小學美術
- 微課在小學美術課堂教學中的運用探析
逐漸提升，使小學美術教學迎來了更高的教學目標和要求。當下教育信息化發展迅速，微課在課堂教學中的靈活運用已成為提升教學質量和效率的重要途徑。對此，為更好地滿足新課程標準對小學美術學科提出的教學目標和要求，學科教師愈發重視研究和探討微課教學模式，希望借助微課的教學優勢促進學科教學的提質增效，推動學科教學改革工作的深化開展。鑒于此，文章將從課前、課中、課后三個層面探討微課在小學美術課堂教學中的運用策略，以供相關教育工作者參考和借鑒。關鍵詞：微課;小學美術;課堂教
課堂內外·教師版 2024年5期2024-07-12
- 小學美術課大單元教學策略探究
的推進落實，小學美術教學也逐漸實施了大單元教學。在當前小學美術課堂教學中，教師要充分認識到大單元教學的特征和意義，有效地研究教材安排和學生的實際學情，組織好大單元教學活動的實施，讓學生能夠從宏觀和整合的角度來學習美術知識和技巧，提升美術能力。文章將對小學美術大單元教學進行研究，以期有助于促進大單元教學的有效落實，更好地凸顯小學美術學科教學的價值，并且促進學生在美術領域的良好發展。關鍵詞：小學美術;核心素養;大單元教學新課標背景下，在小學美術大單元教學課堂中
課堂內外·教師版 2024年5期2024-07-12
- 打開生活之窗，徜徉多彩課堂
。本文探討了小學美術教育中的生活化教學策略，通過引導學生走進生活之中，充分利用數字技術與創新媒體，充分發揮學生的主體性和合作性，家校合作營造良好學習氛圍等方式，使學生在美術學習中能夠更好地融入生活與創作，從而使學生在美術學習中能夠感受到與生活的聯系，培養藝術素養和創造力，以應對日益復雜多變的社會需求。【關鍵詞】小學美術? 生活化? 教學策略【中圖分類號】G623.75 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）06-0157-03隨著
課程教育研究 2024年6期2024-07-12
- 指向育人目標的小學美術課堂教學的創新模式探究
大力推動下，小學美術教育逐漸走向多元化和個性化的發展道路，其目標指向培養具有審美素養、創造力和實踐能力的學生。同時，國內外教育理論和教學實踐的不斷發展，為小學美術課堂教學提供了有益的借鑒和參考。在此背景下，探究指向育人目標的小學美術課堂教學的創新模式成為了一個重要的研究課題。基于此，本文首先分析當前小學美術課堂教學存在的問題，重點探究指向育人目標的小學美術課堂教學的創新模式。【關鍵詞】育人目標? 小學美術? 課堂教學? 創新模式【中圖分類號】G623.75
課程教育研究 2024年6期2024-07-12
- “雙減”背景下小學美術生活化教學探究
這就是現階段小學美術教學需要解決的問題。教師需要認真把握生活與小學美術教學的關系，調動學生的生活經驗，引導學生在生活中觀察、感受、表達和創造，在實際生活中發現生活與美術的密切聯系，以有效提升學生的審美素養與核心素養。“雙減”政策的背景下，為“減負提質”，教師應踐行“生活即教育”的理念，實施小學美術生活化教學，從而提升教學質量。關鍵詞：“雙減”政策;小學美術;生活化教學“雙減”政策實施后，教育工作者都在探尋減輕學生學習負擔，提升教育、教學質量的教育改革思路。
課堂內外·高中教研 2024年5期2024-07-07
- 小學美術國畫作業的評價步驟探析
。【關鍵詞】小學美術；國畫教學；作業；評價國畫教學是美術教學的重要組成部分。國畫作業評價在國畫教學中占據重要地位。根據《義務教育藝術課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）的要求，學生應掌握并使用毛筆、宣紙等繪畫工具和材料，體驗國畫筆法、墨法的特點，同時能用國畫術語簡單評述名家作品。這既是國畫課的教學目標，也是國畫作業的評價依據。國畫的學習和練習都需要學生深入思考和精細琢磨。然而，課時的限制常常導致學生無法充分投入，使得作業的質量受到影響，也使得
教學月刊·小學綜合 2024年6期2024-07-06
- 小學美術大單元教學策略研究
教學單元。在小學美術教學中實施大單元教學策略，有助于學生系統地梳理美術知識，形成清晰的知識脈絡，從而建立完整的美術知識體系。基于此，文章結合大單元教學的概念，分析了美術大單元教學的重要性及策略，以期為小學美術教學提供參考。關鍵詞：小學美術；大單元教學；策略當前，培養學生的核心素養是新課標的要求，并已成為教學的重中之重。在培養學生核心素養的過程中，教師需要以大單元教學策略促進整體單元知識與學科核心素養的有效結合，對一個知識點中具有相似性和對比性的內容予以整合
啟迪與智慧·下旬刊 2024年6期2024-07-04
- 基于美術學科核心素養的小學美術欣賞課教學探究
