淺談小學生垃圾分類習慣的養成教育

李敏

“垃圾分類”是一項全民受益的大工程，需要全社會共同參與。培養學生的垃圾分類能力，幫助他們養成良好的行為習慣，這是父母、教師需要共同完成的功課。“垃圾分類”看似簡單，其實對學生的成長有非常重要的意義。它既能保護環境，也能為環衛工人減輕工作負擔，還能減少資源浪費，百利而無一害，所以小學生垃圾分類的養成教育十分重要。

著名文學家巴金先生說過：“孩子成功教育從好習慣培養開始?！迸囵B垃圾分類的好習慣“要從娃娃抓起”，因而學校教育尤為關鍵。筆者認為要從小培養學生“垃圾分類”的意識，提高小學生對垃圾分類知識學習的主動性，使他們從小事做起，從自身做起，成為垃圾分類的宣傳者和實踐者。學生的背后是一個個家庭，更多的學生學會垃圾分類，就能帶動更多的家庭參與進來，從而帶動全社會加入到這一行動中來。

一、源起研究

隨著社會的進步、經濟水平的提高，社會各界越來越重視對自然環境的保護。地球上的垃圾只有正確處理、資源合理利用，自然環境才能得到保護，我們生存的家園才會更美好。因此，將垃圾進行分類、回收、再利用等活動在當今社會越來越重要。學校將垃圾分類相關知識納入教學內容，是小學階段德育教育的重要目標。學校以學生為主體、教師為主導，將小學生垃圾分類的養成教育融入到德育教育中，既可以培養學生良好的行為習慣，又能促進學生向更加全面化的方向發展。

令人遺憾的是，現在大多數人還沒有垃圾分類處理的意識，甚至不會將垃圾分類處理。學校里，教師沒有有意識地講解相關知識；在家里，家長隨意亂丟垃圾，沒有起到榜樣帶頭作用，這樣只會讓學生也將垃圾隨意丟棄在道路邊、校園內。因而小學生垃圾分類的養成教育在小學教育教學活動中至關重要。

“授人以魚，不如授人以漁?！弊钪匾氖墙探o學生正確的垃圾分類方法。只有這樣，學生才能正確認識垃圾，分類處理垃圾，做到資源再利用。教師以學生為主體，幫助學生養成垃圾分類投放的好習慣，可以將這種好習慣帶到校園生活、家庭生活和社會生活中，從而做到知行統一、家校合一。

“臨淵羨魚，不如退而結網。”學校和家長可以引導學生在道德認知的基礎上，通過積極參加社會上的公益活動，如“義務清掃街道”“敬老院尊老愛老”等，幫助學生從身邊的小事做起，把環保知識、節約理念、勞動意識滲入到學生的內心深處，在潛移默化的生活中養成好習慣，促進小學生的全面健康成長。

二、垃圾分類活動的重要意義

小學階段的學生有較強的模仿能力，是培養良好行為習慣的關鍵時期。學校、家長和社會應該抓住機會，對其進行培養教育，這樣不僅可以起到減少垃圾污染、保護環境的作用，提高了垃圾的資源價值和經濟價值，還可以把學生培養成有文化、有素質的優秀社會公民。

（一）垃圾分類，培養學生接受和學習新知識的能力

我們身處這個科技高速發展的時代，要想不被時代拋棄，就要不斷地接受新事物，學習新知識?！袄诸悺本褪且粋€非常好的學習機會。無論是教師還是家長，都應該從生活垃圾著手，身體力行，給學生作榜樣，鼓勵學生把學到的垃圾分類知識應用于實踐，自己制造的垃圾自己處理，做好分類。這便是“學以致用”的生動教材了。

（二）垃圾分類，培養學生的辨別整理能力

每個人每天都會產生各種垃圾，通過給垃圾分類，可以提高學生的辨別區分、整理歸納能力。學生可以在日常生活中觀看一些垃圾分類的小視頻，做一些垃圾分類的小游戲等，學會按標準分類。家長也可以鼓勵學生做一些力所能及的事：如把自己的衣服按季節不同分類放在衣櫥里，玩具按材質不同分類放入玩具收納盒里，零食則按照日期不同分類放置到冰箱里……這些活動都可以讓學生在潛移默化中擁有“辨別區分、歸納整理”的能力。

（三）垃圾分類，培養學生的耐心

英國哲學家培根說過：“耐心是高尚的秉性，堅韌是偉大的氣質。無論何人，若是失去耐心，便失去了靈魂。”我們要做一個高尚的人，一個有氣質的人，一個有靈魂的人。垃圾分類是一個很好的機會，可以培養學生的耐心，讓其磨練出耐性?？傆幸惶?，這顆耐心的種子會生根發芽，長成參天大樹，為學生的人生道路遮風擋雨、保駕護航。

三、如何培養垃圾分類習慣

（一）培養學生們的垃圾分類意識

教師可以以學校為主要基地，教學生關于垃圾的基本常識，正確區分干垃圾、濕垃圾、有害垃圾、可回收垃圾等，增強學生環保節約意識?？梢酝ㄟ^品德課、主題班會、課后實踐課等完成垃圾分類的養成教育。然而，要想讓學生養成良好的行為習慣，僅靠學校的教育是不夠的，學校、家庭以及社會必須聯合起來共同努力。在學校，首先教師自己要有垃圾分類意識，并持續地將其在日常教學中滲透給學生，可以通過列舉身邊實例的方法，教育學生在日常生活中進行垃圾分類；在家里，家長可以和學生共同完成日常家務活動，將生活中產生的各類垃圾有意識地分類投放，幫助學生養成垃圾分類的好習慣；學生們走出校園、進入社會，可以通過做社區垃圾分類的“小志愿者”、幫助社區內的居民做好垃圾分類、參與相關公益活動等，做一個有文化、有素質的小公民。

（二）培養學生們的勞動理念

教師可以將主題班會設置為“垃圾分類我最行”，讓學生們在班會上自由發言，說一說在家里是怎樣幫家長做家務的，家里的垃圾是怎樣分類處理的。此外，每天校園、教室的衛生打掃結束后，學生們可以分組對班級垃圾進行分類處理，這樣既可以讓學生們學習垃圾分類處理的相關知識，也培養了他們的勞動能力和實際動手能力。

（三）引導學生參與垃圾分類的實踐活動

課余時間，教師可以和學生們一起參加關于垃圾分類投放和回收的實踐活動，讓學生們在學習理論知識的同時感受到樂趣。用過的舊書本、不穿的舊衣服、各種零食禮物的包裝盒等都是可回收物品，教師可以鼓勵學生將它們收集起來，放入可回收垃圾桶，待積少成多后送到垃圾收購站一起處理。同時可以鼓勵學生們將賣垃圾的收入自由支配，購買所需物品，合理開支。這樣學生可以切身實地地體會到參與垃圾分類處理活動的重要意義。

小學階段是培養學生形成良好行為習慣的關鍵時期。小學生垃圾分類的養成教育，需要學校、家庭、社會聯合起來共同參與、共同努力，從而幫助學生全面健康發展，成為新時代的環保小公民。

（作者單位：寧津縣柴胡店鎮閆集小學）