淺談民族傳統體育融入高職院校體育課程的策略

王友高 覃倩倩

（廣西現代職業技術學院 廣西 河池 547000）

民族體育融入到我國高職體育教育當中具有什么樣的意義呢？在探究這個問題之前，我們應該先了解民族體育的概念。在我們的固有思維當中，通常會認為民族體育所代表的是一些武術，如，太極拳、射箭、騎馬之類的體育內容。但是民族體育所涵蓋的范圍并非只有以上內容，這樣的理解于民族體育的教育效果而言，是具有范圍性的弱化的。在現階段依舊存活的民族體育，經歷了浩浩歷史長河仍然能夠在我國的教育體系當中發揮其重要的體育訓練作用以及效果，證明了相應的民族運動具有一定的頑強生命力以及獨特的優勢所在。

1、民族體育特征

在高職的教育體系當中應用民族體育將會得到體育教育優化以及民族文化傳承的雙重益處。所以在高職的體育教學體系當中融入民族體育的元素，能夠進一步提高高職體育教育的合理性以及有效性。

1.1、民族發展制約性

就民族體育的發展背景而言，就代表著民族體育必然會具有相應的發展特點。具體的說民族體育所代表的應該是，當地區域發展的民族自古以來就存在的民族運動，這樣的民族運動帶有強烈的民族風格，并且代表著較有特色的民族文化。因此，民族運動的發展不僅會受到歷史的影響，還會受著民族自身發展的影響，而民族的發展更多的受到地域政治以及社會經濟等相關內容的制約。所以民族運動本身也會受到一些社會因素的影響，其發展具有一定的制約性以及局限性。

1.2、多元化文化傳承

民族體育所發展的目的與現階段我們教育體系當中的體育內容有所差距，就其發展目的而言，相比于現階段體育教學體系中的內容，民族體育更加偏向于民族文化的傳承、娛樂、以及強身健體所有目的的大融合。而這代表著民族體育相比于現代經濟具有更加豐富的文化性以及多元化的應用性。

1.3、難度系數較低

因為民族體育是我國民族在發展過程中用于娛樂以及強身健體的一種媒介，所以民族體育所包含的內容一定會存在一些可以讓當地特有民族隨時隨地進行的活動。這樣才能夠保證民族體育的娛樂性以及發展應用。因此我們也可以充分的推斷出民族體育，還應該具備一定的簡單性以及易學性的特點。

2、融入目的

將民族體育融入到現階段的高職體育教育體系當中，能夠發揮出怎樣的教育效果，是教育部門以及教育者應該探討的主要論題，在下文中，我們以3個方面作為切入點，進行簡單的探究，分析民族體育與現在體育教學之間所碰撞出的絢麗火花。

2.1、濃厚的文化氣息

從民族文化的角度來講，將民族體育應用到現階段的高職體育教育體系當中，能夠有效提高民族體育傳承的效果。作為我國傳統文化當中的一員，民族體育自然也是需要現代社會進行傳承和保護的一種文化。作為中華民族的一員我們有義務對傳統文化進行傳承，而將民族體育融入到我們日常的學習生活中來，就是最好的傳承方式。

而作為一種極具濃厚民族文化特征的運動文化，在發展的過程中，應該具有自身的發展形態、意義、目的以及發展過程。這些內容不應該完全受到其他客觀因素的影響，更多的是民族發展的影響。因此，保留其發展的原有特征以及發展體系，突出民族運動的原有形態能夠進一步加強高職院校學生文化傳承的責任心以及參與感，而這將會有利于民族運動的高效傳承與發展，有助于其與其他傳統文化形態的融合的基礎上，仍能夠保持相對獨立的發展形態。

2.2、多樣性

從教育情況來看民族體育具有便捷易學的主要特征，在進行高校體育教學中使用民族教學，能夠有效提高課程的學習性，并且能夠有效地降低課程的學習難度。而這代表著高職學校的學生能夠具有更加豐富的空間與足夠的時間，用于運動行為的趣味性、娛樂性應用。在未融合民族運動的體育教學中，高職學校的體育教學多以現代化競技類運動項目為主要的教學內容，而現代化競技類運動想要達到良好的運動效果，就需要學生們進行不停地重復基礎動作達到一定的熟悉目的，并在此前提下，提高自身的身體素質以及體育素養才能夠充分地達到理想的運用效果。而這些內容對于長期久坐且對體育教學不感興趣的高職學生而言，無疑是枯燥乏味且難以學習的內容。