科核心素養的小學美術欣賞課程設計，旨在通過具體的教學策略和方法提升學生的審美能力、創造力和批判性思維。通過細致的教學設計，強調了教材內容與學科素養培養的深度融合，以及課程目標與學科素養的全面整合。提出了以素養為導向的教學結構設計，包括案例研究、項目式學習、批判性討論等多種教學手段。最終探索了提高小學美術欣賞課教學質量的策略。關鍵詞：小學美術；核心素養；美術欣賞課在當前教育背景下，美術作為一門重要學科，在培養小學生綜合素養方面扮演著不可或缺的角色。鑒于此，本
啟迪與智慧·下旬刊 2024年6期2024-07-04
- 小學美術課堂油畫示范教學策略
摘要：在小學美術學科教學內容中，油畫占有一定的比例，也是學生鑒賞的主要內容。如何促進小學美術教學質量和效果的提升，是教師需要認真思考的問題。示范教學在小學美術教學中發揮著重要的作用。教師在小學美術油畫示范教學中既要注重知識技能的傳授，又要充分激發學生的創新潛能。教師合理運用教學方法和手段，可以幫助學生全面提升美術素養，培養他們的審美能力和創造力，為小學美術課堂注入活力。文章探究了小學美術課堂油畫示范教學策略。關鍵詞：小學美術；油畫教學；示范教學示范教學
啟迪與智慧·下旬刊 2024年6期2024-07-04
- 學科核心素養下小學美術教學研究
概念，分析了小學美術教學的重要性，并提出了教學策略，以期為美術教學提供有益參考。關鍵詞：學科核心素養；小學美術；教學落實教學改革需要教師積極轉變教學觀念、創新教學方法，尤其要從學科特點出發，深入理解學科核心素養。美術教學的首要任務是要根據學科的特征和學生的特點，運用多元教學模式落實美術學科核心素養的培養要求。教師可以通過分析學生的美術學情，確定單元教學目標；靈活運用多種素材創設教學情境；挖掘生活中的美術素材，培養學生的創造力和想象力；開展多樣的實踐活動，培
啟迪與智慧·下旬刊 2024年6期2024-07-04
- 小學美術社團鑒賞教學“三度”
張振燕摘要：小學美術社團做實鑒賞教學，可從以下三個“度”進行：一是“縱深度”，由淺表學習走向深度學習；二是“廣泛度”，由此及彼實現更廣層面上的鑒賞；三是“關聯度”，實現有效遷移與應用。做細做實“三度”鑒賞教學，必能促進學生美術素養的提升。關鍵詞：小學美術；美術鑒賞；縱深度；廣泛度；關聯度相對于一般性美術課堂而言，美術社團教學的資源更豐富、路徑更開闊、推進更自由，因而適合于更為深入的鑒賞教學。美術鑒賞屬于深度學習范疇，關聯到感受、體驗、聯想、分析和遷移等多種
黑龍江教育·小學 2024年6期2024-07-01
- 核心素養導向下的小學美術教學
素養的提升。小學美術教師要利用多種形式的教學方法與手段，拓寬學生對美術知識學習的途徑，提升美術知識學習的深度，讓學生通過美術課堂學習提升自身的美術核心素養。關鍵詞：藝術潛能? 挖掘? 小學美術? 教學引言小學美術是學生在小學時期的必修課程，可以提升學生的鑒賞與審美能力。鑒于此，小學美術教師要以新穎、科學的教學手段和內容豐富的實踐活動，全面提升美術課堂教學的質量，幫助學生積累美術專業知識，提升審美感知、創意實踐等美術核心素養。小學美術教師以提高學生的核心素養
安徽教育科研 2024年17期2024-06-30
- 傳承民族文化背景下小學美術國畫教學的思考
文化元素融入小學美術國畫教學過程，能夠增強學生的民族文化傳承意識，有助于促進美術教學效果的提升，本文以小學美術國畫教學作為研究內容，針對傳承民族文化背景下的小學美術國畫教學進行了系統的探究，旨在培養學生的美術學習能力和文化傳承意識，全面提高美術國畫教學效果。關鍵詞：民族文化；小學美術；國畫教學[中圖分類號]G622 [文獻標識碼]A [文章編號]2097-2539（2024）04-0137-03近年來，中華優秀傳統文化的融臺與發展受到越來越多的重視，國畫教
當代家庭教育 2024年4期2024-06-30
- “雙減”背景下小學美術審美素養的提升路徑
中學習知識。小學美術教師也不例外，應加強對“雙減”政策的深入了解，合理優化教學模式，在傳授美術知識的同時，提高學生的審美素養，為促進學生全面發展作出努力。關鍵詞：“雙減”；小學美術；審美素養[中圖分類號]G622 [文獻標識碼]A [文章編號]2097-2539（2024）04-0069-03美術是一門藝術類課程，在提高學生審美素養、陶冶學生情操以及鍛煉學生鑒賞能力方面發揮著不可替代的作用。當今社會的教育不再拘泥于知識教學，教育部門也提倡教育工作者在課堂中
當代家庭教育 2024年4期2024-06-30
- 跨學科教學視角下的小學美術項目化教學設計與實施分析
力。為此，在小學美術教學中，教師需依托跨學科項目化教學，感悟其基本特點與意義，了解其實踐現狀，并采取“創新教學模式，助力美術與語文的融合”“立足信息技術，促進美術與科學的融合”“深究教育內容，加速美術與德育的融合”等策略，使得跨學科項目化教學得以順利開展，學生的美術學習視角得以拓展，美術教學效率得以提升。【關鍵詞】小學美術；跨學科教學；項目化教學作者簡介：蘇玉華（1979—），女，福建省莆田市城廂區第五實驗小學。隨著新課標的落地，開展跨學科學習、項目化學習
教育界·A 2024年14期2024-06-27
- 小學美術跨學科作業設計的探索
