親子閱讀對幼兒的影響

◆劉梅 安徽阜陽市文峰幼兒園

培養幼兒的閱讀技能和寫作技能已成為促進幼兒全面發展的重要內容，被寫入《幼兒園教育指導綱要（試行）》之中。利用圖書激發幼兒對文字的興趣，有利于培養幼兒閱讀、寫作的技能。但在此過程中，許多家長面臨著諸多難題，難以激發幼兒閱讀興趣。

幼兒階段開始培養孩子的閱讀習慣，為孩子積累豐富的閱讀經驗，能起到提高幼兒閱讀水平、促進幼兒全面綜合發展的效果。作為早期閱讀的重要內容，親子閱讀符合幼兒的閱讀特點，具有巨大優勢。但是，在現實生活中，幼兒總是被電視、游戲、網絡等吸引，缺乏閱讀的興趣，而這便需要家長正確引導。我們應以書籍為媒介，以閱讀為溝通的橋梁，開展親子閱讀，不斷探索豐富的閱讀形式，讓家長和孩子在閱讀的過程中共同發展。因此，親子閱讀作為能夠給幼兒帶來積極作用的課外閱讀，應當得到家長的重視。

一、親子閱讀的重要性及影響

雖然許多父母都希望自己的孩子能夠養成良好的閱讀習慣，對閱讀充滿熱愛，但是許多父母又擔心是否有必要讓孩子提早閱讀。事實上，在孩子的眼里，這個世界是由各種畫面構成的，父母的臉龐、書上的圖片、街上的景色等都是畫面，都是孩子認識世界的媒介。因此，通過閱讀書籍中的圖畫，能夠幫助孩子在腦海中形成畫面，以此認識這個世界。不過，孩子年紀小，認知有限，無法自主閱讀，需要父母的幫助和引導。這有利于幫助孩子愛上閱讀，形成良好的閱讀習慣，對世界產生深刻的認知。

(一)增進親子感情

父母是孩子的第一任老師。進行親子閱讀，能夠有效促進父母與孩子的交流，使父母與孩子之間的感情更加深厚。親子閱讀作為父母與孩子溝通的重要橋梁，不僅能加強雙方的聯系，還能提高孩子的學習興趣，促進孩子全面發展。

（二）強化語言能力

研究表明，與不喜歡閱讀的孩子相比，喜歡閱讀的孩子語言能力發展往往更好。尤其是初中、高中階段，愛閱讀的孩子在寫作方面的水平遠遠超越不愛閱讀的孩子。因此，家長需要積極開展親子閱讀，激發孩子的閱讀積極性。

（三）拓展知識體系

閱讀能夠擴大孩子知識面。通過閱讀，孩子能夠了解科學、文學藝術、人文地理等多方面的知識，開闊了眼界，終生受益。閱讀能夠活躍孩子的思維，提高孩子的寫作能力。熱愛閱讀的孩子上學后在識字、背誦等方面具有明顯的優勢，更容易獲得好成績。

二、親子閱讀的影響因素分析

（一）溫馨共讀，提升幼兒閱讀興趣

要為孩子營造溫馨的閱讀氛圍。比如，可以將孩子摟進懷里，給孩子講故事；再比如，用溫柔的語氣給孩子講解故事的內涵；用生動有趣的語言告訴孩子什么是書名、什么是封面——就像寶寶有名字一樣，書籍也有它自己的名字。家長在閱讀時，要注意坐姿和語速，要溫柔可親，不能讓孩子產生距離感。與此同時，家長還可以時不時夸贊孩子幾句，比如：“你真棒！”“做得真好！”在這種溫馨的環境中，孩子更加愿意接受親子閱讀，家長也能在此過程中提高人文素養。

（二）科學選材，促進幼兒身心健康

家長總是“望子成龍、望女成鳳”，在親子閱讀時也容易產生功利化的想法，因而會選擇一些專業性書籍。閱讀材料選擇不當，不僅會導致孩子無法理解書中內容，還會影響親子閱讀的效果，甚至給孩子的成長帶來危害，使孩子不再對閱讀感興趣，影響孩子的發展。因此，家長應當以培養孩子閱讀興趣為目的來選擇閱讀材料，激發孩子對閱讀的熱情，促進孩子的全面、健康發展。