而民族體育的特征就是簡單易學且具有豐富的趣味性，剛好能夠彌補現階段體育教學的不足，讓學生能夠進一步激發自身的體育熱情投入到民族體育的學習當中。讓學生積極地參加到體育活動當中能夠利于學生的成長發展以及身心健康，還對學生的學習有一定的提升效果。

2.3、經濟性

從學校的教育經費角度進行切入分析，我們可以了解到現階段一些高職學校的體育教育之所以沒有達到理想的教育效果，可能是受到空間上的局限，以及教具上的局限，而解決這種局限性的方式除了增加教育的經費以外，還有節省教育經費的方式。民族運動更加具有靈活性以及易操作性，相對于現代競技類活動而言，不需要對教具提出較高的要求，隨時隨地都能夠讓學生進入到體育的活動當中來。由此觀之，民族運動更具備經濟性更符合現階段一些教育經費緊張的高職教育體系的需要。

而這種方式不僅能夠降低學校體育教師的教學壓力，還能夠有效提高學生的學習興趣，即增加學生參與體育運動的時間和頻率。

3、融入措施

3.1、教育理念

想要進行民族傳統體育與現代競技類體育的融合，首先就需要學校做到教育體系的全面改革。并且對于一些并不重視體育教育的院校，應該先進行教育理念的轉變。明確體育課程的重要性，以及了解民族體育教學的特點，才是民族傳統體育融入到現代高職院校的體育教學體系當中的關鍵。而另一方面，高職院校還應該注意在教學的過程當中，要盡量保證民族傳統體育的教學內容占比，這是為了避免在高職院校體育教育中過分強調現代競技類運動的重要性，以至于在體育教學的課堂中民族傳統體育占比較少，無法達到理想的教育效果的問題。將民族傳統體育融入到現代高職院校當中，能夠有效提高學生的運動熱情以及身體素質。簡單來說就是民族傳統體育能夠通過更簡單的活動操作吸引到更多的學生參與到運動中來。在此過程中學校應該進行相應的引導，將運動的概念滲透在學生的學習理念當中，讓學生能夠清楚地認識到體育運動的重要性，以及體育運動的優勢。當學生明確了體育運動的應用目的以及應用效果，就會進一步改善學生抵觸體育運動的情況。

3.2、完善課程內容

在進行民族傳統教育與現代經濟類項目融合的過程當中，教師還要對西方體育運動進行相應的增加，其目的是為了豐富高職院校的體育教學多樣化以及全面性。在教學當中，讓學生對現代化競技類運動以及民族傳統運動進行全面的了解，是課程當中必然包含的教學內容，這同樣也是教學融合的前提。然而只有這些內容是無法達到理想中的教育效果的，加入西方體育運動文化，能夠進一步完善高職體育教學的完整性、全面性以及多元化，通過教師的引導和教學，學生能夠明確我國的傳統民族運動文化與西方傳統運動文化之間的差距與區別，能夠更有力地提高我國高職院校的學生進行民族傳統運動文化傳承的熱情，同時也是能夠讓學生更加全面且具體的傳承民族傳統文化的方式。

另外，從我國目前的發展狀況角度來分析，我國的發展速度可以用飛速來形容，并且在不斷地提高發展的速度以及發展的深度和廣度。在現階段，我國已然通過較強的綜合實力登上了世界的國際舞臺，在未來的發展趨勢下，我國會進一步落實世界大國的地位。那么就代表著我國各方面的發展都應該保持著一個國際化的特征。同理，體育教學也應該做到如此效果。因此，在對高職學生進行體育教育的過程中，不止要強調對民族傳統運動文化的傳承，還要進一步加強學生對西方傳統運動文化的認識，并通過有效的教學方式以及教學引導，實現現代競技類運動、民族傳統運動以及西方傳統運動三者的有效融合，提高我國高職教育體育教學的國際化以及多樣化。