重點。文章以小學美術作業為切入點，針對跨學科作業設計模式展開探究，旨在提升美術作業質量，發揮美術作業的育人價值。【關鍵詞】小學美術；跨學科；作業設計；核心素養【基金項目】本文系福建省教育科學“十四五”規劃2023年度課題“新‘藝術課程標準下小學美術作業改革的實踐研究”（課題立項批準號：FJJKZX23-282）的階段性研究成果。作者簡介：羅鳳玖（1969—），男，福建省永安市第三實驗小學。《義務教育藝術課程標準（2022年版）》基于美術學科的性質和特點，明
教育界·A 2024年14期2024-06-27
- 淺談基于“融·樂”課堂下小學美術通過自制繪本傳承本土文化的行動研究
承。關鍵詞：小學美術；番禺本土文化；手工繪本一、本土文化發展現狀隨著科技進步和經濟發展，越來越多省份的人才被引進到番禺定居，促進了當地的經濟、環境和教育的高質量發展，使得番禺區逐漸數字化、綠色化且向國際化轉型。但番禺的本土文化卻停滯不前，“新番禺人”對于本土文化幾近陌生，甚至部分文化逐漸被取代，消失不見。粵港澳三地同言同食，作為粵文化發源地的廣州，現今學生不講粵語、少食粵菜已成普遍現象，“新番禺人”的到來，更是極大地沖擊了本土的飲食文化。番禺地處珠江三角洲
少男少女·教育管理 2024年6期2024-06-26
- 傳統文化視角下應用繪本進行水墨畫教學
沃土之中。在小學美術水墨畫教學中，教師要根據教材，基于傳統文化，應用繪本引導學生感美、立美和創美。開展水墨畫教學，可以有效培育學生的藝術核心素養，實現“以美育人”的根本性目標。【關鍵詞】小學美術；水墨畫教學；繪本水墨畫以形寫神、以線造型、以虛帶實、以大觀小，具有近處寫實、遠處抽象、色彩微妙、意境豐富的特點，凝聚著中華傳統文化。學生需了解的傳統文化不應當是抽象的、流于形式的，而應當是具體、形象的，可以被感知的。水墨畫教學應當是動態的，并且具備預設性和生成性。
教育界·A 2024年11期2024-06-19
- 高階思維視角下小學美術校本課程的開發與實踐
階思維視角下小學美術校本課程的開發與實踐探究，能對學生美術學科必備品格、關鍵能力的發展起積極的推動作用。在小學美術教學中，教師需要將地方特色文化融入紙藝課程，提高學生的文化理解能力和欣賞能力；需要結合數學、科學等學科開展跨學科項目設計，促進學生從多維度進行探索和學習；需要借助創意紙藝作品比賽等活動，激發學生的想象力和創造力，提升學生的高階思維，達到學科育人的目標。【關鍵詞】高階思維視角；小學美術；校本課程；開發實踐；紙藝校本課程高階思維視角下小學美術校本課
教育界·A 2024年12期2024-06-19
- 多媒體技術在小學美術導入環節的應用
多媒體技術；小學美術；導入環節；課堂教學課堂導入環節是課堂的序幕，導入的內容、形式將直接影響學生學習美術知識的態度和興趣。教師如果采取單一的方式設計導入環節，將會大大削弱美術課的魅力，導致學生學習美術知識的興趣減退。在導入環節運用多媒體技術，能夠在教學一開始時就刺激學生的視聽感官，吸引學生的目光，使學生將注意力放在課堂上。對此，在教學中，教師要主動發揮多媒體技術的優勢，優化導入的形式，促使學生更加主動地邁入美術的殿堂。一、以趣為基，注入動力學生的學習興趣是
教育界·A 2024年12期2024-06-19
- 小學美術教學融入動畫資源的教學策略
力。關鍵詞：小學美術；動畫融入；教學實踐中圖分類號：G623.71? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2024）16-0038-03學生是學習的主體，在小學美術教學中融入動畫資源，符合學生的身心發展規律，對學生美術學習興趣的激發、美術學習體驗的強化、美術學習情境的創設均具有積極促進作用。傳統的理論知識傳授比較枯燥，無法激發學生的學習熱情。為了提升學生對美術學科的重視程度，教師在設計教學時，從整合動畫資源、創設動畫情境、推出動畫活動、設置
教育實踐與研究·小學課程版 2024年6期2024-06-19
- 核心素養視域下小學美術大單元教學設計探究
化。關鍵詞：小學美術；大單元教學；版畫中圖分類號：G623.75? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2024）13-0038-04近年來，大單元教學法在小學教學中非常流行，它采用新的教學模式，通過優化內容結構和教學過程來提高美術課堂的教學質量，助力學生核心素養的提升。《義務教育藝術課程標準（2022年版）》提出，義務教育階段需具備審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解四大核心素養。因此，在教學實踐中，教師應以培養學生的核心素養為目標，進
教育實踐與研究·小學課程版 2024年5期2024-06-17
- 指向文化理解的小學美術項目化學習的案例研究
