讓勞動教育成為每個幼兒最受益的基礎課

李樂云

教育目的在于讓幼兒德智體美勞全面發展，要讓幼兒適應并且更好地生活，勞動教育是孩子們未來享受生活的基礎。本人結合我園的勞動教育實踐，從以下三個方面來談談怎樣做好學前教育勞動教育工作。

一、端正教育理念

據調查，現在的幼兒愛勞動，有較好勞動習慣的大約只占三分之一。大多數幼兒懶得鋪床疊被，收拾桌子、書包。教室桌椅歪了無人過問，地上有了紙片無人拾起……這種種現象告訴我們，幼兒缺失的不是勞動時間，而是勞動觀念。

對幼兒進行勞動教育培養幼兒的勞動習慣，必須取得家長的支持與配合，必須讓幼兒深入理解勞動及進行勞動教育的意義，必須經過長期的勞動實踐。學前教育階段是形成幼兒良好勞動習慣的關鍵時期，只有加強勤勞節儉教育，幼兒經過勞動的磨練，養成吃苦耐勞的好品質，將來走上工作崗位才可以承擔重任，才能成為勤懇踏實，吃苦耐勞，盡職盡責的合格勞動者。

二、構建多樣化選擇性強的勞動教育課程

確保每周1節勞動課，這是強化勞動教育的必由之路。在課程落實中，杜絕其他學科擠占勞動課現象，積極開展校內勞動比賽，避免勞動課流于形式，突出勞動實踐課教學實際效果。其次，邀請勞動先進個人來我園講課。勞動意識的培養和勞動技能的形成需要時間更需要實踐。勞動技能傳授需要專業技術人員參與，我園通過選聘有專業技能特長的家長進校園、進課堂，每月1節課，為幼兒開展生動的勞動教育實踐指導。家長現身課堂展示勞動價值與勞動者風采，極大感染了小幼兒勞動熱情與積極性，也促進了勞動品質的養成。最后，引導家長們積極參與到孩子們的勞動教育實踐中來，形成家校一體、家校融合的勞動教育。

三、強化三項勞動，養成勞動習慣

（一）教育幼兒參加家庭勞動。

父母是幼兒的第一任老師，對幼兒進行勞動教育也應如此，我園要求家長要給幼兒安排一些固定的勞動崗位，如吃飯前拿碗筷，飯后掃地、倒垃圾，每天早上起床整理自己的床鋪，折疊好被子，整理好房間等。同時我園還把周日設立為家庭勞動日，每周給幼兒安排一定量的勞動，由簡單到復雜，不光強調“自己的事情自己干”，還要求“家里的事情主動干”“不會的事情學著干”讓家長檢查幼兒的勞動質量，并將結果公布在教室光榮榜上。在暑假、寒假放假前，布置幼兒力所能及地幫助家長做一些家庭勞動，引導幼兒去體驗父母生活的艱辛，了解父母的職業特點，為培養他們的勞動意識創造條件。

（二）教育幼兒積極參加我園勞動。

1.開展勞動課主題實踐活動

上周星期五，中2班的孩子們在主辦老師王婷老師帶領下參加了有趣的“撿落葉”實踐活動。孩子們都整整齊齊地排好隊，以小組為單位迅速分散開來撿落葉。雖然垃圾很多，很臟，很亂，但是每個同學都能仔細尋找到每個角落，他們不怕臟，不怕累，每個小朋友都積極地參與其中，雖然氣溫比較低，仍然阻止不了孩子們的熱情，看到整潔的操場，潔凈的校園，孩子們露出了開心的笑容。拾落葉的時間是短暫的，但留給孩子們的印象卻是無限的。

2.建立勞動教育基地

從這學期開始，各班主班老師組織高年級幼兒將校園旁邊的一塊荒地開墾出來，作為勞動教育基地，例如在綠豆芽的種植過程中，主班老師為幼兒采購一批綠豆種子，將綠豆播撒在菜地上，分五組進行試驗，采取不同的施肥方式。這種有對比的科學種植小實驗對于幼兒來說會更加的有趣，能夠激發幼兒的求知欲望，既讓他們獲得了勞動的快樂，又開發了大腦創造能力。

（三）積極支持幼兒參加社會公益勞動

今年上半年我園開展了“我為社會做貢獻”的主題活動，組織孩子們到社區里清掃垃圾、除草澆水，宣傳“垃圾分類”，將勞動教育與環保教育相結合，體驗勞動的快樂與收獲。

再如，本學期我園組織大班幼兒為2位孤寡老人打掃庭院，整理了堆放在院內的雜物和柴火。通過這次活動，讓幼兒了解了志愿者的意義，增強了社會責任感，培育了公德意識。