基于班集體建設(shè)項目學(xué)習(xí)，促進(jìn)青年班主任專業(yè)發(fā)展

計家艷

［摘要］ 班集體建設(shè)項目學(xué)習(xí)，是以項目制學(xué)習(xí)為主要形式，以青年班主任為主體，將不同學(xué)習(xí)組織、學(xué)習(xí)途徑和評價方式融為一體，形成多元學(xué)習(xí)主體項目、多條學(xué)習(xí)渠道發(fā)展項目、多維視角評價項目的青年班主任專業(yè)發(fā)展模式。它有利于提高學(xué)校青年班主任職業(yè)水平，促進(jìn)其專業(yè)成長，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一定程度上豐富了學(xué)校青年教師職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)和實踐路徑。

［關(guān)鍵詞］ 項目學(xué)習(xí)；青年班主任；專業(yè)發(fā)展

一所學(xué)校，班主任素質(zhì)的高低直接影響到校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成?！秶鴦?wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》中明確指出，要重視輔導(dǎo)員和班主任培訓(xùn)。重視班主任培訓(xùn)，青年班主任尤為重要。筆者所在的深圳市，當(dāng)前各學(xué)校班主任隊伍趨于年輕化，他們在班主任的日常工作中，經(jīng)常會碰到各種問題，產(chǎn)生各種困惑。而學(xué)生在發(fā)展需求上又呈現(xiàn)出多元化、個性化的特點，這對青年班主任提出了更高的要求。因此，青年班主任必須走專業(yè)發(fā)展的道路，才能提高應(yīng)對新情況、解決新問題的能力?；诎嗉w建設(shè)項目制的學(xué)習(xí)，能有效促進(jìn)青年班主任的專業(yè)化發(fā)展。

一、多元學(xué)習(xí)主體項目，豐富青年班主任專業(yè)發(fā)展梯隊

1.面向全體青年班主任專項學(xué)習(xí)項目，普及專業(yè)基礎(chǔ)知識和理念

此項目學(xué)習(xí)以全體青年班主任為學(xué)習(xí)主體，采用集中與分散相結(jié)合的方式，利用班主任例……