項目化學習 小學美術 皮影戲 文化理解《義務教育藝術課程標準（2022年版）》提出，開展基于問題的學習、基于項目的學習，進行傳承和創造。筆者嘗試將項目化學習引進小學美術設計·應用領域，以皮影戲為例，進行嘗試實踐。“皮影戲”是中國傳統文化特色的藝術形式，本文結合“皮影戲”實際案例，圍繞基于項目化學習的小學美術課例展開研究，探討項目化學習在小學美術教學中的實際應用，以及對學生審美情趣和創造力、對傳統文化的傳承和理解的影響。一、整體構建項目化學習的方案（一）立足
小學教學研究·教研版 2024年2期2024-06-17
- 歷史的創新解讀：以“金陵磚”為載體的傳統文化探究
廣的傳統文化小學美術課程活動，能夠豐富美術教學的內涵，讓學生在認識“傳統美”、感受“傳統美”、習得“傳統美”的過程中，促進美術素養創意實踐、文化理解的提升。文章聚焦校本研究的金陵磚文化，通過介紹金陵磚文化的內涵，分析傳統文化在小學美術教育中的滲透意義，探討傳統藝術在美術教學中的新思路。【關鍵詞】小學美術 傳統藝術 金陵磚文化 美術素養小學階段的美術教學要從學生的興趣入手，以美術核心素養為導向，不斷發掘美術教育的內涵，同時還要滲透傳統文化，使學生將傳統文化與
小學教學研究·教研版 2024年2期2024-06-17
- 依托美術課堂?促進幼小銜接
教育。其中，小學美術巧妙銜接將有效從智育、美育、習慣養成等多個維度促進學生的發展。【關鍵詞】小學美術 幼小銜接 有效性小學美術課堂作為美育的重要渠道不僅能培養學生的創新意識和創造能力，還能讓他們形成正確的價值觀和學習習慣。在低年級的美術教學中，教師需要重視幼兒教育和小學教育間的差異，尊重學生的身心發展規律。本文將從具體的教學案例出發，深入分析如何提升美術課堂幼小銜接的有效性。一、尊重學習規律，激發學習熱情對于剛步入小學階段的學生來說，他們身上還保留著幼兒階
小學教學研究·理論版 2024年5期2024-06-16
- 國畫色彩鑒賞在小學生審美能力培養中的作用與策略
輕重的地位。小學美術欣賞課作為其中的關鍵一環，尤其關注學生審美能力的培養。據此，本文以色彩為切入點，系統梳理國畫色彩的基礎理論，深入探究國畫色彩在培養學生審美能力方面的作用，并據此提出具有針對性的教學策略與方法，以推動小學美術教育的發展，為培養具有審美情趣和創新能力的新時代小學生貢獻力量。關鍵詞：小學美術；欣賞課；國畫色彩；審美能力Abstract： In the current educational environment， art education
流行色 2024年3期2024-06-16
- 情境教學在小學美術教學中的應用研究
。【關鍵詞】小學美術 情境教學 教學設計 教學實踐一、小學美術情境教學的價值情境教學是指教師在研究教材后，根據需要解決的問題創設真實、巧妙的情境，讓學生體驗學習的樂趣，順勢引導學生解決新問題和學習新知識的教學方法。學生在形式多樣的體驗中既學到了知識和技能，身心也得到了發展。小學美術課程以培養創新精神和實踐能力為重點，教師要改變傳統的知識傳授和訓練為主的教學方式，用生動有趣的情境教學讓學生主動學習，樂于探究。新課標強調以立德樹人為根本目標，在每個學段的教學提
小學教學研究·教研版 2024年5期2024-06-16
- 審美能力視域下小學美術智慧課堂教學思考
養審美能力的小學美術教學策略。【關鍵詞】小學美術；智慧課堂；審美能力；優勢；策略【中圖分類號】G623.75【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）11—0062—03《義務教育藝術課程標準（2022年版）》中指出，藝術教育要堅持引領學生在健康向上的審美實踐中感知、體驗和理解藝術，提升學生感受美、欣賞美、表現美、創造美的能力。在小學美術教學中，教師要加強對學生審美能力的培養，用審美教育促進學生在道德、能力等方面的成長，推進立德樹人教育目標
甘肅教育 2024年11期2024-06-15
- 信息技術干預對小學美術課堂學習效果的影響研究
教學干預 小學美術一、信息技術干預下小學美術課堂學習的優化與轉變在教育教學中廣泛使用現代化教學技術已然成為必然趨勢。相較于其他學科對信息技術的引進，美術課堂信息技術的深度干預，是現代化美術教學模式的重要發展方向。（一）教師由“講”轉變為“導”一直以來，在美術課堂教學中，雖然大部分教師按照新課標的要求以學生為中心，試圖讓學生在參與課堂活動的過程中獲得知識與技能，但美術作為視覺的藝術，涉及知識部分時往往受限于課堂與書本，大多以教師直接告知為主，致使學生被動參
小學教學研究·理論版 2024年3期2024-06-13
- 淺談小學美術手工課中培養學生動手操作能力的策略
摘 要：小學美術手工課是培養學生審美能力、創造力和動手能力的良好平臺，有助于學生發現美、欣賞美、創造美。對于學生而言，動手操作能力十分重要，它不僅有助于提高學生的實踐能力，還能激發學生的創新思維。探討如何在小學美術手工課中有效培養學生的動手操作能力，提高學生的學習效果和綜合素質，同時通過實際案例，分析了一系列具有操作性的教學策略。關鍵詞：小學美術；手工課；動手操作；實踐能力；創新思維作者簡介：王淑霞（1976—），女，山東省日照市五蓮縣實驗小學。當下，藝術
