基于繪本的3
——6歲幼兒性別教育

◆田陽 安徽大學幼兒教育集團合肥市合作化路幼兒園

近年來，隨著社會的進步、經濟的繁榮、教育體制改革的不斷深化和全民生活水平的提高，人們對幼兒教育的要求也在不斷提高。社會中的性別教育缺失和部分家庭中的性別教育存在刻板印象等現象，引起了教育工作者的關注。繪本在幼兒教育的過程中起到了不可或缺的作用，基于繪本對幼兒進行性別教育的實踐就成了一個值得關注的方向。

一、幼兒性別教育現狀

中國知網、國家圖書館、萬方碩博論文等數據庫中檢索到國外性別教育相關文獻58663篇，其中瑞典、美國、日本等國家較早關注性別教育，并在學校中開設性別教育相關課程，但對3—6歲幼兒性別教育關注較少。國內關于3—6歲幼兒性別教育相關文獻有1397篇，基于繪本的3—6歲幼兒性別教育相關文獻僅7篇。當前幼兒園教師、家長對性別教育關注不多，且大多數家長受傳統觀念的影響，存在性別教育的刻板印象。

如何全面提高我國的幼兒性別教育水平，尤其是3—6歲的幼兒性別教育的總體水平，對我們的社會與家庭發展有著深遠的意義和影響。雖然近年來有國內教育者做了關于性別教育的研究，但是長期以來，人們對3—6歲幼兒的性別教育還是缺乏足夠的認識與重視，尤其是缺少結合繪本開展的性別教育。有些家庭尚未意識到性別教育的重要性，更不知道從何入手。

二、對幼兒進行性別教育的意義

《中國兒童發展綱要（2021-2030年）》中第14條指出：“引導兒童樹立正確的性別觀念和道德觀念，正確認識兩性關系。”幼兒正確的性別觀關乎以后的性別平等認同，也對幼兒以后的社會交往、戀愛、婚姻、家庭生活都有很大的影響。

3—6歲幼兒的性別教育旨在讓幼兒在了解自身身心發展的基礎上，正確認識自己的身體，認可自己的性別，懂得隱私保護和身體衛生護理，擁有健全的人格，學會尊重不同性別差異性，知道男女平等。教師要引導幼兒扮演好自己的性別角色，注意向異性學習，讓自己的人格變得更加完善，從而促進身心的全面發展。當今互聯網時代，網上的信息良莠不齊，對幼兒的健康成長有一定程度的干擾。因此，盡早對幼兒進行性別教育，對幼兒的人生觀、價值觀的形成有重要意義。

三、幼兒性別教育中的繪本選擇原則

幼兒的性別教育途徑多種多樣，近年來也在幼兒園五大領域教育中廣泛使用。繪本是國際上公認的最適合兒童的讀物，是幼兒學習的重要載體。在貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3—6歲兒童學習與發展指南》精神的基礎上，我園以性別教育主題繪本為教育載體，通過相關繪本進行3—6歲幼兒性別教育，加深幼兒對性別的認知，更好地促進幼兒的身心健康發展。

我們選擇繪本時要遵循一些基本原則。首先，繪本內容應以性別教育為主題，以性別平等為前提，在文化性、貼合性、健康性上都有充分體現。其次，繪本選擇要以幼兒為主體，體現不同年齡的差異，且內容要適宜該年齡段的幼兒。第三，繪本選擇應以促進幼兒發展為基點，在注意性別教育內容的同時，也要關注繪本的畫面和語句是否妥當、貼切。

例如繪本《女孩茉莉》，通過有趣的故事和畫面傳遞出男孩和女孩要互相尊重和包容，尊重他人對服飾、玩具、游戲，乃至對職業的選擇自由，從而破除傳統的性別刻板印象，使幼兒從小樹立性別平等的理念。在繪本故事中，爸爸的角色也非常重要，他幫助茉莉肯定自己、相信自己、成就自己，突出了家庭影響在性別教育中的重要性。

四、如何開展幼兒性別教育

幼兒性別教育中的性別認知、身體衛生護理、性別平等、隱私保護既是層層遞進，又是相輔相成的。教師在選擇恰當的繪本后，應按照幼兒認知規律，結合繪本進行性別教育。在性別認知方面，教師在教學中應側重于描述性別角色，幫助幼兒在對身體充分了解的基礎上建立正確的性別認知。性別認知可以通過集體活動實現，幼兒觀察圖片，教師講述繪本內容，讓幼兒們對性別有初步的認識，了解性別差異，同時要注意性別平等觀念的輸出。

教師在結合繪本對3—6歲幼兒進行性別教育時，也可以通過各種活動讓幼兒充分探索和實踐，從小樹立正確的性別觀念。比如班級主題活動、區角游戲、日常生活活動，也可以依據繪本內容進行童話劇表演等。只有讓幼兒們正確認識自己的生理性別，掌握正確的身體衛生護理，注意到性別的差異性，才能更好地引導他們在生活中保護自己的隱私和理解男女平等。

幼兒園每個班級的圖書角可以擺放《乳房的故事》《小雞雞的故事》《不要隨便摸我》《威廉的洋娃娃》等有關性別教育類的繪本。以《威廉的洋娃娃》為例，教師可以引導幼兒閱讀繪本，理解繪本內容，分小組、分角色扮演，將繪本中的內容用表演的形式展示出來，從而有深層次的體驗。又如繪本《不要隨便摸我》，教師可以在課前導入的環節玩碰一碰的游戲，引導幼兒說出哪些身體部位可以被碰，而哪些身體部位不能碰。在感知體驗環節，幼兒可以和周邊的小伙伴交流，說出哪些部位不能被別人撫摸，在游戲的過程中加深幼兒對隱私保護的理解。

百年大計，教育為本，對3—6歲幼兒的性別教育已經引起了教育主管部門和教育工作者的關注，但性別教育的開展仍然面臨著根深蒂固的傳統性別觀念的影響。基于繪本開展幼兒性別教育，是充分考慮了幼兒的生理以及心理的發展特點，是科學且卓有成效的方法。因此，我們應當深入探究這個問題，為健全幼兒的性別認知做出努力。