淺談小學美術課堂教學之我見

陳文君

摘要：在新的教改形勢下，美術教學一改傳統的教法，使學生素質發展有了更廣闊的空間。對于美術教學淺談一下這幾點看法：把游戲納入課堂引發學生積極性；運用多種教學方法豐富課堂；在比較中求提高；鼓勵多面思維；合理利用資源；使用多種材料；合理利用多媒體。

關鍵詞：小學美術；課堂教學；方法

在新課程改革形勢下要求學生全面發展，美術教學要使學生積極主動去發展，提高美術方面鑒賞表現、設計繪畫、應用探究等方面能力，這就要求美術課堂獨具特色，并能給學生帶來發展創造的空間，開發學生內在的藝術之美，進而來培養學生的藝術綜合能力。下面就美術課堂教學談一下我的幾點看法。

一、課堂加入游戲性，引發孩子學習的積極性

按照傳統的教學方法課堂枯燥乏味，已經不利于學生發展了。愛玩是小孩子的天性，利用他們喜歡的方式“游戲”能滿足他們愛玩好動的需求。游戲能有創意性把美術活動與創新能力很好地結合在一起。美術教材中有一些潛在的游戲內容，所以教師要利用教材中的游戲成份，以此來促使學生較順利地完成學習任務。教師要針對游戲的具體內容起到引導參與游戲進而起到學習知識的作用。在美術中的游戲要引導學生用具有美術特點的名字。游戲能調動學生的積極性，同時擴散學生的思維以及想象力能力。游戲教學使學習變得輕松活躍，讓學生在玩中學，學中玩，促進學生不斷地學好知識和新技能。

二、運用多種教學方法，給學生豐富的課堂感受

課堂表面的異彩紛呈游戲版塊繁多如同表演課，也不一定是快樂的課堂。教學過程應該是讓學生有一種愉悅的情趣生活和情感體驗。因此，在知識的傳授中一定充分注重學生在學習過程中的情緒，是對學習的態度是日漸積極還是感到無趣，是否學習勁頭十足充滿信心融入到教學活動中去。師生互動和自主學習的培養，合作中的表現以及參與熱情、情感體驗和探究、思考的過程都應該受到關注。教學得法，但無無定法，培養學生創造力尤為關鍵。通過培訓學習結合自己的實際情況，靈活應用。對不同的教材方法也是不同的，讓學生感到叫法豐富激發學生求知的興趣，讓美術課更鮮活。

三、學會比較學會發現

美術是視覺藝術感極強的學科，運用直觀的比較法多角度地對不同作品做比較分析，有利于學生掌握知識調動學生參與教學實踐的積極性，而且會產生深刻的印象。引發學生的學習興趣，促進學習的發展。要使用這種方法并達到理想的教學效果，就要精心選作品，恰當引導，講究科學性和藝術性。在不同作品比較中，加深學生對美術作品的認識。運用作品比較方法，有利于調動學生參與教學的積極性和提高學生藝術鑒賞能力。

四、鼓勵學生多側面思維創作

開拓和更新學生的思維方式與表達方式，有賴于創造性思維訓練。這對學生創造能力的培養具有很重要的作用，為美術課堂練習增加了新鮮血液。小學生“聯想”豐富，通過圖形聯想訓練，老師設置的渲染畫聯想內容，讓學生展開想象，暢所欲言。這樣，讓學生展開聯想的翅膀，盡情想象，感受想想帶來的快樂。通過聯想添畫。教師提供一些不完整的圖形，讓孩子們通過聯想添畫、補充畫面展示創意。思維活躍的小學生有豐富的想象力，能想到成人不能想到的東西，如奇形怪狀的動物、五顏六色的外星世界、漂亮的童話世界等世界上不可能存在的事物或沒有見過的事物，他們的這種創造能力是不可多得的。我們要鼓勵學生去想象保護好孩子的創造性。

五、合理利用教學資源，用活躍的氛圍帶動學習美術的樂趣

愛玩是孩子的天性，只有讓孩子在玩耍的同時接受學習才能使他們真正的健康成長起來，只是追求單純的成績無疑是對孩子天性的一種抹殺。那么如何讓玩和學相結合呢、這就需要教師要積極鼓勵和指導孩子玩耍的同時如何創造玩耍的條件，使其享受玩帶來的樂趣，把枯燥乏味的知識轉變成游戲的形式，如講故事和變魔術等。教師引用各種魔術或者故事讓學生體驗充滿興趣的課堂。這樣能提高了學生的興趣，豐富了他們的想象力，從而使我們的教學目標得以達成。另外，在學生創作的實踐中，我們還可以運用改變環境讓孩子產生創作靈感。教師可以引導性的讓他們設計、分工、討論、制作，讓孩子們在生活中尋找美術、參與美術活動。用自己獨特的方式享受美術的快樂，表達個人的理解與情感。

六、使用多種材料進行教學

工具材料如果單一化，學生就會失去學習的興趣久而久之會使他們感到乏味厭煩，學習積極性降低。因此在美術教學中，教師應不斷嘗試運用新鮮性和獨特性，能夠引發學生興趣的工具和材料。同時引導學生發現生活中可以利用的材料，引導孩子從多角度多側面去聯想和制作養成從多思路創作作品的習慣。如制作粘貼畫時，用豆子、瓜子皮、樹葉、碎紙、米粒等材料進行粘貼制作，一個個別具風格的粘貼畫就這樣誕生了。在教學中，學生就可以自由地去粘貼圖片，獲得美術學習的樂趣。在平時的教學中，還要引導學生善于選用生活中的廢品，增強“變廢為寶”的意識，如把生活中常見的廢紙筒做成筆筒、玩偶、儲物罐等。還可以啟發孩子多角度地去思考利用，如用彩繪的形式裝飾的形式改變樣子。培養孩子把知識用到生活中，把課堂上的知識拓展到課外。生活中的美術，不僅鍛煉了學生的能力，又讓學生在活動中獲得了學習的樂趣和真實的體驗，在體驗感悟中又發展了新的創造能力。要讓創新的激情在課堂中展現，讓美術教學生機勃勃，讓孩子們盡情地享受藝術美、創作美。

總之，美術這門藝術課需要我們不斷地去探索，因為藝術是永無止境的。我們要以權力的思考和精力投入，取得較多的教學效果，從而實現這門學科的教學目標。我們對待教學活動要有一種渴求與期待，使它具有誘導力，使教學更有效果。有效性課堂教學要我們不斷學習、實踐和反思，才能去掌握教學這門學科的藝術的真諦。發揮空間自由，強化美術學習的效果，不斷探索，去發現去提高，以求向更高層次發展。