求知導刊 2024年9期2024-06-12
- 基于核心素養培養的小學美術智慧課堂教學研究
改革趨勢是以小學美術智能課堂為主導。該模式不僅可以提升學生的學習成效，還可以培養他們的優良道德和才能。本文探討了如何利用小學美術智慧課堂來增進學生的核心素養，同時也強調了借助信息科技，實現個性化的學習與智能化的學習的融合。采取了這些策略，教師們就能深入了解到小學美術智能教育對于提升學生的基本技能的影響。關鍵詞：小學美術；核心素養；智慧課堂；教學研究【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）03-0126-03在小學
當代家庭教育 2024年3期2024-06-10
- 生活性資源在美術教學中的應用與研究
【摘要】在小學美術教學中，教師要積極運用生活性資源，拓展美術課程的學習內容，讓學生感覺親切，從而提高他們的學習效率。教師要積極探索生活性資源的類型，拓展教學途徑，優化教學策略。在教學類型上，可以選擇自然資源、活動資源、民俗資源等多種生活性資源；在教學途徑上，可以組織學生參加動手操作、項目學習、學科整合等多種活動；在教學策略上，要結合學生的學情特點，創設學習情境，激發學生想象力，鼓勵學生參與實踐創作。【關鍵詞】生活性資源；小學美術；應用作者簡介：袁野（199
教育界·A 2024年9期2024-06-10
- 小學美術水墨畫教學意義和策略分析
式之一，開展小學美術水墨畫教學能有效提高學生的認知能力和審美能力，激發學生的想象力和創造力。基于此，文章分別從五個方面對小學美術水墨畫的教學策略展開分析。【關鍵詞】小學美術；水墨畫教學；教學意義；教學策略作者簡介：楊春燕（1976—），女，江蘇省啟東市善成小學。水墨畫是我國傳統繪畫藝術的一種形式，通過水和墨之間不同比例調制墨色，呈現清淡或者厚重的畫面。在小學美術教學中，水墨畫對于小學階段的學生而言，是一個相對陌生的領域。小學階段的學生多數喜歡色彩繽紛的水彩
教育界·A 2024年10期2024-06-08
- 『有趣的服飾』：漢服文化活動教學探索
［關鍵詞］ 小學美術；文化理解；漢服；活動教學漢服作為中國古代漢族人民的傳統服飾，承載了豐富的歷史和文化內涵。在科技飛速發展的今天，漢服對加強民族凝聚力、傳承中華優秀傳統文化具有重要作用。馬面裙作為我國漢族傳統服飾中的主要裙式之一，在漢服演變進程中意義重大，其發展歷經數千年，是中華民族的藝術瑰寶。開設漢服課程，可以使學生初步掌握漢族傳統服飾的含義與特點，傳承與弘揚中華優秀傳統文化。“有趣的服飾”是蘇少版小學美術三年級上冊第四課，屬于“造型·表現”學習領域。
中小學班主任 2024年10期2024-06-07
- 淺談低年級美術創新教學
鍵詞】創新；小學美術；低年級教學；現狀問題；有效策略【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）04—208—03引言基礎教育的任務是培養學生的基本素質，美育在促進學生全面發展中具有重要作用。我們要為低年級學生打下一個牢固的基礎，要培養他們創新性的思維，培養他們的創新意識、創新精神，使他們敢于探索、敢于創新，具有適應社會發展的創造力。小學生的身體和心理都在經歷著從童真到成人的成長過程，這個時期是最具有可塑性的時
中國民族博覽 2024年4期2024-06-07
- 新課標背景下小學美術教學評價方法研究
詞：新課標 小學美術 評價方法 探究《義務教育藝術課程標準（2022年版）》提出了培養學生核心素養的內容。因此，教師要不斷探究并選擇恰當的教學方法，以培養學生適應未來發展的必備品格與關鍵能力。在小學美術教學中，除了教學方法的探究以外，我們也需要注意評價環節對促進學生美術學習的重要性。評價就像是美術課上的“韻腳”，把“韻腳”運用在美術課上，可以促進學生的發散性思考，選擇多元化的教學評價方法，可以增強學生的想象力，促進學生學會反思，發現自己和他人的優點，互相學
《學習方法報》教學研究(文綜) 2024年46期2024-06-05
- 淺談小學美術教育與健康心理融合發展的策略
理教育，探索小學美術和心理教育的內在關聯，搭建融合發展的多元橋梁，以美育實現心育，讓學生在美術作品的鑒賞中發展心理素質，在美術作品的創造中收獲快樂。本文著重談論小學美術教育和健康教育實現融合發展的基本路徑。關鍵詞：小學美術? 心理健康? 教育策略俗話說“藝術可以治愈心靈的創傷”，美術作為學生寄托情感和思想的重要載體，能在潛移默化中影響學生的心理健康，美術教師需要挖掘課堂教學的心育價值，充分發揮美術教學的獨特優勢，引導學生樹立積極樂觀的心態，擁有勇毅前行的不
《學習方法報》教學研究(文綜) 2024年47期2024-06-05
- 基于單元設計探索小學美術與科學跨學科教學的實施路徑