3.3、加強宣傳

從體育課程本身的教育目的來看，要讓學生達到強身健體的訓練效果，還要讓學生積極地參與到體育活動當中，所以學校的教育推廣是必不可少的一項宣傳工作。我們都清楚宣傳工作除了宣傳的作用以外，還能夠擴大一件事情的影響性以及提高人們的認知度。學校將民族傳統體育運動作為宣傳的主要對象，向學生大力推廣民族傳統體育運動，介紹民族傳統運動的優勢以及特點吸引學生進行學習，不僅能夠達到激發學生學習熱情的主要目的，還能夠通過推廣擴大民族傳統體育運動的影響，讓更多的學生接觸到民族傳統運動的概念，并通過推廣多次強調民族傳統運動概念，讓學生的運動理念當中時刻保存著民族傳統運動的一席之地。久而久之，就會出現越來越多的對民族傳統運動文化感興趣的學生，當體育教學課程的融合應用從一個人擴散到一群人的時候，接下來的融合舉措將會得到相應的助推效果，實現快速且高效的融合。

學校也可以通過組織集體活動達到一定的宣傳推廣的效果，比如，學生春季以及秋季的運動會就是很好的活動選擇。一方面能夠通過運動的競技吸引學生的運動參與以及激發學生的運動熱情，還能夠通過團體競賽的方式培養學生之間的感情以及學生心中的集體榮譽感，能夠使學生變得更加的團結；而另一方面運動會可以緩解學生的學習壓力，對于學生的身心健康而言都具有一定的積極影響，即利于學生的個人成長。除此之外，運動會的也是一種更具靈活性的活動方式，比如，在進行運動會的舉辦過程中學校可以通過改變運動會的主題，如，趣味運動會、民族傳統運動會等方式實現運動會內容的改變，實現運動培養與宣傳的精準打擊。同時，在舉辦運動會的過程中，學校還可以將一些組織、宣傳等簡單工作交給有能力的學生來完成，這樣既能夠起到運動宣傳的目的，還能夠從個人能力培養的角度加強對學生的教育。

3.4、教師方面

除了學校和學生方面的要求，還應該從教師這方面進行措施優化。在民族傳統運動與現代化體育教學課程進行融合的過程中，教師將擔任主要的教育角色，也就是說，教師的引導方式以及教學方式都會對學生的學習以及運動理念產生一定的影響。當教師具備足夠的教育水平能夠充分地引導學生建立正確的運動觀念，并且能夠以民族傳統運動以及現代競技類運動等運動類別作為載體讓學生充分地體會體育運動給他們帶來的樂趣，進而實現讓學生從根本上熱愛運動的主要目的。由此看來，高職院校體育教師的教學水平以及教學技術將會成為民族傳統運動與現代化體育教學課堂融合的指導性因素。

所以從教師個人的角度來看，教師應該精益求精，追求更高程度的教學技術水平，并且不斷豐富自身的專業知識儲備。只有自己具備足夠多的專業知識，才能夠在學生進行不合理或者錯誤的運動時，發現問題并提出糾正性的意見；而另一方面，從學校的角度來分析，為了提高教學成績并盡快實現傳統民族運動文化與現代競技類運動文化所結合的課堂應用，學校也應該主動提高對體育教師教學水平的要求，督促高職院校的體育教師進一步提高自身的教學水平，以及教學技術。學校可以采取獎勵制的激勵方式，以學生的整體運動水平作為教師教學成果的衡量標準，根據不同的標準適當給予教師一些額外的獎勵，以達到激勵教師進步的效果。或者學校還可以定期組織體育教師進行專業性的培訓，整體提高學校的教學水平達到理想的教育目的。

3.5、政府方面

從民族傳統運動融入到高職院校的體育教學課堂當中的意義來分析，不僅能夠實現提高體育課堂內容的安全性以及豐富性，還能夠實現我國傳統民族運動文化的傳承。所以這件事情是非常具有現實意義與歷史價值的。對于這樣的活動，政府應該采取積極的鼓勵態度。適當給予學校一些福利以達到扶持學校進行體育教學改革的目的。福利可以從兩個方面進行入手，一是提高對學校的教育資金扶持，可以豐富學校的體育教學設備以及器材，讓學校在進行體育教育的時候，有更多的選擇；二是給予學校一些發展的福利政策。比如，提供給高職院校的學生一些可以用來實習的相關體育就業機會，鼓勵學生進一步提高自身的專業技術并進一步擴大體育運動的宣傳。