（三）多元閱讀，增強幼兒閱讀能力

單一化的閱讀方法可能會影響孩子的閱讀興趣，使孩子缺乏新鮮感，而不愿配合親子閱讀。因此，家長需要打造多元化的親子閱讀模式，滿足孩子的閱讀需求。比如，采用“重復閱讀”的方法，加深孩子的記憶；采用“長期閱讀”的方法，幫助孩子培養良好的閱讀習慣。

三、關于親子閱讀的實踐策略探索

（一）迎合心理特點，激發幼兒參與熱情

父母對孩子的學習狀態、閱讀情況很關心，但許多家長可能會因過度關心而忽視孩子的實際年齡。事實上，孩子很小的時候就開始引導其大量閱讀是苛刻的，繁重的閱讀任務反而會加重孩子負擔。一般來說，幼兒閱讀的主要目的是了解相關元素、符號的內涵，在閱讀過程中對周圍的事物產生正確的認知。成人還應引導幼兒將自己在書籍中所學的知識運用于現實生活，用自己的認知去解釋眼中的世界。繪本已成為幼兒教育的重要內容，能夠有效提高幼兒多方面的能力。家長要調動孩子的主觀能動性，讓孩子和自己一起閱讀。

（二）培養閱讀興趣，引導幼兒主動情緒

許多家長為了讓孩子多學一點知識，而強迫孩子不停地進行親子閱讀，即使孩子已經感到疲憊不堪，家長也不愿停止。被迫學習會嚴重影響孩子的學習積極性，只能打擊孩子的學習熱情，時間一長，孩子便會厭惡學習，不配合親子閱讀，最終導致孩子無法在親子閱讀中養成良好的閱讀習慣，學習效率大幅下降。因此，為了避免出現這類問題，家長應當在順應孩子興趣的基礎上開展親子閱讀，不能強迫孩子長時間地閱讀。如果孩子不想閱讀了，家長也不需要焦慮，只需要讓孩子安靜下來，等孩子愿意閱讀時再進行，長此以往，孩子將會越來越喜歡閱讀。總之，在親子閱讀時，家長不能只重視閱讀效率，還要重視孩子的閱讀意愿，不能一味地強迫孩子閱讀，也不能只要求孩子閱讀專業類的書籍。

（三）豐富閱讀素材，充分提升閱讀實效

其實，并不是只有書籍才能“閱讀”，生活中處處有閱讀的機會，事事能變成閱讀的材料。游玩時看到的美景、生活中的趣事都能成為親子閱讀的材料，家長都可以向孩子講述。親子閱讀可以與現實生活融合，生活經驗可以作為閱讀素材。

（四）堅持以身作則，營造良好氛圍環境

良好的家庭氛圍是孩子愛上閱讀的重要條件。信息時代，手機成了家長每天都要使用的工具，許多家長都將大部分時間花在了手機上，忽視了與孩子的溝通。如果父母都不愛看書，那么如何培養孩子的閱讀習慣？閱讀不只是孩子一個人的事，家長也要參與其中。家長可以和孩子共同建立“小書架”，為孩子打造良好的閱讀氛圍，提供舒適的閱讀環境，讓孩子毫無負擔地、愉快地閱讀。

四、結束語

綜上所述，作為培養幼兒閱讀能力、培養幼兒學習習慣的重要教育方法，親子閱讀受到了越來越多的家長重視。因此，以親子閱讀為出發點，深入探究親子閱讀模式對幼兒的影響，并分析該模式所存在的一些問題，以提出相應的解決方法，便很有現實意義。在親子閱讀時，家長要充分尊重孩子的意愿，從孩子的興趣出發，選擇孩子喜歡的、符合該年齡段心智水平的閱讀材料，并為孩子創造溫馨的閱讀氛圍，使其對閱讀充滿熱情，在閱讀的過程中培養其良好的閱讀習慣，提高其閱讀能力，最終實現幼兒全面、健康發展。