究為基礎，以小學美術“玩具造型美”與科學“生活中的力”為單元教學內容，通過“會跳的玩具”“會游的玩具”等美術課例，充分結合“彈力”“重力”“浮力”等知識，整合重組構成“力與美”跨學科主題單元教學設計，以單元設計的形式探索小學美術與科學跨學科教學深度學習的實踐研究。關鍵詞：小學美術；小學科學；跨學科；單元教學；力與美自20世紀初，跨學科教學以其在回歸學生生活世界、提升問題解決能力、達成深度學習等多方面的價值被許多國家廣泛采納。《義務教育藝術課程標準（2022
黑龍江教育·小學 2024年5期2024-06-05
- 信息技術與小學美術課程的有效整合
息技術背景下小學美術課程的教學模式，意在突出信息技術的優勢，提升教學質量。關鍵詞：小學美術;信息技術;整合策略一、信息技術的特點及其教學優勢信息技術是新時代的產物，其融合了電子學和工程學等，創造了生動立體的視聽環境，已經成為今天人們學習和生活的重要輔助。與傳統的教學手段相比，信息技術能夠化平面為立體，化抽象為形象，化單一為豐富，化主導為自主，既豐富了教學資源，也有效促進了學生的自我學習。若體現在美術課程中，則信息技術可以把視覺、聽覺和其他感官融為一體，使學
課堂內外·教師版 2024年4期2024-06-04
- 基于核心素養的小學美術鑒賞教學分析
。現階段，在小學美術鑒賞教學活動中存在一些問題和挑戰，需要加以解決。用好美術鑒賞課程，可以發揮鑒賞教學的最大價值。文章闡述了小學美術鑒賞課程中核心素養的基本內涵，分析了教師在小學美術鑒賞教學中面臨的主要挑戰，提出了核心素養下小學美術鑒賞教學的舉措。關鍵詞：小學美術;美術鑒賞;核心素養小學開設美術鑒賞課程，對學生的成長具有多方面的積極意義。在欣賞、創作美術作品的過程中，教師能看到學生對整個世界的認知情況、分析出學生的心理健康情況。開展好鑒賞教學活動，可以引導
課堂內外·教師版 2024年4期2024-06-04
- 小學美術手工課堂生活資源的開發探究
。【關鍵詞】小學美術 手工課堂 生活資源 開發利用美術手工課堂是發現美、創造美的審美育人天地。教學中，教師可通過引導學生挖掘生活中常見的各類素材資源，從生活中了解藝術元素，在細心觀察、動手操作實踐中提高學生的藝術審美素養。生活資源的開發，需要學生用眼睛去發現，用心去體會，在隨處可見的資源中發現美，從中激發藝術創作靈感，開展生活化手工教學。一、小學美術手工課材料的應用價值材料本身包羅萬象。在美術手工課堂上，各類材料的使用是必不可少的。從分類上，有剪紙類、泥塑
新教師 2024年4期2024-06-04
- 中華優秀傳統文化融入小學美術教育的有效策略
新課程改革對小學美術教育中的優秀傳統文化傳承作出了要求。該文分析了小學美術教育融入優秀傳統文化的意義和策略。將優秀傳統文化元素融入小學美術教育，既能夠使學生自身的美術素養和藝術素養得到有效培養，又能夠增強學生對優秀傳統文化的認知。所以，相關小學美術教師需要結合本地區的實際情況，充分挖掘本地區的特色傳統文化元素，并將其與美術教育內容相結合，從而使學生實現全面發展，并達到傳承和弘揚優秀傳統文化的目的。關鍵詞：小學美術；教學內容；融合；優秀傳統文化元素；理念；策
文化創新比較研究 2024年10期2024-06-03
- 核心素養下小學美術與多學科滲透融合策略
堂教學。開展小學美術與多學科融合教育，可在拓寬小學生知識范圍的基礎上，實現學生綜合素養水平的提升。為此，教師應充分把握小學美術多學科融合教學價值，立足于綜合育人視角，融合語文、音樂、數學、德育等學科中帶有美育隱性元素的學科內容，即依托語文詩歌，傳遞詩意美元素；結合音樂作品，展現藝術音律美；借助數學思維，拓展邏輯創意美；滲透德育理念，形成思想品德美。以此方式立足于小學美術課堂，為學生多領域發展提供助力。【關鍵詞】核心素養；小學美術；多學科；滲透融合時代的發展
文理導航 2024年18期2024-06-03
- 小學美術課程資源的開發
重要策略。在小學美術課程資源開發過程中，教師要充分發揮美術課程資源、素材等的育人功能，彰顯美術課程資源、素材等的育人價值。通過美術課程、資源等的指向性、結構性、整合性和創造性地開發，激發學生美術學習興趣，調動學生美術學習積極性。美術課程資源開發要堅持守正創新的原則，引導學生帶著自己的美術眼睛、大腦去發掘、去實踐。美術課程的創造性開發，不僅彰顯著學生的美術學科的科學素養，更體現著美術學科的人文情懷。[關鍵詞]小學美術；課程資源；臉譜課程；課程開發；濃墨重彩課
教書育人·校長參考 2024年1期2024-06-03
- 微視頻在小學美術示范教學中的運用策略
微視頻運用在小學美術示范教學中，充分發揮微視頻完整示范、特寫示范、變奏示范、有限中呈現無限等優勢作用，可以較好地優化美術示范教學，培養小學生的自主學習能力。【關鍵詞】微視頻 小學美術 示范教學示范教學是教師以示范演示作為有效的直觀刺激，讓學生通過模仿來掌握技能，是教學的一種基本方法，在美術課堂教學中是必備的教學環節，也是必不可少的教學手段。美術是視覺藝術，當以直觀引導思考。在整個示范教學過程中，教師要采用一系列靈動有趣的教學手段，讓學生不滿足于純粹模仿，通
