一堂人生關聯課

龔明亮

課堂進入正題前，我先賣了一個關子：“同學們，你們知道，失敗與成功之間隔了一道什么墻嗎？”

有人說是天賦，也有人說是努力，還有人說是環境，更有人說是爹媽。見我搖了搖頭，同學們的臉上頓時寫滿了問號。

班級現狀讓我頗為頭痛——“優秀生滿足現狀，潛能生破罐破摔，班干部獨善其身。”

我需要打開他們的心鎖，可鑰匙在哪？我決定在課上拿出“鑰匙”。

我給了一個出人意料的答案：它們之間隔了“關聯詞”這堵墻。

同學們更加疑惑了。我娓娓道來：“人生每個階段，我們都會不自覺地選擇一個關聯詞來指明方向，有的人在稍有成就后依然不滿足，積極選擇遞進關系的關聯詞‘不但……而且……，也有人在遭遇挫折時心灰意冷，消極接受選擇關系的關聯詞‘與其……不如……，每一個選擇，都會是人生的一次洗牌。我們只有選擇一個正確的關聯詞，并把它作為前進的風帆，才能駛向成功的彼岸。反之，錯誤的關聯詞，將使我們迷失在人生的大海上。”

同學們若有所思。我趁熱打鐵：“這一節課，請同學找到最適合自己的關聯詞，作為今后的新航標。”

課后，我收到了一大疊字條：家庭條件優渥的小軍寫著：與其拼爹，不如自強，用自己的雙手構筑美好的夢想！三好學生小薇立下誓言：我雖然取得了一些成績，但是不能就此滿足，還得向著更高的目標前進。潛能生小宇的字條是：無論前方有多少困難，我都不會放棄努力，直到擁抱成功。

班長小麗的字跡工整而有力：我不僅要約束好自己，還要將整個班集體擰成一根繩，從而發揮出最強的戰斗力。

……

每名同學都認真地選擇了一個關聯詞作為新航標，并重新審視自己的日常行為，班紀班風由此煥然一新。這之后，流動紅旗幾乎成為了我們班的標配。

看到這些，我欣慰地笑了。同時，我也為自己寫下了一張字條：盡管教育之路布滿荊棘，我還是會堅守崗位，當好學生的領航員！