4、傳承原則與融入原則

在明確民族傳統運動融入現代體育教學課堂中的原則之前，我們先要了解民族傳統運動文化傳承的原則。之所以要明確民族傳統運動文化傳承的原則，是因為民族傳統運動文化更具濃厚的歷史色彩。在民族傳統運動發展的過程當中，結合了民族性、傳統性以及運動性三個層面的發展需求并且承擔了民族內娛樂、競賽以及表演等相關需求的角色。這代表著民族傳統運動文化不僅是一種運動類別的代表，更是反映我國歷史文化的間接載體，所以在進行傳承的過程中，不僅要保證民族傳統運動文化的可行性，還要保證民族傳統運動文化的傳承性。簡單的講就是要從既滿足現代發展需求，又保證其原有發展形態在原則進行文化傳承。

我國作為一個具有56個民族的國家，所具有的民族文化也更加的豐富多彩。這意味著在進行民族傳統運動文化傳承的過程中可能會存在民族之間的文化沖突，所以在進行傳承的過程當中還要注意民族之間文化的融合。民族傳統運動文化應該是連接我國民族之間的一種紐帶，是能夠保證我國民族之間的友好交流以及文化融合的一種載體或者媒介，不應該成為發展歷史當中，導致我國民族之間產生文化戰爭的“罪魁禍首”。

所以在進行民族傳統運動融入現代高職體育教學課堂當中時，應該更加注意不同傳統民族運動之間的融合以及配合，可以從多個角度進行觀察或者探究相應的特點以及區別，但是不能夠產生文化沖突。另外，結合我國現代社會發展需求以及教育理念的具體內容，在進行民族傳統運動文化與現代化運動文化結合的過程中應該同樣注意符合我國的教育理念，以及教育原則。同時還要保證教育課堂整體的積極性、健康性以及專業性。這里所提到的積極性與健康性，應該從兩個方面來理解。一方面是身體生理上的健康，科學合理的運動能夠對學生的身體素質以及身體健康起到一定的積極影響；而另一方面，就是從學生的心理健康角度進行的思考，教師要能夠利用民族傳統運動文化所具有的濃厚文化色彩，對學生進行正向的引導，不僅要培養出學生的正確運動理念還要引導學生建立正確的三觀。

從民族傳統運動的傳承與發展角度分析，我們發現據歷史偉績，無非從兩個層面進行展開，一方面是物質工具，一方面是社會人文。物質工具主要指的就是運動中所需要的工具，在現在的體育教學課堂當中，所指的就是每一節課的體育教學所需要用到的教具。而社會人文內容較為復雜，可以從兩個角度進行具體分析：一方面指的就是發展過程當中所經歷的傳承相關的內容，比如，運動的教學方式、傳承方式以及運用方式等相關的內容，或者從活動內容本身來看就是運動開展的方式，或運動開展時要遵循的運動原則以及運動禮儀等內容；另一方面就是民族傳統運動當中所蘊含的具有濃厚民族特色的文化氣息、思想理念、情感以及價值觀體現。

以上的所有內容可以簡單的歸納整理為物質因素、社會因素以及文化因素3個方面的發展維度在進行發展的過程中，3個維度共同發揮著影響作用，并不是單獨依靠某一種因素的推動而實現的民族傳統運動文化傳承與發展，所以在現階段以至于未來的傳承發展過程當中，我們也應該同樣遵循著整體性的發展。在進行教學的過程當中，我們應該關注的是民族傳統運動文化的整體性以及系統性不應該對其進行人為主觀的割裂.如果我們對民族傳統運動文化有足夠系統且完善的認知，那么對于我們的課程文化融合需求將會有明顯的助推作用，如果我們沒有相應的認知，我們將會出現認知上的偏差，甚至可能會導致教學內容的錯誤傳播，影響學生的學習效果以及運動效果。

所以教師在課堂上進行教學的過程當中，可以更加注重的去挖掘民族傳統運動背后的文化內容、精神層面的內容，而盡量保留民族傳統運動的技巧與動作內容。如此才能夠在保證傳承的基礎上實現高效的民族傳統運動培養。如此才能夠更好地表現出民族傳統運動融入現代高職體育教學課堂的優勢以及極具歷史發展價值的應用意義。

5、結束語

民族傳統運動教學融入現代高職體育教學課堂當中能夠從文化傳承、運動發展以及課堂教學3個角度發揮其積極影響，能夠在實現體育教學任務以及目的的同時進一步落實我國民族文化的傳承。對我國的高職體育教育體系發展具有顯著的助推效果，值得各高校的體育教師嘗試。