小學教學研究·教研版 2024年4期2024-06-03
- 小學美術色彩感培養策略探究
論述了現階段小學美術教育中色彩感培養的問題，并針對現存問題，提出了一系列優化小學生色彩感培養的教學策略，如重視美術色感培養，創新多元教學方式，引入生活事物教學和開展美術實踐活動。上述策略，涉及美術教學的方方面面，希望能為小學美術教育提供一些有益的啟示。關鍵詞：小學美術；色彩感；培養策略Abstract： The cultivation of color sense is one of the important contents of art learni
流行色 2024年2期2024-06-03
- 小學美術課程中色彩感知及搭配的應用啟發
文詳細探討了小學美術課程中色彩教學的多個方面，旨在通過一系列教學方法和策略，增強學生的色彩感知能力，提升學生的色彩搭配技巧。文章強調了加強色彩基礎知識教學的重要性，通過深入淺出的講解和生動的圖示實例，幫助學生建立對色彩屬性的全面認識。注重實踐訓練，設計豐富的色彩搭配練習，讓學生在實踐中掌握色彩搭配的規律和方法。此外，通過開展多元化的色彩教學活動，也能激發學生的學習興趣和創造力，通過這些舉措的實施，小學美術課程不僅能夠提升學生的色彩感知和搭配能力，還能為學生
流行色 2024年2期2024-06-03
- 小學美術欣賞課如何培養學生的審美評價能力
，旨在探討在小學美術欣賞課中，如何有效培養學生的審美評價能力。希望通過本文的研究，能為小學美術欣賞課的教學實踐提供有益的參考和啟示。關鍵詞：小學美術；欣賞課；審美評價能力；國畫山水；色彩賞析Abstract： As a treasure of traditional Chinese art， landscape painting in Chinese painting not only contains profound cultural heritage
流行色 2024年2期2024-06-03
- 在小學美術教學中培養學生想象力的研究
想象空間。在小學美術教學中，教師應當結合學科特點，利用多樣化的教學方法培養和激發學生的想象力、創造力，讓學生在學習美術知識的過程中享受樂趣。關鍵詞：想象力；小學美術；想象空間想象力是在大腦中描繪圖像的能力，其所想象的內容不僅包括圖像，而且包括聲音、味道等內容，同時，疼痛和各種情緒感受也能通過想象在大腦中“描繪”出來，從而使人有著身臨其境的感覺。在小學美術教學中，通過具體的美術創造活動，能夠強化學生的觀察意識，提升學生的想象力，還能開發學生的智力，提升他們的
啟迪與智慧·下旬刊 2024年4期2024-05-28
- 小學美術作業設計優化策略探析
養。關鍵詞：小學美術；作業設計；優化策略中圖分類號：G622.46? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2024）07-0038-03在當前的美術教學中，美術教師通常會忽視美術作業的重要性，認為只要學生完成即可，這便失去了借助作業提高教學效果的機會。只有教師足夠重視美術作業，才能促使學生認真地去完成，從而使其養成良好的創作習慣，提升美術素養。一、豐富作業內容，啟發美術靈感傳統的美術教學中，教師通常以課堂教學內容為主題，布置繪畫作業，內容單
教育實踐與研究·小學課程版 2024年3期2024-05-25
- 淺析數字化背景下小學美術德育教學的有效措施
數字藝術? 小學美術? 德育教學在推進素質教育改革的大背景下，數字化的德育資源的結構性變革是順應當前教育發展的必然要求。小學美術教育當中德育資源的數字化重構是數據化、理論化、網絡化德育教育的基礎，同時也是發展小學美術德育教學過程中的有益探索。教育技術日益成熟，盡管德育教學是一項以人為本、注重人文理念的教育工作，但德育教學依然無法缺失教育技術的輔助。一、通過優美的水墨山水畫，使學生領略文人風骨水墨山水畫是中國古代重要的藝術形式之一。在小學美術課堂當中教師抽出
《學習方法報》教學研究 2024年48期2024-05-23
- 試論核心素養下小學美術教學中德育的滲透
，這也是當前小學美術教師需要完成的重要任務。本文基于核心素養下小學美術教學中德育的滲透進行分析，并提出相應的策略。關鍵詞：核心素養? 小學美術? 美術教學? 德育在小學美術教學融入德育教育元素時，教師需要充分掌握當前小學生的整體學習情況。對于小學美術教師而言，需要著重提升美術知識內容的綜合性，這也需要教師提升教學能力只有小學美術教師科學合理地運用教學手段完成德育知識的滲透，才能獲得良好的教學效果。在當前的核心素養培養背景下，怎樣完成小學美術教學中德育的滲透
《學習方法報》教學研究 2024年50期2024-05-22
- 學生動手能力在小學美術教學中的培養
