完整的網絡教學資源共享平臺，及時對系統進行更新，促進教學工作的延伸。教師也可以利用云計算技術提供的資源共享平臺進行教學研究，通過把握每個學生的學習情況，改善自己的教學方法，為學生提供高質量的教學。云桌面平臺的管理建設要把學生作為核心，為學生提供全面的、多樣化的學習模式，由被動學習變為主動學習。

4.2 加強教師的云桌面平臺的認知和教學方法

教師在云計算技術中云桌面平臺起著至關重要的作用，新時代當下，云桌面在計算機機房的應用對教師的職責和教師素養提出了更大的挑戰。要想成為一名優秀的教師，就必須了解云計算技術云桌面是順應歷史的潮流，是教學發展的必然趨勢，也深刻清楚互聯網給學生帶來了巨大的影響。教師作為最有效的傳播者、橋梁，首先要提高自己的信息化水平和網絡教學水平，在平時要多學習一些先進的信息技術，并把這些知識用于實際教學中。教師是信息的傳播者，利用云計算建立一個個性化的教學環境，根據學生的不同情況，分成幾個同類小組，讓學生真正參與到教學互動中來，促進了教師與學生之間的交流和溝通，極大地提高了教學質量。

4.3 學校如何推進云計算技術在云桌面平臺的使用

學校在選擇云桌面設備上要選擇好的產品，根據實際情況出發，根據云桌面平臺的構建提供長期的服務。通過智能化設備在學校的投入使用，對于學校提高管理效率，對于教師提升了教學效果，對于學生優化了學習質量，所以要想實現云桌面平臺技術在網絡機房的應用，軟件設備投入是關鍵。學校要通過教、學、管三方面進行云桌面平臺的建設。首先，要通過網絡信息化技術對教師的教學內容和課程的重點難點進行指導分析，引導老師做出最佳的教學方案。其次，云桌面平臺給學生提供大量的學習資料，還可以讓學生對自己在學習的過程中掌握的程度進行分析，也可以監督學生的學習進度，根據學習的個性化差異給出最佳的學習方法，讓學生有效快速地掌握知識。最后在學校的教學管理中，智慧教學應體現它的方便性、全面性，比如整個學校的信息資料的分類管理、學校的各種活動的總結歸納，各類信息的采集、教師的教學資料課題研究，這些如果都能實現自動化有效地提高了云桌面平臺的應用。

4.4 云桌面平臺的教學思路改善傳統的課堂教學

（1）首先要把傳統的教科書教學變成網絡教學，傳統的教學對教材的依賴性強，通過教學參考資料整理教學框架，做成教學教案在課堂上授課。而云桌面教學模式里，教師可以參與教學資源庫的改動和使用，除了教學參考書，教學資源庫里面有和教學有關的各科課程的學習資料、學習視頻。在具體的上課過程中，老師可以根據本班的實際情況，將課程的知識點進行單元分類和章節整理，對重點、側重點、難點、疑點進行總結標注，整合各種利于教學的資料，形成多元化的學習平臺，再按照不同學生的需求把課程分發給學生。同時在教學的過程中，出現問題及時更正，教學內容也跟著教學進度調整，實現信息的最前沿化。

（2）云桌面平臺應從傳統的教學課堂教學模式走出來，打破傳統課堂的時間限制，對教學有很大的開放性，以教師為中心的教學模式轉變為以學生為中心的教學模式，讓學生主動參與到學習中來。云桌面智慧教學中，教師的教學具有開放性和引導性。教師提出問題或給出圖片案例，讓學生就問題展開多方位的交流、探討和互動，互相幫助尋找最佳的解決方案。

（3）云桌面教學平臺實現了從單一的課堂考試到對學生進行多方面評價。傳統的課堂考試只是對學生的知識掌握程度進行測試，考核學生對老師課堂講的知識掌握程度。而云桌面應用于計算機機房使目標更加多元化，對學生知識掌握情況、自主學習能力、創新研究能力、分析解決問題的能力等多方面進行評價。其中在自主學習能力中還可進行數據測試，比如某個學生具體學習了多長時間，是否參與線上互動環節、是否能對提出的問題做出正確的回答。從學生回答問題和對知識點的理解可以反映出其分析能力。不再以學習成績評價學生，而是以這個學生的優點特長進行分析培養，實現教育的現代化，為國家培養專項人才。

（4）計算機網絡安全保障。①建網絡安全系統，校園的信息管理系統設計的方面廣泛，比如有教學成果的研究、教學課程資料信息、學生檔案管理信息，這些信息的管理需要有個完善的網絡安全系統。因此，學校首先要重視校園網絡安全系統的建設，應該設立專門網絡安全管理部門，有專人負責管理。學校應聘用專業的安全技術人員，加強網絡硬件設備和軟件設施的維護與更新，定期對老師和學生進行網絡安全知識的培養，從根本上提高全體師生的安全意識，建立思想上的網絡安全防護網。

②建立有效的安全管理制度，學校是人員眾多的場所，信息量也龐大，學校必須有自己的安全管理體系，才能更好地維護校園網絡安全。例如校園可以實行實名制管理、分科分級管理責任制，實名制管理有效地減少了資源的浪費，準確了解信息。術業有專攻，分科分級管理，可以利用管理者的優勢，發揮其特長，利用專業知識做專職工作。通過這些管理制度，如果出現網絡問題，可以準確快速地找出問題，分析原因，盡快恢復信息資源。也可以對負責人設立激勵和懲罰制度，如果管理到位給予獎勵，出現安全事故則給予處罰，這極大程度提高了校園網絡安全的建設。

③利于云計算形成智能化處理，就是通過對云計算方法的挖掘，找出解決網絡安全的辦法，將這些資料歸納整理成一個方案資源庫。若出現網絡完全問題，只需利用云計算技術對資源庫的數據進行分析，可以從中找到問題的解決辦法。由于計算機網絡千變萬化，智能方案資源庫也需要隨時更新。

④建立網絡安全的預案，網絡安全隨時存在，提前預防是關鍵，利用云計算技術對網絡安全問題進行分析，提前建立起網絡安全事故的解決方案，同時制定出改進計劃，減少網絡安全事故對學校的影響。因此大數據可以儲存記錄同類的安全事故，對今后避免事故的二次發生，起到了預防作用。

5 結語

隨著網絡技術的發展，高校引入云計算技術是校園信息化建設的必經之路，云計算技術在云桌面平臺應用于電腦機房發揮著重要作用，促進校園的智能化管理，加強教師的教學能力，改善學生的學習方法，對人才的培養提供了更好的平臺。目前通過云計算實現云桌面平臺在電腦機房應用還有很多工作需要去做，學校應加強信息化管理，老師應該提高自身素養，加大校園安全網絡建設等一系列措施，使云計算更好發揮其功能，對云桌面平臺建設提供最佳服務。