曉萌摘要：在小學美術教學中，學生的動手能力是非常重要的一項能力。然而，在以往的小學美術教學中，對學生動手能力的培養沒有引起教師足夠的重視。本文針對學生動手能力在小學美術教學中的培養問題，提出了相應的措施，以期提高學生的動手能力。關鍵詞：學生動手能力? 小學美術? 培養引言在小學美術教學中，學生的動手能力是非常重要的一項能力。動手能力不僅可以幫助學生更好地理解美術知識，而且還可以培養學生的實踐能力和創新能力。然而，在以往的小學美術教學中，對學生動手能力的培養
《學習方法報》教學研究 2024年45期2024-05-20
- 小學美術學科融合傳統文化的課程實踐研究
教育的要求，小學美術教師不僅需要做好跨學科融合教學工作，同時也要利用中華民族優秀傳統文化開展美術教學，豐富美術教學的內容，保障美術教育的高效開展。闡述了小學美術教學融入優秀傳統文化的意義，探討了小學美術學科融合優秀傳統文化的課程實踐策略。關鍵詞：小學美術；傳統文化；課程實踐作者簡介：張琳尉（1991—），女，山東省淄博高新技術產業開發區第一小學。寧 馨（1995—），女，山東省淄博市張店區柳泉小學。在素質教育全面推行的背景下，為了提升學生的藝術修養，在開展
求知導刊 2024年4期2024-05-17
- 小學美術教學中繪本的應用策略
生的喜愛。在小學美術教學中，繪本作為一種重要的教學資源，不僅能夠激發學生的藝術興趣，培養學生的審美能力，還能夠提高學生的創造力和表現能力。現如今，在實際應用中，如何選擇合適的繪本，如何合理運用繪本，如何激發學生的創造力等問題仍然是值得美術教師深思的問題。因此，本文將探討小學美術教學中繪本的應用策略，旨在為一線教師提供一些有益的參考和借鑒。關鍵詞：小學美術 教學 繪本 應用策略隨著時代的發展和進步，繪本教學以其生動有趣的情節和精美的插畫更能夠吸引學生們的注意
《學習方法報》教學研究 2024年39期2024-05-14
- 小學美術課外創作活動指導策略探究
【摘要】作為小學美術課堂的補充，課外美術創作活動能讓學生有更多的機會參與美術實踐創作，展現創意。對此，教師要充分尊重兒童的主體體驗，促使他們審視自身生活，啟發童真創作靈感；理解學生的心理審美需求，適時給予指導和幫助，激勵童真創作熱情；開展讓學生樂于接受的審美評價，肯定兒童創作心理，贊賞童真創作成果。【關鍵詞】小學美術；課外創作活動；指導策略美術創作，是指人們以自身世界觀為指導，運用一定的創作方法，通過觀察、體驗、分析現實生活，選擇、加工和提煉生活素材，塑造
閱讀(教學研究) 2024年3期2024-05-14
- 讓故事成為小學美術課堂的催化劑
化劑，圍繞在小學美術課堂上引用故事的必要性，從三方面闡述讓故事成為小學美術課堂的催化劑的具體策略，從而提高小學美術教學的深度和廣度，提升學生的學習主動性和積極性。關鍵詞：故事 小學美術 催化劑引言：在小學美術課堂中借助故事的催化作用，能夠提升小學美術課堂的教學效率和教學質量，對學生欣賞美與創造美的能力進行有效的培養，對美育的目標進行有效的實現。小學美術教師在實際進行教育教學活動時，一定要對以往的教學方式進行改革與創新，提高美術教育效果，提升學生學習熱情與積
《學習方法報》教學研究 2024年43期2024-05-14
- 小學美術手工課堂中廢舊材料的巧妙運用
考。關鍵詞：小學美術? ?手工課堂? ?廢舊材料? ?巧妙運用引言：在小學美術教學中，廢舊材料可以進行循環利用，從現實生活中挑選一些廢舊材料，鼓勵學生多利用廢舊的材料進行動手操作，使學生將自己的想法融入到美術創造中，將廢舊的材料變為更有創意的工藝品，進而增強小學生的創作能力。[1]一、小學美術手工課堂中廢舊材料運用的重要性在生活中，學生通過使用廢棄材料進行創作，不僅能夠培養學生的環保意識，循環利用廢舊物品，而且還能夠訓練學生的動手操作能力。[2]在教學中，
《學習方法報》教學研究 2024年41期2024-05-14
- 探究項目化教學模式下小學美術核心素養的培養
析，探討了在小學美術教學中培養學生核心素養的方法，以供參考。關鍵詞：項目化教學模式? ?小學美術? 核心素養一、明確項目主題項目化教學模式中，教師要在遵循學生主體地位的基礎上，根據學生興趣、偏好及認知特點，以教材內容為切入點，提前確定項目主題，圍繞項目主題設置相應的任務。在設置學習項目時，需要教師與學生交流，在聽取學生意見的同時，靈活設計學習項目，在項目設計中體現出學生參與的價值。項目設計需要教師明確核心素養培育這一目標，在確定項目主題的基礎上，結合學生之
《學習方法報》教學研究 2024年38期2024-05-14
- 創新思維在小學美術大單元教學中的應用策略
藝術修養。在小學美術教學中，大單元教學的實施能夠提高學生對美術課程的學習興趣，提升學生的美術素養。因此，在小學美術教學中，教師要將創新思維融入到大單元教學中，增強學生的創新能力，幫助學生形成良好的創新思維品質。本文主要對創新思維在小學美術大單元教學中的應用策略進行分析和探討，希望為相關工作者提供參考和借鑒。關鍵詞：創新思維 小學美術 大單元 教學 策略引言在小學美術教學中，創新思維的培養是一項重要內容，同時也是創新思維教學的核心，更是提升學生美術能力的關鍵
《學習方法報》教學研究 2024年38期2024-05-14